初中数学"探究"学习教学模式初探

探究性学习是新课程的主要教学模式,本文从创设问题情境;创造主动探索空间;加强学法指导;科学地反思总结;加强拓展运用5个方面探讨了探究性学习的教学模式和教学策略,力图发展学生的合作学习、创新学习、动手实践等多方面的综合能力,全面提升学生的思维品质,提高创新能力.     

"三段式"教学改革的研究与实践

采用学生的问卷调查法,对"三段式"教学改革实验效果进行研究,从体育课开设年限,教学目的,内容,形式和方法,教学效果及学生兴趣等七个方面,收集反馈意见进行综合分析。研究发现"三段式"教学已被学生接受,并收到良好的效果。     

工科高等数学分层教学模式的研究与实践

如何使大众教育与精英教育有机结合,是时代对高等教育提出的新课题,本文从教学目的、教学内容、教学计划等几方面对现有的教学模式进行了改革,提出了分类教学模式,并在教学实践中加以实施,取得了较好的效果。     

基于混合式教学模式的教学实践与效果分析研究

混合式教学作为一种创新型的教学模式,对其教学实践和效果分析是高校教学改革的重要研究方向。本文运用混合式模式针对实际课程进行教学实践设计,并与传统教学模式下的教学效果进行了对比研究。结果表明,混合式教学模式在学生对课程的满意度和成绩量化评定方面均有较明显的优势。     

"四重演练"实践教学模式改革探究

以大连职业技术学院旅游专业的实践教学改革为模板,详细阐述"四重演练"实践教学模式,即实践教学的"四阶段"层级递进式课程设计.总结归纳"四重演练"实践教学模式的五项创新点,以及"四重演练"实践教学模式在高职教育教学实践中取得的成效.     

中学体育课指定性学习与自主学习教学改革的研究

中学体育教学应根据学生的年龄结构、知识结构、心理发展特征及体育需求,实行指定性学习与自主学习并举、＂指导式＂和＂自主式＂相结合的教学方式,以激发学生体育锻炼的兴趣和积极性,培养他们体育锻炼的良好习惯,使学生的身体、个性心理、技能、能力等得到全面发展。     

普通高校网球教学模式的改革与实践

针对网球教学的特点，在教学中从课堂教学、课中评价、课外练习等方面进行了教学改革与尝试。结果表明：这种新的教学模式具有实效性、可操作性以及对提高学生运动技术水平的显著性。     

高职保险专业课程教学模式探索与实践

高职院校的保险专业办学时间短、办学条件不足,对保险专业毕业生的就业岗位定位不明确,教学改革滞后,理论教学和实践教学结合不紧密。开展基于任务导向的"嵌入式"教学改革,不仅能够培养学生的专业理论和职业技能,也能让学生加深对保险职业的认识和提高职业道德水平。     

自主创新背景下图书馆学实践教学体系的构建与实践

从实现图书馆专业教学目标入手,探讨了自主创新和实践教学的关系,提出图书馆学实践教学改革应首先准确构建图书馆专业实践教学的目标:其次应加强以实践为基础的课程体系构建;再次教学内容强调创新性、前沿性和实用性;最后应强化课堂实践教学模式的改革、加强教师的实践能力的培养。     

电子信息技术实践教学模式的探究

职业教育的培养目标决定了实践教学在整个教学中的主体地位，应该强化实践教学、完善实践教学体系、创新教学模式，使培养的对象更符合社会需求。立足于高职高专人才培养要求．体现高职办学特色的实践性教学体系——理论-实践一体化教学模式、“模块达标”教学模式、“项目驱动”教学模式、“教师工作室”教学模式等多种实践教学模式。以学导干，以干促学，可取得良好的教学效果。     

民办高校金融学专业实践教学模式改革研究

民办高校已纷纷建立起各具特色的实践教学模式,国外大学经过多年的实践与探索也逐步形成了成熟的实践教学模式,通过对各种实践教学模式的对比分析,从中探索出符合我国民办高校办学实际的实践教学模式改革之路。     

物理教学中创新性自学能力培养的做法和思考

面对新课程方案和2l世纪多元素质的人才培养标准，教师的作用在于启之以心．动之以情，晓之以理，授之以法，导之以行；结合物理学科的特点，让学生由“学会”到“会学”，进而达到对学生创新性自学能力培养的目的。     

"流动性选项课"体育教学模式的理论与探讨

通过对我国高校“选项课“体育教学现状进行分析,发现它仍有不少欠缺和不完善的地方。为此,本人提出了“流动性选项课”体育教学模式,试图更彻底地把学习的主动权和选择权交给学生,并在此基础上,引进教师教学中的竞争机制,以改变目前高校体育教学中仍然严重存在的“大锅饭”现象。     

几何画板优化数学探究型教学模式研究与实践

探究型教学是学生在教师的指导下,以问题为核心而开展的探究性学习活动。本文将几何画板融入数学探究型教学,探讨了几何画板辅助探究型教学的必要性及其遵循的原则;在此基础上构建了以教师为主导,以学生为主体,以几何画板为主要实验平台的"问题引领式"、"动态实验式"及"合作探究式"的课堂教学模式,优化数学课堂教学,其重要观点是以几何画板为实验工具的"教"与"学"的有机融合,是开发学生潜能,培养学生的自主探究能力和创新能力的重要途径。     

化学问题探究教学模式实验及其对教师素质结构的影响

立足长期实践,构建以问题探究为中心的化学教学模式,在问题探究的过程中培养学生的自主创新能力,提高实验教师的自身素质。     

高师理科课程体系、教学模式改革与教师素质结构的研究综述

综述山东省高等教育教学改革项目LJG 13的有关研究成果,提出师专理科课程体系、教学模式改革方面的具体策略和做法。     

基于"探究社区模型"的高职英语混合教学实践研究

目前混合教学已成为新型教学形态,在加里森等设计的"探究社区模型"引领下,本研究编写高职英语混合教学编码,结合课文教学案例,开展高职英语混合教学.一个学期实践发现:在该理论引领下的高职英语混合教学能增强学生的英语学习兴趣,提高学生英语学习效能,训练学生的批判性思维.但其中一些问题仍需要进一步探索,如:如何培养学生成为高效的探究者、如何高效地发挥教师的教学存在,才能达成更好的教学效果.     

自然地理野外实践教学模式改革与探索

实践教学是地学人才培养的重要环节。以近几年参加的野外教学实践的特点,从实习前期准备、实习基地建设、师资力量优化、教学模式创新4个方面总结了如何有效地提高地理类本科生野外实习质量。     

机械设计"MOOC+SPOC"混合教学模式创新与实践研究

以吉林省精品课"机械设计"为主体,依托吉林大学课程中心网络教育资源共享与学习支持服务平台,以培养学生自主学习能力和创新设计能力为目标,构建课堂教学与网络自主学习优势互补的吉林大学"机械设计"课程本土化创新型混合教学模式。建立传统课程评价方式与网络学习评价方式相混合的评价体系,综合评价混合教学模式的实际教学效果。     

面向创新人才培养的“发酵工艺学”实验教学课程模式改革与实践

为了培养出具有创新思维、创新能力,服务于食品工业的食品科学与工程专业高素质应用人才,对“发酵工艺学”实验教学环节进行改革,分析传统实验教学面临的问题,提出实验课程体系构建、实验教学实施、实验考核三方面改革举措,形成创新性实验教学方案。“发酵工艺学”实验教学改革,可以促进学生创新思维的形成和创新能力的培养,提升学生素质。