世界中心观——为苏雪林教授九十五岁华诞而作

世界各古旅多曾以自己所在的地方为世界中心,除了历史地理和政治经济的原因之外,大半出于神话。古代巴比伦以空中花园(Hanging Garden,或译为悬圃)所在地(Ararat-Ziggurt),古代印度以须弥山(Sumeru),古代希腊以诸神所居的奥林普斯(Olimpus)——这些神话大山都有人拟于中国的昆仑。古埃及、古马雅人等也有类似观念。但是它们连带它们的创造者大多消逝得无影无踪,只有印度和中国傲然屹立于东方。印     

永恒的丰碑--为高维秦先生75华诞而作

年轮,是大树将生命的亮色赋予片片绿叶之后留给历史的不灭的印痕。 ——题记     

捧着一颗心来——为南京晓庄学院九十华诞而作

正~~     

我们与您同行--为榆林中学百年华诞而作

今天,陕北高原一个金风送爽的秋日, 今天,榆溪河畔一个硕果累累的百年; 今天,百岁母校张开双臂,拥抱回归的八方学子, 今天,久违的学子扑入母校怀抱,抚摸她依然年轻的容颜。 百年榆中, 智慧的源泉,     

迈向新世纪的中国社会主义——为庆祝中华人民共和国成立四十五周年而作

本文首先说明我国改革开放十六年来取得的胜利,其根本原因在于建设有中国特色社会主义理论的指导;然后从三个方面论述了这个理论对马克思主义,世界社会主义运动和人类文明进步事业的重大而深远的意义。     

质量为本 本固叶茂——为《小学生数学报》20周年华诞而作

在全国小学生教辅类报刊中，创办20年的《小学生数学报》无疑是一颗璀灿的明星。20年来，它创造了许多辉煌，摘取了众多桂冠。这份全国创办最早的小学数学专业报，发行量最高达285万份，在全国同类报刊中独占鳌头。小读者们遍及包括港、澳、台在内的全国各地乃至东南亚华人地区。它获得过多项殊荣和嘉奖，被国家新闻出版总署评为“全国百佳”；在全国教辅报刊质量检查评比中，历次均名列前茅。它被广大小学教育工作者亲切地誉为“学生的好伙伴，家长的好助手，老师的好参谋”……     

家——为祖国大家庭而作

这里是太阳和月亮的家,五十六顺星辰紧紧簇拥着它。这里是青春和欢乐的家,五十六朵彩云紧紧萦绕着它。这是古老的家—老树发新芽,这是崭新的家—新花朵朵发,这是你的家,这是我的家,这是我们共同的家。家——为祖国大家庭而作@那拉·寒川!四川德阳市中区人民广播电台~~     

红烛吟——为教师节而作

有教应无类,可怜学海苍茫作舟子;有师当至尊,难得传道授业解惑人！君不闻师城之野问牧童,黄帝稽拜称“天师”?君不闻三千弟子敬孔丘,百年之后呼“圣人”? 天师缥缈诚难觅,人师倥偬尤可亲。几度梦里忆恩师,千迴百绕讲坛上下红烛情。君不见烛光熠熠如朝晖,照我魂兮魄兮添精神?又不见烛光绵绵如春雨,润我无怨无悔报国心?更不见烛光旖旎如茧丝,彩练吐尽隐其名,青丝迎我苦琢器,白发送我步征程！?     

为庆祝新中国60华诞而歌

1949年10月1目，中华人民共和国成立。新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。今天，我们迎未了新中国60华诞，这是13亿中国人民满怀豪情的光荣时刻。这份光荣，属于从枪林弹雨中走出的革命前辈，属于在五星红旗下成长起来的人，属于沐浴着改革开放春风的人，属于一切亲身经历这60年伟大变革并贡献自己力量的中华儿女。     

茅于轼老师留给我的印象——为“庆祝茅于轼先生八十华诞”而作

茅于轼是我国著名经济学家,近年来他的许多观点引起社会广泛争议.作者以亲身经历展示茅于轼一些鲜为人知的事迹和品质,并对茅于轼的文字和思想特点进行概括,同时认为茅于轼的思想囿于"市场",有待商榷;作者还就网络上对茅于轼的漫骂提出了看法.     

牛——为鲁迅先生百年诞辰而作

不想用野草的营养 填皮下的深壑 强挺着一身嶙峋 踏征程的坎坷     

继承历史财富 不断丰富发展——由庆贺朱九思同志九十华诞而作

朱九思同志在原华中理工大学(时名华中工学院)领导岗位上的32年中,对学校建设与发展众多极为重要的方面作出了奠基性的贡献。高等学校肩负培育人才、创新文化、服务社会与交流学术四项任务,朱九思同志在学校的学科建设、科研与教学的关系、研究生教育与本科生教育的关系、国际学术交流、师资队伍建设、管理队伍建设以及校园环境建设等方面作出了杰出贡献。从中我们可以总结出办高等学校应抓的四个方面:一是要有一个正确的办学思想;二是要建设好师资队伍和干部队伍;三是要妥善解决学校管理的体制与机制问题;四是要有宏观的战略思维。     

习作，为何而作，为谁而作

语文教学从没有忽视对习作的研究和实践。可是,相对甚微的收获,我们不得不反思：为什么我们播下的是龙种．收获的却是跳蚤？在埋头苫十的同时,我们是不是要思考这样两个最本质却又往往被忽略的问题：习作是用来干什么的？习作教学要站在谁的立场上？     

习作,为何而作,为谁而作

语文教学从没有忽视对习作的研究和实践.可是,相对甚微的收获,我们不得不反思:为什么我们播下的是龙种,收获的却是跳蚤?在埋头苦干的同时,我们是不是要思考这样两个最本质却又往往被忽略的问题:习作是用来干什么的?习作教学要站在谁的立场上?     

话说千古风流人物——沉船——为邓世昌而作

郁达夫怀念鲁迅时说：“没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群：有了伟大的人物而不知拥护、爱戴和崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。”屈原、岳飞、林则徐、谭嗣同、吉鸿昌……无数有名或无名的仁人志士延续且弘扬着中华民族的精魂,守护着中华民族的浩然正气,让我们自豪,让我们感动。