汉式英语与英语教学

教学是学生学习英语的最主要的途径，课堂是学生学习英语的主要场所，课堂上，除了课文，对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手，探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。     

汉式英语与英语教学

教学是学生学习英语的最主要的途径,课堂是学生学习英语的主要场所,课堂上,除了课文,对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手,探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。     

汉式英语探析

本文分析了汉式英语的症结及其产生原因,主张在英语教学实践中要注意引导学生深入了解英汉文化与语言的特征及思维差异,通过对比的方式熟练掌握英语词汇、语法及习惯表达方式,从而杜绝汉式英语。     

汉式英语的起因及对策

汉式英语指母语为汉语的英语学习者的一种学习模式。在英语的交际功能变得日益重要的今天,分析这一现象的起因,并探索其解决办法是十分迫切和必要的。本文将重点从语言因素和文化因素两个方面对汉式英语的出现进行分析。     

汉式英语的成因及其矫正

汉式英语是一种不符合英语习惯的句子，它是受汉语语言模式和思维模式影响而产生的一种不地道的英语。汉式英语产生的原因有比喻不当，语序套用，措词不准等，其纠正方法主要有：养成用英语思维的习惯，多听对外广播，多看英文报刊，多写英文文章等。     

中国学生汉式英语的现状与反思

汉式英语又称中国式英语,是中国人在使用英语时因受母语思维习惯和中西方文化差异的影响,而拼造出的不地道或不符合英语表达习惯的一种语言现象。这种现象不利于学生的英语学习。笔者首先陈述了形势的严重性,然后指出了其症结所在及解决对策,最后提出建议,呼吁采取切实有效的措施提高广大教师,尤其是青年教师的业务素质。     

世界英语变体对大学英语教学的启示

大学英语是我国高校各专业的必修课,大学英语教学改革早已在学术界引发激烈的讨论,大学英语教学模式如何调整满足国际社会对英语人才的需求,是长久以来争论的焦点。本文从世界英语和英语作为国际通用语的角度提出了新的教学理念和方法。     

中国学生汉式英语的成因分析

汉式英语是中国学生学习英语的最大障碍。本文从语言习得的环境因素、中国文化以及汉语语言特征的干扰三个方面探讨其成因及表现形式。     

语用学理论对大学英语教学的启示

近年来语用学正成为跨文化交际领域一个热门的研究课题,其基本原理对语言学习具有重要而广泛的影响。本文通过一些实例,阐述了语用学的基本原则以及语用学对大学英语教学所具有的指导意义,更好地了解语用学这门新兴学科,同时将语用和交际教学法相联系,具有教学和语言学两方面的意义。     

国外英语教学法的评述及对我国英语教学的启示

通过对国外一些较为成熟的英语教学法和教学理念的分析,并与目前国内的英语教学现状进行了对比,以期摸索出具有中国特色的英语教学新思路.     

中国英语及其对大学英语教学的启示

中国英语是汉语与英语语言文化交流过程中所产生的一种语言现象。本文研究了中国英语的特点及中国英语对大学英语教学的启示。提出在教学过程中,应正确认识中国英语,处理好标准英语与中国英语的关系。教师应结合中国英语与标准英语的特点帮助学生理解目的语文化,更好地进行跨文化交流。     

中国学生英语写作中出现的汉式英语研究

汉式英语（Chinglish）又称中国式英语,是中国人在使用英语时因受汉语思维方式和中西方文化差异的影响而拼造出的不地道或不符合英语表达习惯的中介语。文章以中国学生英语写作中出现的汉式英语为研究对象,分析了汉式英语在词汇层面、句子结构层面和语篇层面的表现形式,指出汉式英语的产生受到汉语思维方式和中西方文化差异影响,并提出培养学生英语思维方式及在教学中导入英美国家文化的解决办法,旨在帮助学生写出地道的英语,提高其英语写作水平。     

汉式英语错误例析

正：None of them has／have seen the film．析：英语中all／both／everybody／everything…not或not…all／both／everybody／everything结构都表示部分否定，意为“并非都……”。若要表示全部否定，需变换相应的词：all→none、both→neither、everybody→nobody、everything→nothing。     

交际教学法对大学英语教学改革的启示

随着各国之间的交流逐渐密切,英语越来越成为一种交际手段。在我国大学阶段,需要以社会的需求为导向,顺应时代的潮流,改革英语教学模式,提高学生的英语水平。近年来,从基础教育到高等教育的大纲、教材、教法,都不断进行革新,英语教育改革已经取得了长足的进步。其中,交际教学法能为英语教学起到事半功倍的作用,逐步为广大英语教育者所重视。作为大学的英语教师,应该意识到交际教学法对于大学英语教学改革的意义。     

英汉句式组合差异与汉式英语句

从英语写作的句子层面,通过对比、阐释英汉两种语言的句式组合差异,对大学生英语写作中汉式英语句的错误进行了实例分析,认为在目前的英语写作教学中,有必要加强学生对英语句式的了解和组句能力的训练,从＂遣词造句＂入手,提高学生的英语写作能力。     

大学英语大班教学现状探究及启示

大学英语大班教学的现状给大学英语的教和学带来了新的问题和挑战.本文从大学英语教学实践出发,旨在分析和探究大学英语大班教学的现状并得出相应的启示.     

浅议英国议会制英语辩论对大学英语教学的启示

笔者从英国议会制辩论的形式、程序等方面出发,分别阐述其对大学英语教学改革的启迪。     

交际教学法研究及其对大学英语教学的启示

本文基于对英语教学法之一的交际教学法进行理论和实践的研究,同时结合大学英语的教学实际情况,将这一英语教学法应用到实际的大学英语教学过程中去,旨在能够提高大学生英语听、说、读、写、译等综合能力。本文由以下四个部分组成：一：引言;二：交际教学法理论与实践的研究;三：交际教学法在大学英语教学中的应用;四：结束语。     

大学英语教学模式探究

由于教学目的、教学内容及学生情况的不同,教学模式也就完全不同。作为高校教育工作者,必须重视存在的问题,转变传统的教学观念,改革和发展新的教学模式。探讨了多媒体大学英语教学模式、交互式大学英语教学模式和多媒体环境下＂交互式＂大学英语教学模式。只有合理使用多媒体资源,科学安排教学活动,学生的学习兴趣才能得以培养,学生英语语言应用能力也才能大幅度提高。     

汉式英语写作的根源——母语迁移和中介语僵化

目前大学英语教学改革的重点是提高学习者的语言运用能力,英语写作是掌握语言的五大技能之一,写作质量的好坏将直接影响对外交往的进行。为此,我们将2006年12月和2007年6月两次的大学英语四级考试作文题目在大学二年级抽出两个班按考试要求进行作文写作,我们从大学英语四级作文汉式英语表达的分析中,认为母语迁移和中介语僵化是造成该现象的主要原因,并从这两方面进行了分析,据此作者提出了相应的解决办法,希望对语言输出能得到进一步的重视。