标志设计中符号的形式美

在审美活动中事物的外在形式具有基础性作用,它包括事物外形的物质材料及其按一定规律组合的具体形状和颜色。本文通过实例分析说明了标志设计中,符号形式的运用及其所蕴含的文化内涵。     

谈龙图腾符号在标志设计中的运用

中国各民族都有各自的图腾。同时,中华民族有一个共同的图腾神——龙。中国人将它视为神灵,它既是中华民族的标志和象征,又是帝王和皇权的象征,还是最大的吉祥物。中国人之所以世世代代执着地崇拜龙,一是因为历代帝王用龙树立自己的权威;二是因为龙崇拜中含有自然崇拜。本文分析了龙图腾符号在标志设计中的运用。     

论标志设计中传统符号的应用

中国传统符号是中国民族文化漫长的积淀,是民族创造智慧的体现,而中国的现代标志设计过多地受西方设计观念的影响,设计缺乏民族性。把中国的传统符号元素应用在标志设计中,如何从中国传统符号中吸取借鉴,是现代标志设计的重要趋势。     

浅谈标志与标志设计

本文从标志的概念出发,研究了标志的由来及其特点,详细的阐述了标志设计的表现手法、标志设计图形表现形式、标志设计的构思手法等.     

标志设计形态的演变与汉字图形化设计的审美效应

标志是传达信息最精练的图形语言。任何企业、机构、团体要想获得社会的了解和认识,将其管理理念与品牌意识传达给公众,就必须通过视觉形象的传播来达到目的,特别是在标志设计中的汉字图形化运用,蕴涵着深厚的中国文化底蕴,并具有鲜明的时代特征和强烈的民族性。     

从标志设计中看中国建筑的视觉符号

标志设计是企业识别系统中的核心设计,在设计过程中如要将企业的文化、形象和地域历史结合在一起,最有效的设计方案就是将建筑元素在标志中进行融合。从宏观的建筑元素和微观的建筑元素两个方面出发,设计师可以结合企业的自我定位,更形象、更有效地进行标志设计,从而更好地让大众直观了解企业历史、文化、定位。同时,通过标志设计对建筑元素提炼和升华,可以让更多的人了解中国建筑的魅力。     

和标志符号“交朋友”

问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来时,教他以研究学问的方法。——[法]卢梭     

汉字与标志设计

文字和标志本同出一脉,文字本身就是传达思想语言的符号。中华民族的汉字历史悠久、源远流长,体味汉字的独特美学特征进而加强对汉字标志设计的关注,秉承汉字中所蕴涵的中国传统思维方式,挖掘汉字潜能,以在当代设计领域确立更加鲜明亮丽、独具特色而博大精深的标志形象。     

标志设计与素质教育

标志是一种简洁但不简单的图形符号，是具有特殊意义的视觉语言。在中学美术课堂中进行标志设计教学要采用以下策略：引导发现，培养学生赏美审美的兴趣；实例感知，激发学生创作创新的欲望；合作探究，增强学生团队合作的精神；注重实践，提高学生动手动脑的能力。中学生参与标志设计及其研究对于落实素质教育具有重要的作用。     

设计符号与当代城市设计

本文通过对城市中出现的设计符号属性的阐述,结合一定实例,分析现代城市建设中符号运用的设计现象.针对当今城市中设计符号文化流失的现象,进一步探讨了当代城市设计创作将如何有效地运用文化符号.     

是两个重要的标志符号

教学内容:九年义务教育五年制小学试用课本数学第二册11页例2。教材分析:大于号和小于号是在等于号的基础上发展而来的,是小学阶段不等式中两个重要的标志符号。这一概念的建立,完全依赖于“同样多”和“比多”、“比少”的事实。因此,本节教学要充分利用学生已有的     

标志设计

引言： 每个学期，为了培养幼儿良好的生活和学习习惯，让幼儿学会整齐地收拾玩具，教师都会做各种标志，贴在玩具柜的上面，教幼儿认识玩具和标志，学习怎样按标志收拾玩具。但这个学期，我们改变了以往的做法，让幼儿自己尝试设计玩具的标志。在这个过程中，幼儿主动参与讨论，积极想办法解决问题，从不会到会，由此学会了很多东西。当幼儿贴上自己设计的标志时，根本不需要教师再多费唇舌，他们就能自觉地按标志收拾好玩具：[编者按]     

标志设计教学与市场导向

在市场经济高速发展的今天,企业标志作为提升企业形象,增进品牌认知度的有效载体,被广泛应用于各类商业设计领域。因而,各大艺术类高校也纷纷将标志设计纳入平面设计专业的必修科目。尽管如此,许多毕业生就业后,依然会花费很长一段时间在实践中重新学习和认识标志设计。因为他们所设计的多数“标志”都充满了个性化的主观色彩,仅仅是艺术图形或符号,不能直接应用于商业领域。本文从标志的市场需求切入,着重阐述了以市场为导向开展标志设计教学的必要性和教学方法,以使学生毕业后能用最短的时间适应社会需求,从而为社会培养出更多更好的应用型人才。     

批改符号的心理效应

一年级的儿子放学回家,一改往日的神采飞扬,蔫坐在书桌前,拿橡皮使劲地在擦着什么。该不是“橡皮综合症”吧？我在网上看了不少这样的报道。于是我悄悄走过去看了看,原来他是在擦一个红“X”。“这道题错了吗？”我小心地问道。“嗯,我已经改了。”他毫无表情地回答。“那就好。”“可是,我想把这个红X擦掉。”他继续擦着,直到把划“X”的地方擦成了洞,眼里噙满了泪水。     

探析现代标志设计中文字视觉符号的结构特征及文化意义

从文字视觉符号的“图形化”与“符号化”特征出发,首先阐述了文字符号与现代标志设计之间的联系,其次通过对现代标志设计实例作品的归纳与分析,从“造型结构”、“表现特征”和“文化意义”三个方面总结归纳了文字视觉符号在现代标志设计中的表现方式,且分别强调了传统汉字和西方文字在标志设计中的特征,进而在竞争日益激烈的全球经济一体化的社会环境下,提出文字视觉符号在标志设计中的新思路。     

符号标志在幼儿园集体舞教学活动中的应用

一、集体舞教学符号标志的特点所谓符号标志是指在学习材料中加入未增加实际内容的标志或词语,以强调材料的概念结构和组织的技术。幼儿园音乐教育心理研究实践证明,要使幼儿积极主动地参与学习,充分发挥主体性,必须依靠外     

符号标志在幼儿园集体舞教学活动中的应用

一、集体舞教学符号标志的特点 所谓符号标志是指在学习材料中加入未增加实际内容的标志或词语,以强调材料的概念结构和组织的技术。幼儿园音乐教育心理研究实践证明,要使幼儿积极主动地参与学习,充分发挥主体性,必须依靠外在的因素激发起幼儿的学习兴趣,启动内在的内驱     

设计符号刍议

符号是人类古老的文化创造活动形式;延续至今,已成为社会生活中不可缺少的有机体,其功能和内涵在不断深化;认识和了解这一视觉语言的意义与特性,有助于创造更好的形象和深刻地表达其思想内涵.