把生命教育落在实处

2011年以来,武汉连续发生了数起中小学生自杀的事件,南通市中小学生也发生了三例自杀事件。近年来,全国各地中小学生自杀事件屡现网络与报纸。这些触目惊心的事实使我们不得不深思：花季少年生命为何如此脆弱？他们自杀的深层次原因是什么？中学生自杀问题凸现了当前教育的缺位。长期以来,我国由于生命教育的缺失,学校教育只注重学生的学习成绩,只注重学生的所谓的＂综合素质＂,而对学生的心理健康问题,     

青少年大学生自杀心理分析与干预机制分析

高校青少年大学生自杀事件频发,重视大学生自杀心理问题的研究,对于保障和维护广大学生的生命安全,保证青少年的健康全面发展具有极其重要的意义.本文在提出研究背景的基础上,通过分析青少年大学生自杀心理影响因素、自杀心理,构建起青少年大学生自杀干预机制,为解决青少年大学生自杀问题提供借鉴.     

让生命"诗意"地存在

近五年来，我镇发生了6起中小学生自杀事件，其中有5人死亡。正是花儿一般的年龄啊，是什么让他们将自己沉入了永恒的黑暗？不止是我镇，湖南常德一名13岁学生在家上吊自杀，重庆某校一名初三女生跳楼身亡，甘肃某镇某小学6名学生相继服毒自杀……近些年来，未成年人自杀事件在各地频频发生。《中国青年报》2004年9月7日援引北京市心理危机研究与干预中心的调查分析指出，不堪重负已成为中国青少年自杀的头号原因。     

大学生心理危机干预须强化

近期,几起大学生自杀事件,使得大学生心理危机干预问题再次引发社会各方面的关注。其实,高校都建立有大     

走出生命误区——从大学生自杀现象谈生命价值观

近年来,大学生非正常死亡现象、特别是自杀事件时有发生,并不断见诸媒体。2003年初在开学仅一个多月内北京3所著名大学,就分别发生了一起大学生自杀事件。武汉市高校2003年从开学到5月16日止,共发生学生自杀事件12起,其中10人死亡。据江苏省有关部门统计,2003年1～7月全省大学生自杀造成死亡的就有6人。震惊全国的马加爵杀人事件,虽然不是自杀行为,但是杀人者马加爵也有自杀倾向,并且和自杀者一样,都是对生命的践踏和对生命价值的漠视。自杀者中有本、专科生,有博、硕士生;有男生,也有女生;有家是农村的,也有家是城里的。并且自杀者的学历在…     

历史视角中的追问:中小学生为何漠视生命

在全国范围内连续发生的多起中小学生自杀事件,引起了社会和媒体的恐慌。造成中小学生自杀事件的原因很复杂,除了学校和教师的因素以外,社会和历史原因亦不容忽视。"舍生取义"的传统思想严重影响了学生对生命观的正确理解与践行;近代爱国精英对生命的背弃已不适应新时代背景下学生形成正确的生命价值取向;工业革命让学生心灵的翅膀有了太多的物质与欲望羁压;新闻媒体的过度炒作,容易让学生形成群体心理瘟疫,相互模仿,导致连环自杀。社会、学校和家长都应重视学生的生命教育,引导青少年珍惜生命。     

为高职院校学生心理问题正确把脉

近年来,大学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生,据报载：2004年北京地区高校有19名大学生自杀身亡;2005年仅北京大学就有4名大学生自杀;2006年春节后刚开学,华南农业大学相继发生3起自杀事件。可见,大学生的心理问题已到了迫切需要面对和解决的时候。     

浅谈感恩教育在预防大学生自杀中的作用

大学生自杀，是高校学生思想政治工作面临的一个重要问题，特别是近两年，大学生自杀呈上升趋势，2005年，全国内地报道的大学生自杀事件就一百多起，这不得不引起我们作为高校学生管理工作者的重视。本文主要分析加强感恩教育对预防大学生自杀的五个方面作用，从而有效对大学生进行自杀干预，预防和减少大学生自杀事件的发生。     

我爱我 我爱大家 大中学生心理健康日活动举行

5·25,我爱我。今天,以“我爱我——和谐校园·阳光心情”为主题的北京市第7届大学生心理健康节在北京师范大学举行。这一活动提醒人们关注大学生的心理健康,带领学子体验阳光心情,共建和谐校园。最近一周接连发生几起大学生自杀事件,似乎给人一种大学生心理问题十分严重的感觉。对此,教育部大学生心理健康教育专家指导委员会副主任、北京师范大学心理学专家林崇德指出,有媒体报道说大学生20%多、30%多甚至50%多有心理问题根本没有依据。大多数大学生的心理是健康的,很多产生心理困惑的学生会积极寻求帮助。“2004年我们曾对教育部直属高校3…     

为高职院校学生心理问题正确把脉

近年来,大学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生,据报载:2004年北京地区高校有19名大学生自杀身亡;2005年仅北京大学就有4名大学生自杀;2006年春节后刚开学,华南农业大学相继发生3起自杀事件。可见,大学生的心理问题已到了迫切需要面对和解决的时候。随着社会     

大学生自杀意念及影响因素的调查研究

文章通过对641名高校学生进行自杀意念现状调查发现,大学生的自杀意念在不同学历、不同年级、不同家庭类型、是否独生子女、是否失恋过、有无性经历、不同压力情况、有无安全感、是否目睹或亲身经历家庭成员有暴力行为、目前为止是否有过自杀行为自杀意念等方面均有显著差异,且与自杀态度、社会生活事件和社会支持达到差异水平。由此提出从加强大学生心理危机源的控制、建立和完善大学生社会支持系统、对大学生开展生命教育和关注特定阶段和特殊群体的学生四个方面着手,降低大学生自杀意念率,减少危机事件的发生。     

论大学生自杀行为与高校心理干预机制的构建

心理失衡是导致大学生自杀行为的主要原因,在大学生心理失衡到自杀行为之间有一段非常宝贵的干预时间,可以有效预防自杀行为的发生。高校作为大学生的教育者和管理者,有责任对心理失衡的学生提供适当的救助和干预。本文从近年来国内发生的多起大学生自杀事件为切入点,分析归纳了大学生心理失衡的特点,大学生心理失衡具有失衡严重性、原因多样性、群体差异性和影响广泛性等特点。在此基础上,考察了高校对大学生心理干预的漠视、不作为和干预不适当之处,并从干预理念、干预手段、干预网络等方面提出构建高校心理干预机制的对策建议。     

大学生心理危机与自杀预防的学校策略——一例大学生自杀个案引发的思考

大学生自杀事件频发,折射出大学生心理危机严重。大学生自杀不是单纯的个体行为,而是社会问题。学业压力、情感纠葛、人际危机、就业压力、悲观厌世等是大学生自杀的主要诱因。心境障碍是大学生自杀的心理学分析。学校应在大学生心理危机和自杀预防过程中发挥主体地位和主导作用。按照大学生心理危机与自杀危机所处的时期,学校危机干预包括心理危机的普适性干预、自杀危机前的预防性干预、自杀危机当下的过程性干预和自杀危机后的维护性干预等阶段,各阶段有不同的任务和要求。     

大学生自杀行为的原因分析

自杀是一种因心理社会冲突而产生的蓄意终止自己生命,有目的、有计划的自我泯灭行为。近年来,大学生自杀事件屡屡发生,在社会上引起强烈反响。风华正茂的天之骄子,应该对未来充满希望的大学生,为什么选择走上自杀的绝路?本文试图从主观和客观两方面分析导致大学生自杀行为出现的原因,旨在帮助大学生、家长以及学校和社会的相关人员更好地认识此现象,采取正确的预防措施,有效制止悲剧发生。     

大学生自杀行为的原因分析

自杀是一种因心理社会冲突而产生的蓄意终止自己生命,有目的、有计划的自我泯灭行为.近年来,大学生自杀事件屡屡发生,在社会上引起强烈反响.风华正茂的天之骄子,应该对未来充满希望的大学生,为什么选择走上自杀的绝路?本文试图从主观和客观两方面分析导致大学生自杀行为出现的原因,旨在帮助大学生、家长以及学校和社会的相关人员更好地认识此现象,采取正确的预防措施,有效制止悲剧发生.     

论大学生生命教育的必要性及途径

一、大学生生命教育问题及其现状我国长期缺乏对青少年的生命教育,一些大学生不懂得珍爱自己的生命,生命常常显得非常脆弱,经不起任何风浪,一旦遇到挫折和困难就会轻生厌世。近年来,大学生非正常死亡逐年增多,自杀的人数呈明显增长已经凸显生命教育的必要。据不完全统计,2001年至2005年,我国共报道281名大学生自杀事件,其中209人死亡,自杀死亡率为74.4%。2006年大学生自杀仍显上升趋势,截止至4月20日,湖南省教育工委通报了省内15起大学生非正常死亡事件,其中大学生自杀5人。教育专家分析认为大学生自杀的主要原因是恋爱和学业困难问题,据南…     

希望特质在生活事件与自杀意念关系中的调节作用

采用青少年自杀意念量表(PANSI)、青少年生活事件量表(ASLEC)和成人一般希望量表(ADHS)对348名大学生的有效样本进行调查,探讨生活事件、希望特质对自杀意念的影响作用。研究结果发现:自杀意念与生活事件呈显著正相关,而与希望特质呈显著负相关。分层回归分析的结果显示,生活事件量表得分与希望特质的交互作用显著,低希望水平被试比高希望水平被试更容易受到负性生活事件的影响,从而产生自杀意念,因此希望特质在生活事件与消极自杀意念之间起着显著调节作用。这一调节作用模型提醒大学生心理健康教育应关注大学生自身心理保护机制的建设,从积极心理角度来减少和防御大学生自杀。     

对大学生心理危机干预的几点认识

高校大学生因心理问题导致的自杀、杀人事件破坏性强,负面影响引人注目,社会各界已开始关注如何预防大学生心理危机的发生.完善危机干预机制、建立健全干预制度、提高危机干预人员专业素质,对于有效预防危机事件的发生具有重要意义.     

大学生心理危机的干预和预防

随着我国社会经济现代化的发展,社会竞争机制的引入,大学生在伦理道德、价值观念、行为方式、人际关系、就业求职等领域的冲突和压力不断加大,心理受挫的几率增高,当出现以往的生活经验不易克服的困难时,往往就产生心理危机,由此引发自杀的事件常有发生。有研究资料表明,在高校自杀率统计中,大学生高于一般青年,重点大学高于一般大学,研究生高于本科生;同时,自杀占到了20～30岁年轻人死亡原因的首位。大学生自杀死亡的人数呈上升趋势,该问题已经引起人们普遍关注。     

大学生自杀相关因素分析及干预对策

采用症状自评量表SCL-90、抑郁自评量表SDS、艾森克人格测验EPQ三项心理测量量表,调查某高校在校大学生587人,通过对所得各种数据进行分析,探讨大学生“自杀”相关因素,为大学生自杀早期的干预提供依据,并得出对大学生进行心理测量综合评估,是预防发生严重心理问题和自杀事件的有效措施,各高校应该把“以人为本”的理念作为处理学生心理问题的基本原则的结论。