高校专业课程教学“自媒化”改革与实践策略研究——以“环境监测”课程为例

专业课程教学“自媒化”是由单一借助多媒体手段转向同时借助自媒体手段辅助专业课程教学。将自媒体手段引入“环境监测”这一环境科学与工程专业基础核心课程,改变以教师讲授为主,学生被动接受知识的传统教学方式。不仅实现教师教学手段自媒化,而且有利于学生学习过程自主化,强调学生学习逐步由教师依赖走向自主化,激发学习兴趣,培养更符合国家需求的环境领域人才。同时,促成评价增值化,对课程持续产生的自媒化产品的评价逐渐向增值评价转化。     

论美术教学的“时尚化”

在美术教学中,根据实际情况,老师应有效地运用一些“时尚化”的方法,培养学生的艺术素质,这样才能跟上学生的步伐。本文论述了美术课教学理念、组织手段、课堂内容的时尚化。     

多角度激发学生学习初中地理的兴趣

兴趣是最好的老师。努力挖掘初中地理教材中潜在的兴趣因素,是我们每个地理教师的任务。使教学语言诗词化,教学过程活动化,教学内容生活化,教学手段直观化,能有效激发学生的学习兴趣。     

角色化戏剧教学方法论

角色化是以角色的学习、模仿、认同等作为其唯一内涵,用于戏剧教学有一般教学手段难以媲美的魅力和功效。本文以理论与实践相结合的方法,从把握角色化教学的本质入手,寻找创造角色化戏剧教学氛围,强化角色化教学效果的途径,提出准确把握角色化的本质属性,巧妙驾驭学生的审美思维,拥有良好的教学效果为主要方法。     

初中英语视觉化教学初探

视觉化教学是指教师利用图片、实物、视频、肢体语言等直观形式,创设可视化的教学情境,使知识更形象生动、易于学生理解的教学模式。本文探讨了初中英语视觉化教学的理论依据、实现手段及其类型,以及各视觉化教学手段在初中英语语言知识教学和语言技能训练中的作用,对切实贯彻素质教育理念和提高英语课堂教学质量有着重要作用。     

田径运动体育手段化在乒乓球课堂教学中应用的研究

田径运动手段化是指将专门性的运动技术做适当的更改,变成简便易行但对乒乓球课堂教学效果有很好帮助的教学手段.传统乒乓球教学中的步伐训练、力量训练、速度训练等在内容和形式上过于单一,若将田径运动的训练方法和训练内容手段化后应用于乒乓球课堂教学中,就能取得非常好的教学效果,有效地提高教学质量,为乒乓球教学水平的提高打下坚实的基础.     

竞技运动体育手段化在普通高校公共体育篮球课的应用

本文采用竞技运动体育手段化的原理对普通高校公共体育篮球课教学大纲的内容进行适当改造,以大连民族学院2010级男生篮球选项班中的两个班为研究对象,采用随机性原则确定实验班(36人)和对照班(34人),自2010年9月至2011年6月共计进行28周时间,每周一次80分钟的教学实验.其中实验班采用竞技运动体育手段化后的内容上课,对照班采用教学大纲规定的内容上课.研究结果:(1)通过竞技运动体育手段化改造后的高校男生篮球课的教学,实验组学生在“50m跑”、“立定跳远”二项指标提高显著,“1000m跑”指标提高非常显著.表明体育手段化的篮球课教学,可以提高普通高校大学生的各项身体素质水平;(2)通过长期竞技运动体育手段化改造后的篮球课教学,可以使高校学生心血管和呼吸系统机能增强,提高有氧耐力水平.     

在阅读教学中发挥多媒体作用的探索与实践

<正>现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。具体地说,它体现在以下三个方面。     

浅析组胚实验教学

传统实验教学利于学生实践能力的培养;现代化实验教学手段使教学变的简单化、趣味化,利于学生理解记忆;将两者有机结合起来是上好实验课的关键。     

关于运用多媒体进行语文教学的再思考

近年来,随着教育现代化,多媒体电教手段被广泛运用在语课堂教学中。运用多媒体教学,在直观化、形象化方面绝非传统教学手段所能比,它可以化抽象为具体、化静为动、化远为近、化复杂为简单,图并茂,形声结合,它所营造的由形象、色彩、声音等构成的综合氛围,使学生有一种身临其境的感觉。因此,很多老师喜欢使用带“电”的教学手段,使语课堂教学过程得到优化组合。然而,大量的教学实践表明,运用多媒体进行语教学,效果并不一定十分理想。     

浅谈多媒体在化学教学中的优势

多媒体教学是利用动画、图象、声音、文字等向学生传递信息的综合教学手段．它改变了传统的黑板、挂图、实验、模型等手段．在化学教学中,我从以下5个方面感到了多媒体教学非常明显的效果：感知多元化、微观事物宏观化、宏观事物微观化、化瞬间为永恒、纳漫长为须臾等．     

浅谈初中生物课中的直观教学

直观教学是初中生物教学过程中的一种重要手段,可以使抽象知识具体化、形象化、生动化,为学生理解和记忆创造条件;同时可激发学生学习生物学的兴趣和热情,提高学习效率.     

直观化教学让道理看得见

直观法是教师教学实践中最常采用的教学手段,它能使抽象知识具体化,微观结构宏观化、模糊问题清晰化、复杂问题简单化。这样不仅使学生对所学知识印象深刻,易于接受,而且能引导学生对知识原理进入深层次的理解,使学生扎实掌握基本解题技巧,避免死记硬背,囫囵吞枣。以下是笔者在     

电教媒体及数字化教学手段在声乐教学中的运用

在声乐教学中引入电教媒体及数字化教学手段，不但可使声乐教学直观化，并且可对学生进行多方面的训练，具有省时、省力、节约师资等特点。     

关于离散数学课程教学改革的探讨

本文针对离散数学教学中存在的问题．提出相应的教学方法与教学手段改进措施。具体如下：采用启发式教学手段;注重培养学生的学习兴趣;使抽象的理论具体化、形象化、生动化;充分利用现代化教学手段;强调学科间联系;重视教材建设。     

让作文插上想象的翅膀——浅谈多媒体技术在作文教学中的作用

运用多媒体教学，在直观化．形象化方面绝非传统教学手段所能比，它所营造的由形象、色彩、声音等构成的综合氛围。使学生“身临其境”。倍感真切．从而大大激发了学生的学习兴趣。因此。借助多媒体进行作文教学不失为一种有效手段。     

运用电教媒体优势,提高阅读教学效益

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制     

小学阅读教学离不开多媒体的运用

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能激发学生的学习兴趣、调动学生的积极思维、唤起学生的情感共鸣,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化为学生的素质,最大限度地提高语文阅读教学效益。具体地说,它体现在以下三个方面：     

信息化手段在历史教学中的应用

信息化教学手段的介入,使中学历史教学的手段发生了改变。它改变了以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的传统教学模式,强调以学生为中心,利用多媒体计算机的视、听效果,创设问题情境,激发学生学习兴趣,提高课堂时效。     

运用电教媒体提高阅读教学效果

现代化的教育，离不开现代化的教育手段，而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中，积极发挥电教媒体的作用，恰当地使用多媒体的电教手段，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，从而提升学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率。具体地说，