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李强的故事与中国新闻教育改革 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂上的李强 我第一次见到李强是2003年的秋天,在我开设的清华新生研讨课《走在路上的叙事艺术》的第一堂课上。这个胖乎乎的男孩子格外引起我的注意,因为他是这个班上唯一的男生,而且是个旁听生。 相似文献
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正林纾自幼嗜书如命,五岁时在私塾当一名旁听生。自云"四十五以内,匪书不观"。8岁画一棺木于墙上,旁边刻着八字自勉:"读书则生,不则入棺"。11岁师从薛锡极读欧阳修文及杜甫诗。13岁至20岁期间"杂收断简零篇用自磨治",校阅残烂古籍 相似文献
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新闻专业学生为何缺失新闻敏感 总被引:4,自引:1,他引:3
2003年12月16日,清华大学新闻传播学院李希光教授在给学生开设的新闻学课堂上,让学生把某大报上刊登的领导讲话和长篇会议报道改写成“一句话新闻”。结果全班同学由于没有在素材中找到最有价值的新闻,全班得了零分,惟一及格的是两位旁听生。李希光说,“看来新闻传播学院的学生真是越读越糊涂”,竟然赶不上那些从来没有读过新闻与传播学的人。新闻与传播学院的学生为什么失去了新闻敏感?为什么找不到新闻?为什么越学越糊涂? 相似文献
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林纾自幼嗜书如命,五岁时在私塾当一名旁听生。自云“四十五以内,匪书不观”。8岁画一棺木于墙上,旁边刻着八字自勉:“读书则生,不则入棺”。11岁师从薛锡极读欧阳修文及杜甫诗。13岁至20岁期间“杂收断简零篇用自磨治”,校阅残烂古籍不下两千余卷。到了20岁,因博览群书,林纾的文字根底已极为深厚。23岁时,他开始担任蒙师,教儿童读书识字。 相似文献
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近日,中国新闻出版研究院邀请广西师范大学出版社何林夏社长,就出版社转企改制后如何发展等问题为全院员工作讲座,何社长的演讲精彩纷呈,妙语迭出。现摘录其中主要观点,以飨读者。 相似文献
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一、勤奋好学一才子 求学深造赴抗大 何微(1916.7.23—1999.4.6),初名何畏,笔名米若、石冷。有人说:何微之所以成为中国当代的名记者,正因为他姓“何”,新闻中的六大要素即五个W加一个H(有人译为:何人、何事、何时、何地、何故和如何)都是“何”;也有人说:“何”乃疑问词,或许正是这个“何”促使他不断求索,成为新闻学研究之大成者。这或许是历史上的巧合,但纵观何微的成长过程,我们不无悟出:时势造英雄,是中国共产党哺育了他,是中国革命造就了何微及何微这一代颇有成就的名记者和新闻学家。 191… 相似文献
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在香港英皇道上耸立着一幢25层的大厦,大厦拥有一个在香港几乎家喻户晓的名字——“成报大厦”,它的主人就是香港有名的报业大亨何文法.80岁的何文法的新闻生涯已有60多年.他出生在广东南海县一个小商人家庭,15岁时,中学未毕业的何文法便加入小说家邓羽公在广州办的一份小报《羽公报》,从此开始了他的报业生涯.《羽公报》不久被当时的国民党当局查封,何文法来到香港,进入《自然三日刊》工作. 相似文献
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40天内5起针对校园的暴力事件,让原本宁静的读书场所成为个别人报复社会的发泄地。校园何辜,孩子何辜。此类极端行为击穿了社会的心理底线。悲伤之余我们不得不审视,我们能为孩子做些什么? 相似文献
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每天都有新闻发生,“视角”各有不同。一个不同的“视角”就代表着一个不同的切入点。一件复杂的新闻事实,每每千头万绪,从何写起?一个新闻人物的成长,有千言万语,从何落笔?这就需要寻找和选择好切入点。 相似文献
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江苏省数字档案馆建设构想 总被引:1,自引:0,他引:1
随 着电 子政 务的 加 速 推 进,数 据 归宿 和 信 息 资源 的 开发 利 用问 题日 益突 出 。如 何管 理和 保 存电 子政 务 中产 生的 电 子文 件和 电子 档 案 ,如 何 应 用 电子 化 的 信 息为 领 导决 策 和机 关服 务,如 何 满足 公 众 需 要为 政 务 信 息公 开 发掘 资 相似文献
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<正>林纾(1852-1924),原名群玉,字琴南,号畏庐、冷红生,晚称蠡叟、践卓翁、六桥补柳。福建闽县(今福州市)人。林纾不晓外文,却曾依靠他人口述,以流畅优美的译笔翻译外国作品二百多部,成为中国近代名重一时的大翻译家,中国正式的文学翻译事业的先行者和奠基人,堪称一代翻译奇才。口译笔书造就翻译奇才林纾自幼嗜书如命,5岁时在私塾当一名旁听生。自云"四十五以内,匪书不观"。8岁画一棺木于墙上,旁边刻着8八字自勉:"读书则生,不则入 相似文献
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2009年春,我的老同事、忘年交、广西文场大家何红玉老师忍受着疾病的折磨,着手编写她的第五部文场专著《词韵》,这是她四十余年在广西民间采风所收集到的广西文场唱词集。成稿之后,何老师把我约到她家,给我看她已按唱腔曲牌分类汇集成册的《词韵》手稿,商量出版事宜。我建议何老师把书交给在业界口碑甚好的广西师范大学出版社出版,并且向她隆重地推荐了 相似文献