运用PowerPoint制作演示实验的浏览器

在初三物理复习阶段，演示实验的复习是一个重要的环节。若复习时，从头重做每一个演示实验，就时间来说，当然不可取。因此教师在复习这部分内容时，只能纸上谈兵，效果一般都不太好。如果能将这些演示实验进行汇编整理，利用微机中PowerPoint幻灯片制作软件，制作一个演示实验的浏览器文件。     

利用多媒体提高物理实验的效果

物理是一门以实验为基础的学科,实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点,利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤,更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助．模拟一些重要的、但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验,则可弥补常规实验仪器的不足,提高物理实验的演示效果。     

网络虚拟实验与物理教学

物理是一门以实验为基础的学科,实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。在普通物理课堂的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助,模拟一些重要的、在现实实验环境下难以完成的一些物理实验,则可弥补常规实验仪器的不足,提高物理实验的演示效果。     

抽象实验在高中物理新教材演示实验中的实践

演示实验在物理教学中具有重要作用,做演示实验的目的是让学生理解物理概念,掌握物理规律,培养其实验技能,但有些教学内容的演示实验效果并不明显或根本无法当堂演示。这时可以让学生采取用抽象实验的方式得到实验结论,这样能让学生更好地理解、掌握所学的物理概念和物理规律,提高学生的综合分析能力和逻辑思维能力。抽象实验对于那些演示实验效果不显著或根本就无法进行当堂演示的实验有很好的补充作用。     

初探电教媒体与物理实验的优化结合

物理实验是物理教学的重要内容,教学中合理地选择利用电教媒体能够放慢其物理实验过程,利用屏幕重现其物理现象,可以增强物理实验的效果,提高教学效率.可采取用电教媒体放慢和记忆实验过程和现象;先演示物理实验,再用电教媒体动画演示实验;变微观物理现象为宏观物理现象,变宏观物理现象为微观物理现象;模拟实验,突破时空限制等方式科学地运用电教媒体,做到符合教学规律,运用教学媒体和教学方法得当,要充分认识到电化教学只是一种辅助教学手段,不可以替代演示实验和学生实验,更不能代替教师的教学,而是对物理实验的有力补充.     

山区农村中学如何改进物理实验

山区农村中学的实验条件较差，但广大教师若能按照前辈们倡导的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的实验思想，就地取材，选取日常生活中的一些物品做实验器材，自制一些简易的仪器或零件做实验，就能使学生感到物理学就在身边，学习物理并不神秘．人教版初中《物理》第二册第52面的演示实验如图1所示，是利用酒精灯加热玻璃珠，来演示绝缘体在一定条件下变成导体的实验．下面是笔者利用身边的废旧物品和易得的实验器材对这一演示实验的一些改变．     

谈如何保证初中物理演示实验的有效性

初中物理演示实验具有形象性和过程性的特点,对于学生通过细节掌握物理知识有很好的辅助作用,并且也符合当前新课标要求的体验式教育过程。本文就如何做好初中物理演示实验,发挥演示实验的有效促进作用进行探讨,对当前的初中物理教学提供参考。     

巧用身边物品做好初中物理实验

正巧用身边物品进行物理实验,更能培养学生学习兴趣,激发学习动力。物理教师如何利用身边物品做好物理演示实验,并辅导学生制作低成本实验呢?下面我就多年来利用身边物品进行物理教学的一些做法,总结一下并与大家共勉。一、饮料瓶饮料瓶是物理实验中应用较广的物品,初中物理中用饮料瓶能做的实验也是最多的。     

几个高中物理实验的改进

物理教学中教师的演示实验和学生的分组实验是重要的教学环节，演示实验设计的科学性、合理性、易操作性及实验的成功率对物理课的教学质量是十分重要的。设计得好的实验将深刻揭示物理概念和物理过程的实质，辅助教师解决教学中的重点和难点。     

用现代生活用具做初中物理演示实验

"百闻不如一见",科技日新月异,利用极具创意的现代生活用具演示物理实验,不但让学生感受倍深,形象真实,生动有趣,还能为学生形成物理概念,营造活生生的物理背景,是实施素质教育的理想渠道和有效手段。要做好演示实验,应该做好以下几点。1明确目的充分准备演示实验是用来配合教学的,应根据不同教学内容和要求,选择用合适的实验器材,合理地进行实验演示,以便让学生清楚地认清物理概念和规律,利用现代生活用具可以充分发挥实验的趣味性、奇异性、多变性,创造出生动的情景,使学生思维活跃。例如,在讲授"气体压强"时,利用疏通下水管道的疏     

发挥物理演示实验的作用提高教学效果

物理演示实验是配合讲授或课堂讨论进行的实验 ,具有引人入胜、发人深思 ,实验条件明确、观察对象突出、演示层次分明等特点 ,能充分调动学生学习的主动性和积极性。合理、正确的利用演示实验 ,为有效进行中学物理教学创造良好的条件。     

演示实验在中职物理教学中的应用

实验是物理学科的突出特征,物理实验能帮助学生正确的理解学过的概念和规律。在教学实践中,利用身边的简单器械自制仪器、自制教具和课堂演示实验等手段,同时能联系生活,解决实际问题。     

利用物理实验 培养创新能力

物理是一门以实验为基础的学科,实验教学能帮助学生准确、科学地理解物理概念,巩固物理知识,提高学生的创新能力,培养学生观察现象、分析问题、讨论辨析疑难问题的能力。物理实验教学是物理教学的重要组成部分,那么教师应如何通过实验教学培养学生的创新能力,提高物理教学质量呢?一、通过演示实验培养学生的创新能力物理演示实验能为学生提供感性认识,并在此基础上引导学     

利用物理演示实验激发学生的学习兴趣

演示实验是物理教学中的一种重要手段．利用有违常理和现象奇特的、与佯谬相矛盾的、惊险的、与实际生活相联系的演示实验进行教学．能有效地激发学生学习物理的动机和兴趣。     

省级示范实验室建设中物理演示实验建设的研究

物理演示实验作为一门独立的课程被提出,不再作为理论教学的一种辅助,它在教学中的作用也越来越受到重视。论文在总结示范实验室建设实践的基础上,探讨了物理演示实验在实验室课程开设中的作用。     

初中物理实验教学中的多媒体实验

物理学中涉及到许多抽象、微观、难以用实验演示的教学内容,这部分内容对实验器材要求较高,且不易操作,甚至有很大的危险性,教师和学生无法用实验来演示和验证.利用多媒体实验,模拟动态过程,辅助实验教学,化抽象为直观,为突破教学难点提供有效途径,帮助学生建立正确的物理概念及规律.本文对初中物理实验教学中的多媒体实验应用进行分析,以期为初中物理实验教学提供参考.     

演示实验中需要注意的问题

演示实验是物理教学中必不可少的,它能帮助学生直观、形象地理解物理原理,建立物理概念,还能有效地培养学生的观察能力.但在实际的教学中,教师的演示实验存在着诸多的问题,本文侧重谈谈演示实验过程中,需要注意的一些问题.     

基于声卡的虚拟仪器在物理演示实验中的应用

虚拟仪器应用于物理演示实验是物理教学发展的一个新方向,利用虚拟仪器做物理演示实验,可以节省记录数据、处理数据所用时间,从而有更多的时间去探究,另外,数据采集器在做可见度小、显示瞬间变化的物理实验时具有极大的优势,能定量验证并配合图线展示实验变化过程,是传统实验仪器无法实现的.近几年来,随着教育技术的发展,使高科技的虚拟仪器逐步进入各类学校.如美国 PASCO 公司的"科学工作室"(Science Workshop)、美国国家仪器公司(简称 NI)的Lab VIEW 和 Lab Windows/CVI 系统等,但这些仪器价格昂贵,大大限制了虚拟仪器技术在教育领域中应用推广.本文作者利用多媒体计算机自身配置的声卡作为数据采     

充分利用演示实验 高效服务物理课堂

物理演示实验是物理课堂教学中最普遍,也是最常用的教学手段之一,同时还是学生最感兴趣的教学环节。改进传统的演示实验,能使其更好地为课堂教学服务。     

化学演示实验在课堂教学中的作用

在化学课堂教学中利用演示实验是化学课堂教学中最常用的辅助教学方法,所以演示实验的成功与否对化学课堂教学质量有至关重要的影响,为了提高化学演示实验在化学课堂教学的效果,我们可以从明确实验目的和观察实验现象、变验证性实验为探究性实验、多让学生自己操作演示实验、也可以故意制造一些实验“事故”让学生分析讨论等方面进行探究,既能增强演示实验的趣味性,又能培养学生的实验能力和思维能力,同时提高学生的科学素养.