试论与时俱进的小学思品课开放式教学

开放式教学指在教学指导思想上冲破传统的闭合式教学的怪圈,冲破课堂约束,参与社会实践,打破课程局限,做到各科相互渗透,形成学校、社会、家庭全方位育人网络。主要举措是:更新教育观念,做开放型的现代教师;沟通课本内外,学开放型的教学内容;创新课堂教学结构,构建开放型的教学模式。     

浅议开放式教学在思品教学中的实践

所谓”开放式教学”,指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈．冲破课堂约束,参与社会实践．打破课程局限,做到各科相互渗透．形成学校、社会、家庭全方位育人网络。笔者认为只有从做开放型的现代教师,学开放型的教学内容,建开放型的教学模式等方面入手,才能提高思品课堂教学的实效性、针对性。     

《品德与社会》开放式教学探索

“开放式教学”,指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈,冲破课堂约束,参与社会实践,打破课程局限,做到各科相互渗透,形成学校、社会、家庭全方位育人网络。第一要挖掘各种课程资源,充分利用教材的内蕴资源,拓展课外资源,开放《品德与社会》的教学内容;第二要转变学生观念,培养学生创新思维,构建开放型的教学模式;第三要开放教学时空,     

开放型课堂教学模式的探索与实践

为在中师全面实施素质教育,冲破传统教学模式的束缚,在实践基础上,探索出适应素质教育的新型模式──开放型教学。本文揭示了实施开放型教学的基本原则──“五个坚持、四个强化、三个突出”;揭示了开放型教学的实施策略──“三步四段”。     

小学思品课开放式教学的实践与体会

所谓开放式教学,指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈,冲破课堂约束,参与社会实践,打破课程局限,做到各科相互渗透,形成学校、社会、家庭全方位育人网络.几年来,我们经过对小学思品开放式教学的探索和实践,认为应做到以下几点: 一、更新教育观念,做开放型的现代教师 (一)增强教师开发课程资源的意识 1.发挥时间上的近距离效应.理论联系实际是品德课的最大特点,当今社会现象千变万化,学生生活在充满各种信息的社会里,适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣,有助于目标的有效达成.     

谈小学品德与社会课开放式教学模式的运用

开放式教学,即在教学指导思想上冲破"闭合式教学"的怪圈,冲破课堂的约束,参与社会实践,打破课程局限,做到各科相互渗透,形成学校、社会、家庭全方位育人网络。品德与社会课只有与其他学科,与家庭、社会,与外界进行信息交换,才能成为一池活水,才能得到有序发展。笔者认     

开放型小学语文课堂教学的思考

在经济和科技发展的今天,毋庸置疑的是:开放型小学语文课堂教学是培养学生创新素养的最有价值的教学方式。既然如此,坚持是唯一正确的选择。那么,如何在来自社会的压力、人们观念的束缚中实现小学语文课堂的开放型教学呢?这就需要教师对此有深入的探究和思考,从而更好地展现出开放型语文课堂教学的有效性。     

实施开放式教学 提高劳技课效率

"开放式教学",是指在教学指导思想上冲破"闭合式"教学的怪圈,冲破课堂约束,参与社会实践,形成学校、社会、家庭全方位的教学网络;通过课内活动和社会实践实现知行统一,使劳技课教学实现知识性、趣味性、综合性、实践性的有机统一。劳技课只有实行开放,与其他学科或家庭社会进行信息交换,才能成为一池活水不断提高教学效果。几年来,经过对小学劳技课开放式教学的探索和实践,我认为应做到以下几点:     

全方位开放型理工实践教学模式

时代的发展,高等教育改革的深入,要求建立全方位开放型的高等理工实践教学体系,加快从学校自我封闭型向对社会全面开放型转变,从实验资源分割型向综合利用开放型转变,从传统师徒传授型向全面服务开放型转变,从认知型向实践创新开放型转变.     

科学课实施开放性教学之我见

由传统教学向现代化教学转变,由封闭式教学向开放式教学转变,这是当今时代发展的需要,也是教育改革的需要。只有开放性教学才能培养出开放型社会所需的开放型人才。下面笔者根据多年的教学实践,依据新课标的理念对科学课实施开放性教学谈自己的一些粗浅认识。     

实施开放式教学 提高劳技课效率

“开放式教学”，是指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，形成学校、社会、家庭全方位的教学网络；通过课内活动和社会实践实现知行统一，使劳技课教学实现知识性、趣味性、综合性、实践性的有机统一。劳技课只有实行开放，与其他学科或家庭社会进行信息交换，才能成为一池活水不断提高教学效果。几年来，经过对小学劳技课开放式教学的探索和实践，我认为应做到以下几点：[第一段]     

高中历史教学法初探

<正>新课程倡导以学生为主体,强调"自主、合作、探究"的教学方式,呼唤与之相适应的新教学组织形式。在新课改实践中,应推陈出新、采用以学生为主体的教学方式,教师"导之有方",学生才会"学之得法"。本文重点探讨了新课改实践中所采用的教学法。一、开放型教学法"开放型教学法"贯彻系统论的开放性原则,理论和实践相结合,让教材中的理论、观点、基本知识、基本概念走出课堂,走入社会,走进学生的生活中,融入学生的思想中。把学生从教育教学中的被动状态转变为主动状态,在社会实践中,通过交流信息,实现自我教育,从而帮助学生从课堂走向社会。开放型教学就是依认识规律理顺"过程"与"结论"的关系,恢     

旅游市场营销课程开放型教学探究

开放型教学是以学生为中心开展学习,以能力培养和素质提高为目的的教学思维、模式和行为。旅游市场营销是一门应用性很强的课程。开设这门课的主要目的在于培养学生的市场运作能力,因此旅游市场营销课程施行开放型教学显得尤为必要。本文首先对开放型教学进行认识,接着阐述旅游市场营销课程施行开放型教学的必要性,然后提出旅游市场营销课程施行开放型教学的相关策略。     

新课程改革与数学开放型题教学

数学教学中把数学开放型题引进课堂是提高数学教学开放度的重要途径。开放题是实现数学教学的目标内容方法过程开放的一种有效裁体，开放型题的教学价值体现了社会的价值取向，重视对大学生进行这一题型教学十分重要，能提高学生多角度思考问题的能力。     

多媒体网络在数学教学中的应用

我们两年来在利用学校多媒体网络进行现代化教育技术的应用方面、作了一些有益的探索。一、我们在课堂上采用了新型的教学方法所谓开放型教学、开放型试题、开放型教案、开放型练习,不同于传统的开放型数学问题。在传统的开放型数学问题的理解上,大多把一些数学问题求解的多样性、答案的不定性作为开放型的问题。而在这里的开放型教学,我们借鉴国家改革开放的思路,把教学的教案、教学过程、教学方法、数学思想、国际数学问题等都在Internet国际互联网上开放,使学校的围墙、教室的大小、时空的限制成为不能制约的因素。我们在教学设计上,以…     

教师如何冲破"围城"——谈开放型教师文化的构建

教师文化是教师专业成长的内在动力和重要精神支柱之一,在传统教师文化环境下的教师们犹如被困“围城”,却无力挣脱。开放型教师文化的构建为教师冲破封闭的教师文化的捆绑提供了理想的解决方案。本文探讨了构建开放型教师文化的途径,其核心是教师合作意识的形成,搭建的平台为学校组织层面的制度保障及人文关怀。     

谈开放型语文阅读教学的实践

新一轮高中课程改革浪潮一浪高于一浪,课改方案即将全面实施,开放型课堂教学必将成为课改后较长一段时期内的教学主旋律。高中语文教学中的开放型的阅读教学是我们高中语文教师必须探讨的重要课题。针对“封闭性”阅读教学的缺点：浅习课文,读得较少,背得更少;着重教,忽视学;重分析,轻领会;极少体现中心,平均使用力量。面对未来社会对人才的要求,我们必须构建新的开放型的语文阅读教学理念,明确新时期开放型的语文阅读教学的目的。因为开放型语文阅读教学理论正确与否。关键的是要通过实践来检验的。     

不确定型计算题的解题策略与归类分析

为了培养适应现代社会需要 ,引入开放型试题已成为中学化学习题教学的一种必需。而开放型试题的前提是条件的不确定性 ,因而解题就有了多样性的过程和结论。这类试题字数少而思考容量甚大 ,很好体现了试题的测试功能 ,突出对考生知识、能力、心理素质的全面考查 ,既有利于高考的人才选拔 ,又有利于引导中学化学教学跳出题海 ,重视素质教育。在化学教学中 ,我们会碰上许多试题中含有不确定因素 ,解题过程虽然有多样性 ,但结论却是唯一的 ,我们称之为半开放型试题 ,这一类试题在传统型试题与开放型试题之间起到了承上启下的过渡作用。1　什么…     

他山之石,可以攻玉——浅论外国文学教学对开放型人才培养的作用

对外国文学教学与开放型人才的培养关系作了一番研究,认为外国文学教学有利于培养开放型人才:拓展文化心理结构,形成开放心态;跳出本民族思想圈,审度本民族社会及自我;提高适应异族文化的能力,消除文化隔膜;扩大信息量,激活创造思维机制。为此提出了建设性意见。     

小议开放型化学教学

开放型化学教学就是要营造一种让学生学会思考、积极主动参与教学过程，生动活泼的学习氛围。本就开放型化学教学的主要特征，开放型化学教学中的转变做一简单论述。