把孩子还给他的父母

在这个家里,孩子的心田,爸爸妈妈的心田,才能长出根深叶茂的亲情。爸爸妈妈才更像爸爸妈妈,孩子才更像爸爸妈妈的孩子。     

把犯错误的权利还给孩子

一个偶然的机会，听儿子的音乐老师说儿子很有音乐天赋，建议让他学钢琴。刚开始学的时候，内容比较简单，老师的要求也不高，儿子总能轻而易举得到“五星”。那时儿子一提学琴就两眼放光，特别高兴。可惜，好景不长，随着学习内容越来越难，老师的要求也越来越高。而且，练琴本身就需要每天不厌其烦地一遍遍重复再重复，儿子的新鲜劲儿也过去了，弹琴的热情也就不高了。尤其是每当我在旁边不时地提醒他：“注意手形……三指立住……看清指法……拇指抬高……”每次弹完之后还要再总结：“这一遍手腕没有稳住，三指又趴下去了，     

把快乐还给孩子

现在的孩子真忙啊!忙着上五花八门的培优班,忙着参加“奥数”“奥英”考试,从而失去了学习的快乐。每当周末,我看到孩子们忙碌的身影时总会心生无限感慨：有没有一种教育方式可以把学习的快乐还给孩子呢？无意间翻阅吴蓓老师所写的《请让我慢慢长大》一书,我一下找到了答案。     

把孩子成长的能力还给孩子

对于教育,老师之于学生,我一直以为最重要的是温暖的心灵照亮。 汉语是我们的母语,可总有一些人把语文课上得语言无味、面目可憎,这是为什么呢？ 我想非常根本的一条是我们太注意知识的灌输,而没有让孩子真正体会到“书香”。我特别喜欢一句话：书香伴我成长。但一个很现实的问题是,许多语文老师自己也不读书,他们大量的时间都埋头在教参、考卷、考题上,这真的让人心痛。语文课是语言的艺术、文字的艺术、文学的艺术,如何把语文课上得生动活泼、珠圆玉润,这的确是每～位语文教师应该思考的问题。     

把观察还给孩子

观察力的缺失使我对我们的孩子心生出一种怜悯。因为我想．我们大多数成年人其实已经丧失了观察的心思．我们工作、生活的压力很大。我们没有看到花是怎样开的．甚至家里养的花我们也没有精力去观察它是什么时候开的，恐怕只有养花的老人们才注意到这点。     

孩子顶嘴原因探析及对策建议

【案例】毛毛虽小,可嘴一点都不饶人。那次,他没按妈妈要求练琴就去看电视。妈妈忙得团团转时,却突然发现电冰箱门没有关紧。妈妈一生气就责骂他。毛毛否认是他干的,并接着看电视。妈妈更加怒不可遏:"不是你,还有谁?整天忙着看电视,做事拖拖拉拉,就差吃饭不要人喂了。"毛毛继续争辩:"今天我根本就没有开过冰箱!再说,我写完了作业,看电视又没有影响谁,你那么大声吼干吗呀?"当晚,因他死活不认账,妈妈就挥手打了他一巴掌。事后,妈妈想起来冰箱门是自己取菜时忘记关上的,这次确实冤枉了毛毛。     

把游戏还给孩子

没有一个词像“游戏”这样与孩子和童年紧密地联系在一起。有无数的心理学家、教育学家赞美过儿童的游戏,赋予游戏极高的价值。前苏联教育家马卡连柯说过:“游戏具有与成人的活动、工作和服务同样重要的意义。儿童在游戏中怎样,当他长大的时候,他在工作中也多半如比。因此,未来活动家的教育,首先要在游戏中开始。”可大人们总会习惯性地想、习惯性地问:游戏能让孩子学到什么?殊不知游戏正是孩子们的快乐课堂,是孩子们学习的重要途径。别总说孩子不会专心,不会有耐心。在游戏中他们是多么投入,多么乐此不疲,游戏让他们学会在自己有兴趣的活动…     

把快乐还给孩子

课间活动时,看见有一个孩子在操场滚铁环,好些同学跟着一起跑,边跑边笑,好不快乐。看着,看着,好像看到跟他们一般大时的自己跟着滚铁环的哥哥一起笑着蹦跑,也是同样的快乐。熟悉又亲切的感觉中上课的铃声响了,踏着轻快的步伐走进教室,孩子们已坐得端端正正。开始上课了,我边讲边走向过道,不觉,毛衣好像被什么东西勾住。     

父母怎么说，孩子才会听

孩子：妈妈,我累了。 妈妈：你刚睡过午觉,不可能累。 孩子：（大声）我就是累了! 妈妈：你不累,就是不想练琴。赶快去练! 孩子：（哭闹）不,我累了…… 妈妈：你为什么总是不听话？     

把课堂还给孩子

有人说：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”我们的教育若要顺应时代潮流,在瞬息万变的世界中立于不败之地,就必须摆脱单纯的传授知识和应试教育的束缚。在以往的教学中,我总是自觉或不自觉地把课堂作为完成预期目标的场所,教师是课堂的主角,学生是接受知识的“容器”,     

把网络空间还给孩子

玩是人的一种天性,一个外界难以改变的心理感知特性及行为趋向。幼儿、少年、青年、中年、老年人都对此乐而不倦,在玩中可以得到快乐,可以得到激情,可以得到友谊,同时玩也可能造成一些不愉快的事（如家庭失和、学业荒废等）,但是不可否认,人是从玩中长大、从玩中认识这个世界、从玩中开始学习的。那么,我们可不可以把一些科学知识、生活技能、历史文化等融人到孩子们最爱玩的游戏中呢？     

把处理权还给孩子

老师,您快去教室看看,亮和砚打起来了。上课铃声刚响,就有几名学生急匆匆地跑进办公室汇报这情况。我急忙跑进教室,一看,亮和砚虽已坐回原位,但各自涨红着脸,怒视着对方,显然气还没消。正当我庆幸此事还没酿成恶果时,低头一看,地上到处都是水,有破碎的塑料杯片、有小石子,还有笔、直尺、书本等,由此可见,刚才的打斗够激烈的。此刻,全班学生的目光都集中在我身     

吉思妞：特殊孩子的妈妈

“我到底是孩子们的老师还是他们的妈妈,就连我自己也说不清楚了。”     

把学习还给孩子

正【案例呈现】北北的母亲按照约好的时间,和女儿一起来到了咨询室。在之前的联系中,我了解到北北的一些情况:厌学,成绩下滑,不能和她谈学习,一提学习她就急。眼前的北北,齐耳的短发,白净的面孔,大眼睛里似乎藏着深深的忧虑。"老师,我的确有心理问题,可这都是我妈造成的!"北北说。原来,北北的妈妈当年差两分没有考入心仪的北京大学,她怀着这样的遗憾,把自己的心愿都寄托在女儿身上,就连给女儿起的名字,也寓意着北京大学。北北读小学时,为了让她     

请把基本权利还给孩子

把儿童的基本权利还给孩子,应该是庆祝六一的题中之义。而这个意识不仅是节日期间需要强调,而且每时每事都应该强化。时近六一,全国妇联、中央文明办等18部委联合下发通知：要求各地、各有关部门切实组织好2011年六一国际儿童节各项庆祝活动。     

把假期支配权还给孩子

话题得从同事讲述的他家中的故事谈起。去年寒假前,他的女儿因为意外跌伤了尾骨,不能动弹,寒假作业都没能够很好地完成。她大部分时间是在床上读了几本书。同事为此深深担忧,不能在假期里去辅导班补习,还能够保住班上前十名的位置吗？然而,令人意外的事情发生了。新学期的第一次月考,孩子拿了全年级第二名。同事感慨万端：过去每个假期都安排孩子去上补习班,可成绩还是上不去,这次孩子自己在家呆了一个假期,按照自己的喜好、兴趣,读了一些书,却收获了许多感悟、理解、提升,收到了实效,成绩反而上去了。     

把假期支配权还给孩子

话题得从同事讲述的他家中的故事谈起。去年寒假前,他的女儿因为意外跌伤了尾骨,不能动弹,寒假作业都没能够很好地完成。她大部分时间是在床上读了几本书。同事为此深深担忧,不能在假期里去辅导班补习,还能够保住班上前十名的位置吗？然而,令人意外的事情发生了。新学期的第一次月考,孩子拿了全年级第二名。同事感慨万端：过去每个假期都安排孩子去上补习班,可成绩还是上不去,这次孩子自己在家呆了一个假期,按照自己的喜好、兴趣,读了一些书,却收获了许多感悟、理解、提升,收到了实效,成绩反而上去了。     

把“自然”还给孩子

时下，为了让孩子成“龙”成“凰”，无以数计的家长们为城市增添了一道“靓丽”的“风景线”，格外引人注目——他们领着、载着、催着，甚至打着、骂着，让孩子去读“特长”上“补习”．全然不顾孩子的意愿!     

把学习的责任还给孩子

理论上讲，每一个稍微懂点儿童教育学的人都清楚，我们不应该由于孩子一次、两次的考试失败，就影响到对待孩子的态度和方式，就影响到给孩子的爱，而是应该坚持不受影响地继续信任孩子、关注孩子和支持孩子。     

当孩子对老师心存芥蒂时

那天从幼儿园回到家,儿子一直不开心,一副若有所思的样子。在我的再三询问下,儿子终于告诉我:“妈妈,今天凯凯打了我两拳。我告诉老师,老师没理我。”我又问:“后来呢?”儿子嘟着嘴说:“我就一个人在那儿生气。”我想了一想,说:“可能老师正在做事,没有听到你的话。”儿子