如何克服大学贫困生心理障碍

针对社会生活发展变化,大学贫困生心理障碍更加突出的状况,分析问题产生的原因,提出防止和克服大学贫困生心理障碍应采取的对策.     

"自尊","自卑"?--贫困大学生工作之我见

就大学校园内贫困生可能产生的心理障碍与表现作了详细的分析,针对各种情形,提出了相应的解决措施和方法.     

贫困大学生心理障碍的成因及对策探微

校贫困生心理障碍问题已经成为家长揪心,学校担心,学生忧心的带有普遍性的社会问题,它是社会,家庭,学校和个人各种因素综合作用的结果.如何预防和解决贫困生的心理障碍问题,完善贫困生的心理素质和人格,提高贫困生的心理健康水平已经成为亟待解决的问题.本文将在分析造成贫困生心理障碍主要因素的基础上,对症下药,力求寻找更好地预防和解决贫困生的心理障碍问题.     

“自尊”，“自卑”？——贫困大学生工作之我见

就大学校园内贫困生可能产生的心理障碍与表现作了详细的分析，针对各种情形，提出了相应的解决措施和方法。     

医学贫困生人际交往心理障碍型与因的探索

为探索医学贫困生人际交往心理障碍的归因、分型与相关因素,采用多种心理量表与问卷对有不同程度交往心理困惑的302名贫困生进行交往心理状况探查。结果显示:贫困生可出现不同程度的自卑敏感型、孤独偏执型、交往焦虑型、羞怯恐惧型、嫉妒怨恨型、多疑戒备型、虚荣攀比型等心理障碍。所以,人际交往的自我认知与交往能力、情商水平、人格的差异等主观因素是贫困生引发各种交往心理障碍的主要等因素。     

贫困大学生心理问题探究及对策

贫困大学生普遍存在的抑郁、自卑、封闭、焦虑、恐惧等心理障碍,其原因在于贫困的无奈、教育应对方式欠妥、贫困生内在心理素质的缺陷等.健全贫困生资助体系,开展心理健康教育,提供情绪宣泄有效机制,提高贫困生的心理素质和能力,帮助他们从贫困逆境中转移出来,是消除贫困生心理障碍的有效对策.     

就业压力下高职贫困生心理障碍的形成及矫正研究

做好高职贫困生心理障碍的疏导与矫正工作,是高职院校教育工作者应尽的义务与责任。本文分析了就业压力对高职贫困生心理障碍产生的影响,并提出了相应的心理辅导方法。     

安徽省高职院校贫困生心理健康问题调查

运用心理健康症状自评量表（SCL-90）和自编附加表对安徽省5所高职院校的921名学生进行了调查。调查结果显示,贫困生有心理障碍的检出率为16.20%,有较严重心理障碍的检出率为2.82%。由此可见,在解决贫困生各种实际生活问题的同时,还要注重对贫困生的“心理扶贫”。     

地方院校贫困大学生就业心理问题及对策研究

大学生就业面临着激烈的竞争与挑战,地方院校的贫困生就业压力不容忽视。本文通过对地方院校贫困生就业压力心理特点的分析,提出相应对策,引导贫困生树立正确的择业观,克服就业心理障碍。     

安康师专贫困生心理健康状况调查

本调查运用心理健康症状自评量表（SCL－90）于2001年4月对我校计算机系和中系129名贫困生进行测量，结果显示，我校贫困生中心理障碍的检出率为28．7％，较严重心理障碍的检出率为8．5％，发生率较高的前三种症状依次为强迫，抑制和人际关系。由此可见，加强对贫困生的心理健康教育非常必要。     

高校贫困生自我概念与心理健康的相关研究

随着我国高考招生制度的改革,高校贫困生现象日益引起社会各界的关注。据媒体报道,在我国高校中大约有20%的贫困生,8%的特困生。广东梅州嘉应学院是一个地方性大学,地处粤东贫困山区,从经济上来讲处于欠发达地区。我们在心理咨询中发现贫困大学生出现心理障碍的概率要高于非贫困生,特别是在自我认识与评价即自我概念方面表现明显。本研究试图对高校贫困生自我概念与心理健康之间的关系作一探讨,为提高贫困大学生心理健康水平提供理论支持。一、对象与方法1.研究对象。本次调查研究是在2002、2003、2004级学生范围内进行的,在全校范围内不同…     

贫困生如何走出心灵阴霾

贫困生在校园里无论在生活上还是在社交上似乎都处于"弱势地位"。他们在经济上要承担巨大的压力,在思想上又背着沉重的包袱,所以很大一部分贫困生都存在心理障碍,通常表现为:心理失衡、悲观消极、自卑封闭等。这些不良心理因素,就像咒语一样充斥在他们的生活中,不仅妨碍他们的人际交往,而且还严重影响了他们的正常生活和学习。那么,贫困生怎样才能摆脱这些心理障碍呢?     

高职贫困大学生的心理分析与对策

在我国高等职业院校的贫困生量大面广,高校贫困生问题越来越受社会各界所关注.来自家庭、学校、社会、个人及就业等各个方面的生活压力和心理压力,使他们存在心理障碍的比例高于普通学生.在对贫困生进行生活上关心和经济上资助的同时,关注贫困生的心理健康尤为重要.     

高校贫困生精神贫困救助机制初探

加强对贫困生的关心、教育与管理已开始成为高校思想政治教育工作的重要内容之一。本列举了贫困生中存在心理障碍的种种表现，分析了精神贫困对贫困生的影响，提出了加强心理扶贫救助机制的设想。     

浅析贫困大学生的心理世界

高等教育逐渐产业化发展，教育规模逐步扩大，贫困生有了更多的机会接受高等教育，贫困生问题也将越来越突出，越来越需要引起政府和社会的重视，并采取有效的措施缓解贫困生的生活、学习压力，同时贫困生自己也应该正确认识并积极对待这种社会现象，摆脱心理障碍的困扰。     

X大学贫困生现状分析与对策研究

通过对X大学贫困生具体情况的梳理，总结出了X大学贫困生现状。由于贫困生无论是在学习、生活还是人际关系方面都处于一定的弱势。因此贫困生的救助工作非常迫切。研究试图通过分析X大学贫困生管理存在的问题提出相应的对策。从自救及他救两个层面帮助贫困生提升自身能力，顺利完成大学学业。     

试论高校贫困生心理自我设障的排解

高校贫困生心理健康教育问题已经成为我国高等教育发展的热点。在造成高校贫困生出现心理障碍的诸因素中,其自我设障因素不容忽视。它的存在较普遍,而且影响大、排解难。本文分析了高校贫困生自我设障的几种类型,试图探索有效的排解方法。     

高校贫困学生的心理健康研究及对策

高校贫困生在我国是一个不容忽视的重要群体。虽然近年来国家对高校贫困生的物质资助力度大大提升,但是他们的心理问题却较少被关注。本文采用SCL—90症状自评量表和社会支持评定量表(SSRS)进行探讨分析,旨在为国内高等学校应对与解决贫困生人际交往过程中的心理障碍问题提供借鉴和参考。     

黔东南民族师专贫困生心理健康状况调查

本调查运用心理健康症状自评量表(SCL-90)于2005年12月对我校中文系、外语系、教育系、政治经济系180名贫困大学生和中文系、教育系163名普通大学生进行测量,结果显示,我校贫困生中心理障碍的检出率为16.67%,较严重心理障碍的检出率为2.78%,发生率较高的前三种症状依次为强迫、抑郁和人际关系。由此可见,加强对贫困生的心理健康教育非常必要。     

朋辈辅导在贫困大学生全人发展中的实效性研究

帮助贫困大学生解决心理问题是高校培养现代化合格人才的客观需要,是构建和谐社会的基础。目前高校对大学贫困生的资助、系列教育、专业心理辅导等专项教育辅导尚不能满足贫困大学全面发展的现实需求。在贫困生中针对性地设朋辈辅导,为大学教育拓展一个更为多样和符合实际的平台,是补充与提高大学贫困生心理健康教育的有效方式,更有利于贫困生的助人、自助和互助目标的实现,有利于大学贫困生全人发展的需要。