浅谈班主任如何才能管理好班级

班主任是联系家长、学校的桥梁。学生的各项工作都离不开班主任的辛勤劳动,班主任对学生的管理艺术非常讲究,班级的纪律、学风、学生的习惯都与班主任有着密切的关系。     

如何转化农村中学生思想

一、抓住家长,把握良机,上门做工作农村中学学生辍学严重,主要原因之一是家长造成的。一些家长存在三看三比的思想,一看能否考上重点高中,比是否能跳农门。二看有无靠山,比条件好坏。三看养女不中留,白花钱,比眼前实惠,捞大钱。不做好这些家长的工作,学生就难以上学,若按常规家访,劝说工作难于做好,必须找特殊的时     

培养中学生自我管理能力刍议

自我管理能力是人的可持续发展的一项重要能力。如何培养中学生自我管理能力呢？本文认为在思想观念上应该坚持学生主体观;管理开放观、理论指导观;在具体操作过程中要发挥集体目标的导向作用,发挥身边榜样的模范作用,发挥量化评估的警策作用。     

中学生为什么不愿当班干部

当班干部真的没意思吗?在许多学生眼里，当班干部是一件苦差事，年级越高，有这种想法的同学越多。由于精神上不愉快，他们的工作往往缺乏主动性，更谈不上积极参与班级管理、协助老师共同创建优秀集体，并在工作中培养各种素质和能力了。     

班主任如何管理好一个班级

当今世界是一个科学技术日新月异、知识经济初露端倪、国力竞争日趋激烈的世界。严峻的现实告诉我们，要屹立于二十一世纪民族之林，就必须全而提高国民整体素质，激活民族的创新能力。教育工作者对此责无旁贷，而作为学校教育中的班主任，其作用更是不可低估。班主任是一个班集体的管理者、组织者，是整个学校教育计划的具体实施者。班主任的根本任务是“带好班级，教育学生”，培养学生成为德、智、体、美、劳等全面发展的、符合新时代要求的合格人才。那么，在新的形势下应如何管理好一个班级呢？     

班级管理以人为本

班级管理是班主任与学生双边作用的互动过程,班主任面对的是有着丰富情感和巨大主观能动性的人。为实现新时期教育目标,只有以人为本,充分尊重学生的个性和自身价值,尽量促使和引导学生在对自身目标利益和社会价值的追求中,实现自律自控、自治自理,成为适合时代发展要求的合格人才。一、 用欣赏的眼光看学生每个学生都是有着自身优秀之处的生命体,正如先哲苏格拉底所说：“每个人身上都有太阳,只是要让它发光。”作为班主任应看到每位学生的闪光点,那怕只是微弱的光。这就需要班主任以欣赏的眼光去看待每一位学生。实际上,教育的…     

班主任如何做好中学生安全教育工作

近几年．校园安全事故屡屡发生,这些血淋淋的事件,再次向人们敲响警钟：“生命诚可贵,安全最重要。”抓好学生的安全教育与管理,保障学生的生命安全,促进学生的身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个重要问题。     

谈中学生责任感的培养

现代中学生，活泼可爱，顺应时代的潮流，某些言谈举止超过成年人，但大多数缺少责任感，缺少对自己的、他人的、家庭的、集体的、祖国的责任感。     

该让学生如何过生日

一位女生匆匆跑来报告：“老师，你看，不知谁把我的饭碗弄得很脏，还有酒味。”“真不知道谁干的吗?”“听说昨晚放学后，几个男生在教室里过生日。”     

如何正确引导中学生的异性交往

异性交往,是处于青春期的中学生社会化的重要经历,也是中学生第二特征（性发育）的表现。心理学研究表明：＂同伴交往＂对于中学生的品德、心理、价值观等具有很大的影响。同伴交往是中学生踏入社会之前社会化学习与实践的重要途径。其中,异性交往则是他们情感发展、社会学习、道德实践等方面“人生最大的一次洗礼”。对青春期发育过程中学生的异性交往,班主任不能视其如洪水猛兽,粗暴干涉、禁止,而应该以理解、宽容的心态正确看待、积极引导。     

从中学生个性心理出发提高学生情商指数

在当今创新教育、课程改革大潮下我们教育工作者对学生要切实做到三个层面的教育，即：(1)思想教育：即培养学生具有爱国精神、自强精神，可概括为十六个字：励精图治，革除弊端，无私奉献，建设祖国：并以此激发学生发愤图强、建功立业，强我国力，壮我国威。(2)道德教育：重德、务实、宽容。重德，     

如何面对学生自我发展的需要？

一个可爱的女孩儿退学了,她是带着怨痛走的。她走出教室的时候,回头对正在自习的同学说,她再也不想到这所学校来,她要回镇平老家上学。但我知道,她这一去,也许就永远告别了美好的校园生活。她叫黄磊,转入本校学习的时间并不长,就在我担任班主任的这个班上。她的学习成绩一般,但     

班主任如何对学生进行心理健康教育

现代教育越来越重视对学生进行全面素质教育,是社会发展对人类的必然要求。心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来、建功立业的主要条件。对学生进行心理健康教育,家庭、学校、社会都有义不容辞的责任。因学生在校生活时间多,所以学校特别是班主任对学生进行心理健康教育显得尤其重要。     

我们应该如何对学生进行心里素质教育

我国从1985年提出并开始实施素质教育到今天，已经22年了。我从1986年参加教育教学工作以来，多次担任“问题班级”的班主任。由于我长期工作在教育教学的第一线，直接或间接地参加了调解“有问题学生”的各种纠纷，经常做“有心理健康问题”学生的思想转化工作。因此，积累了一些对中学生进行心理素质教育的经验。[第一段]     

如何对中学生进行心理健康教育

心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，它和教学工作并列为现代教育的两个“轮子”，缺少任何一个“轮子”现代教育将无法启动。心理健康教育的这种地位促使我们要把它当作一种使命、一门艺术，勇于实践，大胆开拓，不断拓展心理健康教育的途径，最大限度地促进学生个性向完美发展，使他们各种心理潜能达到最佳状态，各种心理潜能得到充分发挥。     

畅谈中学班主任如何管理班级

班主任在班级管理中起着关键性作用,他是沟通学校和家庭的桥梁,是学生全面发展的引导者和带头人。作为班主任,我们要为学生营造温馨的班级环境,培养学生的学习兴趣,多和学生沟通,发现问题及时做好学生的心理疏导工作,转化班级后进生,做到全方位育人。     

中学生早恋的教育对策

当前中学生的早恋已引起社会、家庭和学校的普通关注。中每生的早恋行为，不仅成为困扰中学生精神的动因，而且给中学生的学习、生活和发展带来了不良的后果。为了促进青少年健康成长，对中学生的早恋应采取积极有效的措施，认清危害，防微杜渐，转移情感，正面疏导，主动预防。