阅读学分制在高校图书馆阅读推广中的应用探析

阅读学分制作为一种高效化的阅读推广形式，一方面可以改变学生原有的阅读习惯，帮助学生体会读书的乐趣；另一方面也可提升他们的知识储备，推进素质教育教学的高效实施，使学生养成终身阅读、终身学习的良好习惯。为了探索出阅读学分制的具体应用策略，文章就相关问题进行了系统阐述与分析，引导学生养成积极的阅读习惯，不断提升其综合文化素养。     

浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

在小学语文教学工作中,培养学生的文本阅读兴趣,帮助学生养成爱读书读好书的课外阅读习惯,是提高学生知识涵养、扩大学生知识面的有效手段。爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师。只有充分激发学生的阅读兴趣,才能保证学生们能够广泛的阅读各类书籍,扩大他们的知识储备。小学生正处于培养阅读兴趣的最佳时期,教师充分调动学生的阅读积极性,帮助学生养成良好的阅读习惯。     

小学语文拓展阅读的教学研究

通过多样化,科学化的手段,拓展学生的阅读。不仅限于满足课本上基础的知识,通过拓展阅读帮助学生养成良好的阅读习惯以及自我学习的习惯。帮助小学生掌握阅读的技巧和方法,提高小学生在阅读过程中理解知识的效率。     

享受课外英语阅读的乐趣——谈大学生自主进行课外英语阅读的原则、方法以及阅读材料的优势选择

我国的大学生课外学习英语的主观能动性差,自主学习性不强,应试倾向严重,远未养成必要的英语阅读的习惯。本文从阅读英文报刊、杂志以及英文小说的优势入手,提倡让学生在享受课外英语阅读的乐趣中,渐渐养成自主学习英语的习惯。     

大学生自主提高英语阅读能力的对策探讨

我国的大学生课外学习英语的主观能动性差,自主学习性不强,应试倾向严重,远未养成必要的英语阅读的习惯。本文从阅读英文报刊、杂志以及英文小说的优势入手,提倡让学生在享受课外英语阅读的乐趣中,渐渐养成自主学习英语的习惯。     

享受课外英语阅读的乐趣——谈大学生自主进行课外英语阅读的原则、方法以及阅读材料的优势选择

我国的大学生课外学习英语的主观能动性差,自主学习性不强,应试倾向严重,远未养成必要的英语阅读的习惯。本文从阅读英文报刊、杂志以及英文小说的优势入手,提倡让学生在享受课外英语阅读的乐趣中,渐渐养成自主学习英语的习惯。     

高校图书馆阅读指导与大学生阅读现状的浅析

本文的最终目的要培养学生们养成良好的阅读习惯,培养良好习惯的方法从分析学生阅读习惯的改变,图书馆如何打造一个以人为本的环境来激发学生的阅读欲望来分析,最后的结论是高校图书馆要主动肩负起了解大学生阅读习惯的重任,并积极主动的帮他们解决在阅读过程中遇到的各种各样的困难,努力帮助大学生的综合素质在阅读中不断的得到提升。     

浅谈中职数学教学中学生阅读能力的培养

针对中职学生数学阅读的现状,教师应该要培养学生的＂阅读＂兴趣,使学生养成阅读教材的习惯;引导学生注意命题使用条件,掌握解题规律;培养学生阅读时随时做笔记的习惯;培养学生阅读后对知识及时进行归纳、总结的习惯。     

浅谈小学生阅读习惯的培养

新课标提出全面提高学生语文素养的关键就在于阅读,但当前的小学生存在着阅读兴趣不浓、阅读方法不正确及未养成阅读习惯的现状及问题,要使小学生学好语文,培养和提高语文能力,必须培养孩子养成良好的阅读习惯.     

提高学生英语阅读能力的策略

阅读能力是英语教学的重要组成部分,也是学生英语素养养成的重要因素。教师应在教学中着重训练学生的阅读能力,注重词汇的积累与理解,并进行适度的阅读训练．培养学生良好的阅读习惯。     

中学生英语阅读能力的培养初探

<正>在中学英语教学过程中,学生必须提高阅读速度,养成良好阅读习惯。具体可以利用以下三种方式来养成快速阅读的能力。1.计时阅读。提高阅读速度首先应该计时阅读。所谓计时阅读,就是阅读一篇文章时,记下始末时间,然后计算每分钟平均阅     

小学生英语阅读存在的问题及解决策略

英语阅读理解的过程是主动的思维活动,学生需要掌握科学的阅读方法和技巧,才能有阅读兴趣,因此小学英语教学应侧重对学生阅读方法的培养及训练,从而养成良好的阅读习惯,养成发展性的阅读能力。     

浅谈初中英语阅读教学的策略与技巧

英语教学中初中英语阅读教学是很重要的部分,培养学生阅读理解能力是英语教学的目标之一。本文就在初中阶段怎样培养学生的英语阅读学习策略及理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,掌握正确的阅读技巧,提高学生速读的能力进行了探讨。     

浅谈小学低年级数学教学中学生阅读能力的培养

有些老师认为提高学生阅读能力应该是语文学科的专利,其实不然,在数学教学中也应该要求学生有较强的阅读能力。培养学生在数学学习中的阅读能力是我们在教学中亟待解决的问题,尤其是要从低年级抓起,从小养成认真读题的习惯。     

加强情感阅读——提高中学语文自主阅读教学探析

阅读的本质是自主阅读,阅读教学的真义是使学生自已读书、自主发展.自主阅读教学强调学生的阅读主体地位,强调学生在阅读过程中自主的行为方式和认知特征.阅读教学的目的是教学生学会阅读,使学生在阅读实践中,掌握基本的阅读方法,养成独立的阅读能力和良好的阅读习惯;同时从阅读中吸收丰富知识、提高认识、陶冶情操、造就品格.     

英语阅读教学模式初探

通过对阅读本质及阅读教学现状的分析,尝试有效的阅读教学模式(交互式),培养学生养成良好的阅读习惯,提高学生的综合阅读能力。     

浅谈中学生英语阅读能力的培养

阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位阅读的目的不仅是要让学生学会语言知识、领悟文章的内涵,更重要的是使学生掌握阅读方法,学会通过语境猜测词义,掌握略读等阅读技巧,培养逻辑思维能力,养成良好的阅读习惯.     

加强情感阅读——高中学语文自主阅读教学探析

阅读的本质是自主阅读,阅读教学的真义是使学生自已读书、自主发展。自主阅读教学强调学生的阅读主体地位,强调学生在阅读过程中自主的行为方式和认知特征。阅读教学的目的是教学生学会阅读,使学生在阅读实践中,掌握基本的阅读方法,养成独立的阅读能力和良好的阅读习惯;同时从阅读中吸收丰富知识、提高认识、陶冶情操、造就品格。     

加强情感阅读——提高中学语文自主阅读教学探析

阅读的本质是自主阅读,阅读教学的真义是使学生自能读书、自主发展。自主阅读教学强调学生的阅读主体地位,强调学生在阅读过程中自主的行为方式和认知特征。阅读教学的目的是教学生学会阅读,使学生在阅读实践中,掌握基本的阅读方法,养成独立的阅读能力和良好的阅读习惯;同时从阅读中吸收丰富知识、提高认识、陶冶情操、造就品格。     

加强情感阅读——提高中学语文自主阅读教学探析

阅读的本质是自主阅读,阅读教学的真义是使学生自已读书、自主发展。自主阅读教学强调学生的阅读主体地位,强调学生在阅读过程中自主的行为方式和认知特征。阅读教学的目的是教学生学会阅读,使学生在阅读实践中,掌握基本的阅读方法,养成独立的阅读能力和良好的阅读习惯;同时从阅读中吸收丰富知识、提高认识、陶冶情操、造就品格。