"北方地区和南方地区"教学设计(人教版)

一、教材分析 本节教材对应“地理课程标准”要求有：在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭一淮河一线的地理意义;运用地图指出北方地区、南方地区的范同,比较它们的自然地理差异;说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。本节教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点之一,在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展一般特征的基础上,     

“美国”教材解读(人教版)

一、课标解读 "美国"是人教版地理七年级下册第九章第一节的内容,《义务教育地理课程标准》(2011年版)中该部分内容对应的核心要求是:在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都;运用地图和资料,联系某一国家自然条件特点,说出该国因地制宜发展经济的实例;用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用;根据地图和其它资料说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点.     

“极地地区”教学解读(人教版)

正一、学习目标知识与技能:知道两极地区的地理位置、范围、气候条件、自然环境等特点。初步学会根据以两极为中心的地图辨别方向。学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性。在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和临近的大洲、北冰洋周围的大洲及目前我国四个极地考察站的位置和名称。理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护     

地理八年级下册(人教版)5.2"北方地区和南方地区"教学构思

●教学目标 1.知识与能力:①明确秦岭-淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线;②通过阅读北方地区和南方地区的比较图,明确区域主要的自然特征.     

5.2“北方地区和南方地区”教学构思

●教学目标1.知识与能力:①明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线;②通过阅读北方地区和南方地区的比较图,明确区域主要的自然特征。2.情感态度与价值观:①感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美;②在活动中学会与人合作、交流,学会与人分享成果,     

“日本”教材剖析(人教版)

一、课标解读《地理课程标准》(2011年版)关于认识国家有如下要求:在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都;根据地图和其它资料概括某国家自然环境的基本特点;运用地图和其它资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例;用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用;举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训;根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点;根据地图和其它资料说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点;用实例说明某国家自然环境对民俗的影响;举例说出某国家与其它国家在经济、贸易、文化等方面的联系。     

“西北地区”教材剖析(人教版)

正一、课标解读《地理课程标准》(2011年版)关于我国不同地域差异的认识提出以下要求:在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理单元的范围,比较它们的自然地理差异;用实例说明四大地理区域的自然地理环境对人类生产、生活的影响。具体到人教版八年级地理下册第八章"西北地区"的学习标准,其核心内容可细分如下:运用地图简要评价西北地区的地理位置;在地形图上识别西北地区主要地形并描述区域的地形特征;运用地图和其它资料说出西北地区产业结构与产业布局特点;运用地图和其它资料归纳西北地区人口、城市的分布特点;     

“大洲和大洋”教学解读(人教版)

一、课标解读本节内容选自人教版地理教科书七年级上册第二章"陆地和海洋"第一节,主要达成以下两条课程标准要求。(1)运用地图和数据说出地球表面海、陆所占比例,描述海陆分布特点。本条"标准"涉及的第一个问题是"地球表面海、陆所占比例"。地球表面,陆地面积占29%,海洋面积占71%,可概括为"三分陆地七分海洋"。"标准"的要求是能够运用以上数据说出海陆所占比例,而不要求海洋和陆地面积的     

新课标教材《地理》八年级下册(人教版)第五章《中国的地理差异》第二节“北方地区和南方地区”教学设计

[课程标准要求]在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭一淮河一线的地理意义;运用地图指出北方地区和南方地区的范围,比较它们的自然地理差异;说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。[教材分析]本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国     

“走向世界的中国”教材剖析(人教版)

一、课标解读本章内容选自人教版义务教育课程标准地理实验教科书八年级下册第九章,是对第一章"从世界看中国"的呼应,是对中国地理学习的总结,也是中国地理与世界地理的结合点,更为下一步学习乡土地理做好铺垫。本章内容没有明显的课程标准要求对应点,但为教师灵活把握教材、合理有效的整合课程目标创造了条件。教师要根据当地实际,选取适当的区域为案例,巩固相应的课程标准要求,落实相应的课程目标,做到知识与技能、过程与     

“辽阔的疆域”教材剖析(人教版)

一、课标解读本节课标要求:运用地图说出我国的地理位置及其特点;记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国;在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心。对本节课标要求的理解:教会学生描述一个区域位置的方法;记住我国领陆面积这一数据,并了解管辖海域面积;逐步记住34个省级行政区的名称、简称和行政中心,并熟悉各省级行政区在祖国的位置。     

“特别行政区——香港和澳门”教学解读(人教版)

一、本节教材分析本节内容选自人教版实验教材八年级下册第六章第二节,是继"全国政治文化中心——北京"之后安排学习的第二组省级行政区域内容。首先,作为特别行政区,香港和澳门曾长期遭受英国和葡萄牙的殖民统治,回归祖国后实行资本主义制度,是"一国两制"的典范,其繁荣发展离不开祖国大陆的大力支持,因此教材蕴含着丰富的情感教育内容;其次,香     

“极地地区”教学设计(人教版)

一、教学目标知识与技能:认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等;学会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳两极地区的环境特点;学会在以两极为中心的地图上辨别方向;培养从图片中提取地理信息的能力,培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力;     

解读人教版课标教材中的“三”

一、教材内容的三分类。新教材的编写以“语文和生活的联系”为线索,将生活分为社会、自然和自我三部分。在以往的旧教材中,编写者将生活主要分为“社会”和“自然”两大块,淡视了“自我”。新教材的切分方法,重视了语文的人文性,贴近了学生生活,进一步增进了《语文课程标准》中“教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神”的要求。二、组织单元的三大板块。新教材基于上面的划分方法,按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。由母题辐射出许多子题…     

“极地地区”活动探索(人教版)

一、剖析课标“活动”要求 “极地地区”是人教版教材七年级下册第十章的内容,它从属于课程标准“认识区域”中的“认识地区”,是“认识地区”的最后一个区域,也是课程标准中规定的必学区域. (1)在地图上找出某地区的位置、范围,并读图说出该地区地理位置特点.本条课程标准对“活动”的要求:提供区域地理位置示意图,让学生通过阅读地图认知和概述地理位置;组织活动或设置问题,让学生对该区域地理位置的特殊性进行概述.     

“极地地区”教学设计(人教版)

一、教学分析 课标分析:说出南、北极地区自然环境的特殊性;认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性. 教材分析:“极地地区”为人教版地理七年级下册第十章内容,教授1课时.不规定必学区域是地理课程标准的总原则和突出特点,但所学“地区”中有个例外,即规定极地地区为必学内容.这是由于极地地区自然环境相对世界其它地区来说具有明显的特殊性,极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义.因此,教材在世界地理的最后一章安排了极地地区的学习.     

“地球的运动”教学解读(人教版)

一、课标解读本节内容选自人教版义务教育课程标准地理实验教科书七年级上册第一章"地球和地图"的第二节,是第一节"地球和地球仪"内容的延伸,从动态角度研究地球的本质属性——地球运动。课程标准对本节教材内容的要求有"用简单的方法演示地球自转和公转"和"用地理现象说明地球自转和公转"这两条。第一条标准重在"演示",意在鼓励学生进行体验学习和动手实践,通过演示理解地球的自转和公转,体验学习的成功与快乐。第二     

“面向海洋的开放地区——珠江三角洲”教材剖析(人教版)

一、课标解读本节内容选自人教版地理教科书八年级下册第七章"认识省内区域"的第一节,主要达成以下课程标准要求(见表1)。二、教材分析"面向海洋的开放地区——珠江三角洲"一节是在学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况以及几     

“自然界的水循环”教材图像分析(人教版)

正人教版必修1第三章地球上的水第一节"自然界的水循环",主要是让学生了解水循环是自然界中重要的物质和能量循环,探究水循环的类型、基本过程及其地理意义。课标对本节的要求是运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。可见本节的重点是水循环的过程、环节及意义。在能力要求上水循环的过程只要求说出,而对水循环的意义则要求说明。水循环维持着各种水体之间的动态平衡,将各大圈层联系起来,学生对此缺乏感性认识,因此,教材中利用直观形象的图像来辅助内容的学习。     

高中地理“地球的运动”教材微观分析(人教版)

一、教材地位作用分析本节是人教版地理必修一第一章第三节"地球的运动"内容,主要讲述地球运动的特点和地理意义,是前两节"宇宙中的地球"和"太阳对地球的影响"内容的深化,为第四节"地球的圈层结构"作铺垫。这四节内容逐层递进,从宇宙空间逐渐缩小到地球内部圈层结构,地球运动在本章中起承上启下的作用。二、知识结构及内外部联系分析