素质教育与大学英语教学设想

进入了二十一世纪 ,在我国倡导素质教育、强调培养学生创新能力的形势下 ,本文提出大学英语也是素质教育的一个方面 ,将学生的素质教育贯穿到大学英语教学中去 ,还提出了以小组学习法来进行语篇重建活动的教学方式     

大学英语教学与素质教育

外语能力是人必备的重要素质。外语教学面临着严峻的挑战－－让学生获得主动学习英语的能力，提高英语应用水平。为此英语教学要强化素质教育。     

语篇分析与大学英语教学

常见的英语教学方法只注重对词、句的语法讲解而忽略对文章进行语篇分析,导致教学效果不理想。教师应将语言分析和语篇分析结合起来,引导学生对文章的体裁、主题、结构、文化背景等进行分析,深刻领会作者的写作意图,准确把握语篇的脉络,真正吃透文章内容从而提高大学英语的教学质量。     

大学英语教学与人文素质教育

根据经济全球化的特点和中国外语教学的发展需要,人文素质教育是很有必要的。外语教师应该以学生为本,在教学过程中充分体现出人文性,并从教学目的、教学内容、教学方法和手段等方面优化课堂教学,营造良好氛围,探索一条英语教学培养综合素质人才的途径。     

浅谈大学英语教学中的素质教育

简要分析了大学英语教学与素质教育之间的关系，指出大学英语教学是实施素质教育的一个重要组成部分。大学英语教学的任务不只是培养学生的语言技能。还应当体现在学生的认知能力、化素养、思想品德、情感等方面的培养。只有这样，才能培养全面素质的人才。     

论大学英语教学中的语篇意识

随着语言学界对语篇研究的不断深入,其理论和方法也逐渐被应用于英语教学各环节中,并产生了积极影响。但勿容置疑,目前我国大学英语教学仍以讲授孤立的语言点为主,造成了教学效果的不理想。因此,在大学英语教学过程中,教师应强化语篇意识,自觉用语篇理论指导教学实践,提高教学效率。     

论大学英语教学中的语篇意识

随着语言学界对语篇研究的不断深入,其理论和方法也逐渐被应用于英语教学各环节中,并产生了积极影响.但勿容置疑,目前我国大学英语教学仍以讲授孤立的语言点为主,造成了教学效果的不理想.因此,在大学英语教学过程中,教师应强化语篇意识,自觉用语篇理论指导教学实践,提高教学效率.     

素质教育与大学英语教学改革之我见

文章对新形势下大学英语教育问题进行了探讨，把教育改革作为提高人才素质的重要途径，在教育改革中注重素质教育，使之成为教育的最终目标。     

大学英语教学中学生翻译能力的培养

在大学英语翻译教学中，首先要让学生了解影响其翻译能力提高的主要因素，教会学生使用恰当的翻译方法便会使他们根据语篇的不同结构特征，运用不同的翻译技巧进行翻译，从而最终达到忠实、通顺的翻译标准。同时需要指出的是翻译能力的提高同听、说、读、写能力的提高是相辅相成的。     

大学英语教学中的人文素质教育

本文主要分析了目前英语教学中的工具化倾向及其原因,探讨了大学英语教学中的人文素质教育观,提出了如何在英语教学中实施人文素质教育。     

浅谈素质教育与大学英语教学

大学英语是高等学校一门重要的公共基础课,在素质教育中具有重要的地位．实施素质教育要求大学英语课要面对全体学生,寓德育、智育、美育等于教学活动之中,注重对学生素质、能力、科学精神和创新精神的培养．     

大学英语教学与人文素质教育

在探讨了人文素质的内涵和意义的基础上,指出当前人文素质教育在大学中的缺失,分析了人文素质教育和大学英语教学的关系,提出了在大学英语教学中加强人文素质教育的一些策略。     

大学英语教学与素质教育

怎样在大学英语教学中进行素质教育，使大学英语教学同素质教育有机地统一起来，是大学英语教育工作者几年来一直在探索的一个重要课题。经过几年的探索和研究，我们认为：一、培养学生英语自学能力，引导学生掌握有效的学习方法为了培养学生的英语自学能力，促使学生课余主动地自学，笔者首先对英语课堂教学进行大胆地改进，变传统的教师课堂包办一切为以学生为主体的讨论式教学。我们采用的大学英语教材，是由国家教委高等专科英语教材编写组编的普通高等教育“九五”教育部重点教材《实用英语综合教程》。在使用过程中觉得，该书编写结构…     

大学英语教学与人文素质教育研究

人文素质是当代大学生必备的一种重要素质.人文素质教育是对受教育者所进行的旨在促进其提升人性境界、塑造理想人格、实现个人与社会价值的教育.大学英语教学应以培养学生的语言能力为基本着眼点,同时兼顾其它方面的综合素质,实施人文素质教育,以适应时代的要求和社会的发展.     

浅谈大学英语教学中的素质教育

大学英语作为我国高校教育体系中重要的一门学科,随着改革的进行与发展,时代对人才的素质要求与日倍增,在新的时代形势下,大学英语仅仅从单纯的语言教育和语言知识进行教学的方式已经不能满足当代大学的英语教学发展,与此同时,就需要我们将素质教育融入我们的高校英语教学当中,让学生在学习语言知识的同时,培养学生的语言应用和自主学习的能力,加强大学英语教学的素质建设,从而为社会对高素质人才的需求打下基础。本文通过素质教育理念入手,分析目前大学中素质教育存在的问题,分析素质教育在大学英语教育中的必要性及一些建议。     

浅析大学英语教学中的素质教育

从素质教育的思想来看,高质量的人才应是知识、能力、素质的高度和谐和完美统一.从人才培养的角度而言,传授知识、培养能力往往只解决如何做事,而提高素质则更多地解决如何做人,只有将做事与做人有机地结合起来,即既要使学生学会做事,又要使学生学会做人,才是理想的教育.     

素质教育融入大学英语教学初探

改变教学观念,对学生进行素质教育,培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识,是目前教学中急待解决的问题。就获取知识的能力而言,在教学方式上要从“重点教给学生一定知识”转变为“重点激发学生学习兴趣和培养学生学习能力”;就思维能力而言,要从“直接给学生问题,给学生思路,给学生结论”转变为“学生自己发现问题,自己解决问题,自己得出结论”;就实践能力而言,尽力为学生创设语言环境,培养学生运用语言的能力。从根本上讲就是最大限度地把大学生的英语学习、思维、实践交给他们自己,让学生认真学习,真思维、真实践,从而提高他们的英语学习能力。