我的课堂 我做主 我精彩——浅谈计算机专业理论课的课堂教学

计算机理论教学在整个的计算机教学中,是重点更是难点。文章主要从（1）我的课堂——明确课程性质,教学目标及教学对象;（2）我做主——如何展开课堂教学;（3）我的精彩——学生的认可是最大的快乐和满足。三个方面进行论述,在某种程度上帮助学生克服对计算机理论学习的畏难情绪,激发学生的学习兴趣,从而使学生变被动学习为主动学习。     

我的课堂,学生做主

把课堂真正还给学生,让他们感受语文课堂的生动与快乐;相信学生,充分发挥他们的想象力和创造力;教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。     

浅谈翻转课堂模式在中职计算机教学中的应用

随着时代的进步与发展,翻转课堂模式在中职计算机教学中的应用越来越广泛。不仅如此,翻转课堂模式比传统意义上的教学模式更加创新和超前,并且具有传统教学模式达不到的效果。另外,翻转课堂模式不但符合计算机教学的特点,而且可以在很大程度上调动学生学习的积极性,让不同基础的学生都能发挥出他们学习的最大潜力。翻转课堂的目的就是为了巩固学生课堂的主体地位,让学生更好地利用主观能动性来积极投身于学习。所以,教师深度分析了翻转课堂模式在中职计算机教学中的应用。     

我的课堂,我做主——来自学生内心的呐喊

课堂教学是实施素质教育的主要阵地。对初中学生综合实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破。在新一轮课堂改革创新的号召下,教师要做到把课堂时间还给学生,通过小组合作让学生主动质疑,学会自主分析和解决问题。     

我的课堂 学生做主——小学语文探究式阅读教学浅谈

教学模式是在一定教学思想指导下,具有一定典型意义而又相对稳定的课堂教学结构。课堂教学的效益如何,往往取决于课堂结构是否优化。许多优秀教师成功的重要原因便是探索出了优化的课堂教学。     

如何调动学生自我管理的主动性

21世纪,引导学生学会自省、学会合作、敢于竞争、敢于创新,逐步树立自我管理意识,培养良好的自我管理行为习惯,提高自我管理能力,势在必行。以民主和谐为原则,切实改变班主任管理观,激发学生自我教育意识,达到“管,是为了不管”的目的;以尊重诚信为纽带,强化学生自我管理的意识,加强学生自我管理行为习惯的养成教育;活动中体现自主,通过丰富多彩的实践活动。循序渐进地培养学生的自我管理能力。     

浅谈中职计算机教学方法

针对中职学校计算机教学中出现的问题,提出中职计算机教学方法的改进,通过理论和实践相结合,提高学生动手能力,培养实用型人才,以满足社会市场的需要.     

计算机辅助教学在数学课堂中的作用

计算机辅助教学在教学中的合理运用,对提高学生的学习兴趣,激励学生主动参与学习全过程,培养数学能力,提高课堂教学效率等方面都有积极作用。本文就计算机辅助教学方法在数学课堂教学中的具体应用方法及意义进行进一步的探讨和研究。     

构建以学生为主体的中职计算机有效课堂

现代职教理论立足学生个性发展,倡导构建以学生为主体的中职计算机有效课堂。中职计算机教师要结合计算机学科教学内容和学生的职业技能培养需要,采取有效策略营造民主、和谐的课堂教学氛围,引导学生主动探索、积极思考、自觉实践,以学生主体性的充分体现推动中职计算机有效课堂的构建。     

我的课堂我做主

针对目前大学课堂一些现状,为了能更好在课堂上吸引学生的眼球,我结合自己的教学经验,总结了自己为上好每一堂课所做的课前和课后准备,同时也让学生明白在课堂上可以学习到书本上永远学习不到的知识。     

浅谈如何构建中职计算机应用基础高效课堂

高效课堂是高效型课堂的简称,指的是耗时少,效果好的课堂。耗时少,这个很好理解。那么怎样的课堂才是效果好的课堂呢？本文将从《计算机应用基础》课程的教学实践中探讨高效课堂的生成。     

我的课堂我做主

课堂,是老师的,更是学生的;课堂,是教的地方,更是学的阵地。要真正做到把课堂还给学生就要信任学生,让学生真正成为课堂的主人,要采取有效的措施,打造高效的课堂,既要把课堂还给学生,又要牢牢把握方向,做好指引。     

浅谈翻转课堂在中职计算机专业教学中的应用

以Flash软件的逐帧动画为例的翻转课堂模式教学案例,论证了翻转课堂模式在职业教育领域计算机教学中的作用,该模式展现出了传统教学模式难以达到的效果,突破了教材适用性不足的限制,极大地激发了学生的学习兴趣,让不同基础的学生都能很好地学习;把课堂交还给学生,充分发挥学生的主观能动性。由此提出职业教育要勇于尝试使用翻转课堂模式教学的观点。     

浅谈中职计算机的教学

在当今信息时代,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生素质,这就要求中职计算机教师要有创新意识,在教学中注重激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,培养学生的综合能力。     

我的课堂我做主

在我的字典里,“课堂”就是呆板、死气沉沉的代名词。在课堂上,学生不再是一个活力四射、个性飞扬的青少年,而是一个只会坐在座位上,持着“沉默是金”这一原则的书呆子。但自从我们学校实施“异步教学”之后,我对课堂又有了新的理解。在“异步教学”的课堂上,老师不再对我们说:“上课时间不许说话。”而是鼓励我们:“同学在课堂上应该大胆的与周围的同学交流,把自己的见解告诉别人的同时也听取别人的好的意见,然后再大胆的举手把自己讨论出的结果告诉大家。”如今,就像老师说的那样,我们在课堂讨论的过程中,学会了学习,学会了思考,做到了扬…     

我的课堂我做主

随着课改浪潮的不断推进,课改理念的不断深入,新的教学模式“任务单”导学模式在我校已经全面展开,所谓任务单导学是指以“任务单”为媒介去引导学生在完成预定的任务中自主、合作学习,实现教学目标的过程。     

如何让中职计算机课堂更精彩

计算机基础课程是中等职业学校学生的必修课,是必须掌握的基本技能。计算机基础课程、文化和技术兼备是学习、办公的基本工具。通过实践,笔者认为可以通过采取兴趣导入、游戏学习、任务驱动和主题实践等教学方法使中等职业计算机课堂教学更精彩。     

浅谈中职学校的计算机教学

在中职学校的计算机教学中,教师要通过营造一个良好的课堂氛围,运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生的学习兴趣,为此,教师更要不断提高自身的教学水平和各方面的素质。     

如何让中职计算机课堂更精彩

计算机基础课程是中等职业学校学生的必修课,是必须掌握的基本技能。计算机基础课程、文化和技术兼备是学习、办公的基本工具。通过实践,笔者认为可以通过采取兴趣导入、游戏学习、任务驱动和主题实践等教学方法使中等职业计算机课堂教学更精彩。     

浅谈中职非计算机专业计算机教学改革

在中职课程改革体系中,非计算机专业计算机教学改革是中职人才培养目标的实现中重要保障。本文本文结合自己的教学实践,在分析非计算机专业计算机教学课程定位与目标的基础上,从教学模式、教学方法、作业、考核等几方面探谈了课程改革的实践。