中学化学实验"十五防"

为了使实验达到预期的效果,保护实验者的人身安全以及保护仪器和周边环境,实验时必须采取一些预防措施。下面就中学化学实验中药品保存、实验装置、实验过程三个环节中的预防措施做一归纳。药品保存(1)防氧化。实验室许多还原性较强的物质易与空气中的氧气反应而变质。保存时:①注意密封或用后立即盖     

中学化学"探索性"实验初探

探索性实验能提高实验的教学效果，积极引导学生进行积极思维。启发他们对现象和测定数据进行分析，经过抽象概括、总结和归纳，通过现象认识本质，以形成化学概念和掌握基础理论知识。“探索性”实验有利于激发学生学习化学的积极性和主动性；有利于学生掌握基本概念和基本理论；有利于培养学生的能力；有利于提高化学教学的质量。     

中学化学实验

为了适应中学化学实验教学的需要,本刊将连续刊载南京师范学院化学系孙公望老师编写的《中学化学实验》,供各地中学化学教师参考。     

中学化学无机演示实验的"成功关键"

化学是一门建立在实验基础上的学科,做好实验是学好化学的基础。我们在做实验时,为什么有时做得很顺利,而有时却很难达到预期的目的呢?下面,笔者就高中化学教材(人教版2002年审查通过)中涉及到的一些无机演示实验的“成功关键”作一探讨。     

设计实验"七防"

在设计实验时，为保证实验科学、安全、成功，需注意以下几点：a．防倒吸。①在吸收易溶于某液体的气体（如用水吸收NH３，HX）或蒸气（如用饱和Na２CO３溶液吸收乙酸乙酯蒸气）时，为防止因气体大量溶于液体，而造成装置内压强减小，液体倒吸，使实验失败，常需设置防倒吸装置，中学化学实验中常见的有图１所示的装置。②在用酒精灯加热制气时，若有导管插入液体中净化或收集气体，在熄灭酒精灯前，一定要先把导气管从液体中取出，以防熄灭酒精灯后，装置内温度下降，压强减小，液体倒吸，也可在前面加防倒吸装置（图１e或图１f）。b．…     

"封管实验"在中学化学教学中的应用

主要针对高中化学中的一些有毒物质的性质实验和一些有趣的化学物质的变色实验,进行了封管实验的设计及制作。“封管实验”具有简易、方便、节约、省时、绿色、直观等多种优点。     

中学化学定量实验

定量实验的考查一直是这几年高考的热点。定量实验的考查将会在以后的高考中不断出现 ,而且份量会更大 ,题型更富于创造性 ,对学生的能力要求更高。这不仅是素质教育的必然要求 ,也是化学这门学科特点所决定的。因此探讨定量实验问题很有必要。对于定量实验问题 ,从近几年高考的考查情况来看 ,它主要特点是阅读量大 ,信息多 ,联系生活实际密切 ,学生很难把要考查的问题与所学习过的相关的化学知识联系起来。因此处理起来感到无从下手 ,对着试题发怵。笔者认为 ,这主要还是由于学生不善于拨开“枝叶”,寻求“主干”,对定量实验问题所关联的课…     

谈中学化学实验

化学实验对激发学生兴趣,培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用,教师通过演示实验或组织学生亲手实验操作,使学生易于取得多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力.     

中学化学实验素质教育

“素质”是指人的体质、品质和素养。素质教育是一种旨在促进人的素质发展,提高人的素质发展质量和水平的教育活动。素质教育是在先天禀赋的基础上,经过教育和训练,使受教育者形成或发挥适应社会生存和发展的能力。就中学生而言,就是培养他们具有适应社会主义现代化要求的全面发展的思想道德、科学文化、心理情感、身体条件和劳动技能。     

浅谈中学化学实验

中学化学实验的形式很多。课堂实验有教师演示实验和学生分组实验两种基本形式。每种形式都有它的特殊作用和意义。实验形式的特点不同,基本要求也不一样。     

化学实验安全操作"八防"

一、防漏气(液) 1.实验室制取气体或有气体参加的实验一般均要检查装置气密性. 有如图1所示实验装置,实验前如何检查装置的气密性?     

中学化学探究性实验初探

随着现代教育改革的不断深入和发展，实验教学的功能越来越为人们所认识，但现行中学教材中的实验，从设计形式上看多是帮助学生形成概念．理解和巩固化学知识的验证性实验，这种实验的原理、方法和步骤在教材中均有明确的规定，实验的启     

中学化学实验和多媒体技术

化学实验是化学教学的重要组成部分,是培养学生动手能力、探究精神、合作精神、创新思维等科学素养的重要途径。多媒体技术是现代常用教学手段,是丰富课堂教学的重要途径。现在在中学化学实验教学中经常用到多媒体技术,文章探讨了多媒体技术对中学化学实验教学有何影响和怎样使两者结合使用的问题。     

中学化学实验习题选译

为了借鉴先进国家的中学化学实验技术,加速实现我国四个现代化,培养各方面的合格人才。兹根据73年——79年日本各大学入试化学试题,并参照我国新编化学教学大纲,在实验和实验操作技术的题目中,选编实验化学习题。供中学化学老师教学参考。     

中学化学实验操作失误归纳

近年来,随着素质教育和新课改的推进,化学实验也逐渐受到重视,但由于长期以来形成的习惯一时还难以改变,导致在化学实验中仍然存在种种问题。作者在多年的初中化学教学以及指导学生实验的过程中,通过仔细观察和归纳,总结出一些化学实验过程中的错误操作并进行了分析,给出了正确的操作方法。同时,分析了导致这一问题的原因,提出了自己的观点。     

中学化学实验绿色化研究

绿色化学是一个具有明确的社会需求和科学目标的新兴理念。从科学观点看,绿色化学是对传统化学思维方式的更新和发展;从环境观点看,绿色化学利用化学的原理、技术和方法减少或消灭对人类健康、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂、产物等的使用和产生;从经济观点看,绿色化学合理利用资源和能源、降低生产成本,符合经济可持续发展的要求。绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质,不再产生废物,不再处理废物。     

中学化学探究性实验研究

充分阐述了中学化学探究性实验在教学中的价值和应用,并结合实例研究了探究性实验的教学思路,为中学化学教学中以实验为载体培养学生的创新能力和创新精神提供了行之有效的方法和途径。     

规范中学化学实验操作

在中学化学教学中,特别是实验教学与理论教学有脱节的现象,使致许多学生在一些实验的基本操作和仪器的使用上出现错误和不规范现象。出现这种现象主要有两个原因,一是教材中实验的基本操作内容介绍有限,学生的重视程度不够。要解决这一问题,需要教师在演示实验中除操作要准确外还要引起学生足够的重视,使学生在观察中掌握实验操作的要点及各种仪器的使用方法。二是学生分组实验的化学基本操作内容不被重视,使学生失去了化学实验基本操作训练的机会。然而实验正是化学知识教学的切入点,规范的操作是实验成功的保证。因此培养学生良好的实验操作习惯,不论是今后继续深造还是投身于社会建设都是大有益处的,同时也是培养学生能力和提高学生素质的前提。     

中学化学实验与素质教育

现代化建设的发展依靠人才素质的提高。人才素质的提高依靠教育的改革和发展。实施素质教育是迎接２１世纪挑战、提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措,是教育改革与发展的主攻方向。实施素质教育的主渠道是学科教学,不同学科都有其特定的学科知识体系和特点,素质教...