大学英语任务-自主-合作学习模式实践性探究

本文对大学英语任务-自主-合作学习模式作了实践性探索.重点描述了该模式下的大学英语教与学的两个载体:"学生英语学习合同"的履行和"英语学习互教中心"的建立和展开.在理论和实践上阐述了大学英语网络教学改革的实践性与开拓性.     

大学与中学合作视野下的普通高中育人路径探索——以"复旦-上中导师制计划"为例

教育部于2020年1月推出的"强基计划"为大学与中学合作育人带来了新的机遇与挑战.复旦大学与上海中学从2014年开始至今共同推进的"复旦大学-上海中学学术兴趣与素养培育的导师制计划",形成了包括"Office hour"、高一学科讲座、高二学科微课程、暑期课程、在线指导与慕课学习"五位一体"的普通高中育人实施路径.实践研究表明,大学与中学合作给普通高中育人方式变革提供了新的路径,帮助学生树立学术兴趣,拓展学术视野,提升学术素养,为他们的志趣聚焦与今后在感兴趣专业领域进行学术探讨夯实了基础.大学与中学合作视野下推进普通高中育人路径探索,需要把握普通高中学生学术兴趣与素养培育的导引视角,从"赋能"与"拓局"中丰富合作方式,夯实运行结构体系,探索高水平人才培养体系下的协同系统.     

基于高效课堂的“四环节教学法”实践研究

当前,新课程改革倡导的学习方式,要求教师转变角色,扮演引导者、辅助者和合作者,要以学生为中心,突出学生的主体地位,积极引导学生主动学习,提高他们自主学习、合作学习和探究学习的能力,从而建立一种新型的师生关系。因此,加强对中学地理课堂的研究和探索,努力改变当前课堂存在的问题和不足,着力构建自主高效的课堂,成为中学地理教学亟待解决的重要课题。本文从高效课堂与"四环节教学法"的内涵及关系、     

对提升大学生自主学习与创新能力的思考

要促进大学生自主学习与创新能力的提升,一是要帮助大学生建立自主学习理念并不断加以强化,尤其要注重自主学习品质的培养;二是要改善大学"教"与"学"的关系,牢固树立以学生为中心的思想,师生共同为建立新型的师生关系做出努力;三是要勇于实践探索,注重学生合作意识和团队精神培养,并有效实施探究学习方式.     

基于混合学习的大学“翻转课堂”教学模式实践研究

混合学习将网络在线学习与传统的面授学习相结合,发挥"线上"与"线下"两种学习资源、学习方式的优势,受到了学习者的欢迎。而基于混合学习的翻转课堂教学模式在大学课堂中的教学实践也已展开。翻转课堂创新了课堂教学的流程与秩序,激发了学生的学习兴趣,促进了学生的自主、合作与探究学习。通过在大学通识课程中的翻转课堂教学实践,探索翻转课堂对学生知识学习、方法获取、情感体验等维度的学习效果影响,分析翻转课堂的实际教学优势与不足,为大学翻转课堂教学模式创新提供参考。     

浅谈引导学生主动参与学习的有效策略

数学新课标指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分参与数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解及掌握基本的数学知识与技能,获得丰富的数学活动经验。因此,探索教师引导学生主动参与学习的有效途径,改变传统的"灌输和接受"的教学模式,建立学生主动参与探究活动的数学模式才能培养学生的创新意识。现结合教学实践,本人谈几点浅显的体会。一、创建宽松的学习人文环境,树立学生参与的信心     

新课程理念下的中学政治教学策略分析

一、中学政治教学的实际状况与新课程理念 课改之前中学政治教学中存在着一些亟待解决的问题,在课程上主要有:教学内容相对偏死、偏深、偏旧;学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习、独立获取现实生活知识的机会;对书本知识关注较多,对学生学习政治的态度、情感关注较少,课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生的创新精神和实践能力.     

台湾创业型大学的实践探索与启示 ——以高雄第一科技大学为例

随着全球化竞争及知识经济时代的来临,创业教育已成为高等教育发展的必然趋势。为寻求职业技术院校的转型发展,中国台湾地区启动技职教育再造方案,将"创业教育"列为重要的推动策略。在此策略推动下,高雄第一科技大学转型为台湾地区第一所"创业型大学"。目标导向彰显创业型大学的价值取向,学校建立了创新创业生态系统和创业型大学的社会支持体系,以创新创业学程和创新创业育成"五部曲"构建完备的创业教育体系;同时发展创业教育的国际合作和校际合作,拓展创业型大学的国际化视野;积极推动产学合作,实现真正的创业实践。该校的实践探索能为中国大陆地区高校创业型大学的建设提供一定的思路与借鉴。特色化办学是创业型大学的必由之路,积极推动产教融合协同创新,全面推进创新创业教育,努力培育学生的创新创业精神,养成一体化的创业文化,这些举措将促进中国高校创业型大学的建设。     

在动手实践中提升学生数学素养

《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法."动手实践活动与小学生的数学学习关系很密切,究其原因主要是因为小学生的年龄小,身心发展水平处于初级阶段,直观形象性是他们学习活动的重要方式.小学数学教学要积极探索、创建学生动手实践的学习模式,开发有利于学生在"做中学"的资源性素材,为学生的数学学习提供帮助.     

中学政治自立—合作教学模式的构建

纵观中学政治的教学实践,以教师为中心的教学模式仍未能得到彻底变革,这种教与学本末倒置的教学模式不利于激发学生的学习兴趣,充分发挥学生学习的主动性、积极性以及创造性。中学政治教学应探索以学生为中心的教学模式,从构建中学自立—合作教学模式的依据出发,提出构建这一教学模式的具体途径。     

小学数学自主学习方法的有效性探究

新课程改革强调教师要改变教学方法,转变角色,学生要改变学习方式,力求向自主参与、自主学习、自主探究的学习方式转变,注重学生实践能力和创新意识的培养。《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单独地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要途径。"课堂教学必须着眼于人的可持续发展,应引导学生自主探索知识,学会学习,为他们的终身发展奠定基础。     

通过动手操作发展学生解题能力

《课标》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"教师在教学中,都要把动手能力的培养和基础知识的教学紧密地联系在一起,为学生多提供动手操作的机会,激发学生学习数学的兴趣,让他们的手和脑有机地结合。     

中学英语的探究式学习

探究式学习是以促进学生创新精神和实践能力的发展为重点,以学生的自主探索学习为核心。问题情境——独立探究——合作交流——实践运用,四个环节构成探究式学习的基本流程,每个环节中学生的活动是开放性的,而环节与环节是紧密相连的,为学生系统地提供自己探索、充分展现、愉快合作、自我体验的时间和空间。在这种学习方式中,学生的创新能力得到培养,互助协作精神得到发扬,学习成效日趋显著,从而促进了学生素质的全面发展。     

转变理念 推进人才培养模式改革与创新

为适应当今经济社会快速发展的需要,大学肩负着培养高素质创新型人才的重任。山东大学积极转变教育教学理念,以融合促转变,不断推动"以教师为中心"到"以学生为中心"等四个转变,以提高人才培养质量为核心,系统推进人才培养模式改革与创新,在人才培养方案、学分制、教学方法、多元化培养模式、国际化等方面都做了积极的探索与实践,促使学生在学习中成才,在竞争中成长,在包容中成熟,在合作中成功。     

在体验中感悟 在感悟中应用

正《普通高中数学课程标准》指出:高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。数学教学中自主探索、动手实践、合作交流的过程是体验数学、感悟数学、应用数学的过程。实践、体验、感悟、应用是数学教育与社会实践相结合的具体内容。     

项目化的“生物学综合实验”教学体系实践

在国家精品资源共享课程"生物学综合实验"教学中,将学生的"学习"、教师的科学研究、教师的"教学"紧密协同;完善生物学综合性实验内容项目化和教师科研成果渗入化的协同机制,建立了基于学研教协同创新的"项目化综合性实验"地方高校生物学实验教学体系和人才培养模式。实践证明:该教学体系培养了学生的创新意识、合作精神、自主学习能力和主动实践能力。     

科普基地助力学校教育——江苏省苏州市立达中学与创想机器人博物馆共建校外实践基地掠影

<正>2018年12月11日,江苏省苏州市立达中学与创想机器人博物馆举行了共建校外实践基地揭牌仪式。在科技发展日新月异的今天,苏州市立达中学主动变革,不断为学生拓展校外学习空间,与图书馆、博物馆、科研机构、创新企业合作,培训教师,指导学生实践,培养学生应对未来挑战的能力。学校通过STEAM、科学秀、植物组培等科技创新力课程,改变学习方式,以跨学科的项目式学习培养学生     

美国高等工程教育改革探析

文章评介了美国高等工程教育自上世纪末以来为适应经济与社会发展进行的一系列改革:其一,调整工程人才培养目标,大力推进以学生为中心的教学模式改革,建立健全教师培训与激励制度,发挥A-BET对教学改革的促进作用,倡导基于IT的教学和基于问题或主题的学习模式;其二,探索工程实践教学模式,推行工业-大学合作研究中心计划和合作教育;其三,创新工程教育制度,建立社区学院与四年制大学的衔接机制,以及促使工程教育改革的机制——工程教育联盟。     

基于校企合作联盟模式的校外实习基地建设

校外实习基地是高校开展实践教学以及提高学生实践、创新、创业能力的重要场所.以校企合作联盟为切入点,提出了"以产学研结合为基础,企业技术中心为合作平台,建立校企全面合作联盟"的校外实习基地运行模式,构建了集科技服务、实践教学与大学生就业为一体的教学体系,以提高实训效果与学生的专业综合素质,更好地满足社会对纺织服装专业人才的需求.     

如何构建农村中学的高效语文课堂

高效课堂目前是一线老师努力追求的一种教学境界。构建高效课堂主要应放在激发学生兴趣,通过多种教学手段和方法培养学生的学习、思考、表达能力。通过合作探究培养学生的合作、实践、创新意识。课前预习、课堂学习、课后巩固,让这三个环节紧密地结合起来,让学生自主地学习,提高学习效率,培养他们的学习能力,完善他们的学习方法,让他们终身受益。