小学数学教育叙事

我是一名农村小学的数学教师,从教已十四年了,在这是十四年的教师生涯中,有辛酸也有甜蜜,有过悲伤也有过幸福。我教过的学生,现在很多都走上了工作岗位,偶尔会有几个学生打打电话、或发个信息问候一下我这个老师。这其中就有马智博--当年出了名的坏学生。     

幸福和痛苦皆因为热爱

见多了迷途少年、痛苦家长、无奈老师,很多时候我感到教育违背了我们的初衷。而今天,我刚毕业的学生一句“你是让我们感到幸福的语文老师和班主任”,使我又有了勇气。在与学生长相厮守的职业旅途中,期待每一朵鲜花绽开是如此幸福。我要感谢学生,他们拉着我向前跑,去追赶时代,我     

读他人的书,想自己的事

<正>这个世界上,有三个地方我们必须要去,一个是极度贫困的地区,去过了,你才知道你有多幸福,因为我们常常是往上看,看到的都是别人如何优越,自己多不如意,很少往下看;第二个要去的地方是监狱,那里的人失去了人最可贵的东西"自由";第三个要去的地方是殡仪馆,在那里你会思考,我将来有一天躺在那里时,别人怎么评论我,我能留下些什么。去思考,我活得像不像自己。读书,怎么读,就是要在读他人的书中,去想自     

走进学生心里,做个快乐的老师--读《李萍:我在幸福中》一文有感

读《李萍：我在幸福中》一文（见《中国教育报》2005年3月14日第四版），我是流着泪看完的，真的好感动。文中的李萍老师是四川省成都七中的一名政治老师，活得快乐幸福、真实而有个性，她不牺牲自己但成全了无数孩子，成全孩子的同时拥有高质量的生活，是一个真正的老师。“她在奉献，但她不做泪干而灭的蜡烛，也不做丝尽即死的春蚕；她也想耀眼，但她不追求‘最光辉’；她不仅浇灌别人，她也要做花朵，也要体会成艮，也渴望阳光雨露；她没有含辛茹苦，但她痴心不改。”（摘自作者采访后记）     

毅力管建刚

一认识管建刚有些偶然。我妻子是市教师培训中心的老师,每年暑假都要组织全市骨干教师培训。有一天她问我:你认识管建刚吗?我说:不认识。她说:听说管建刚作文教学很有一套,我想把管建刚请来给南京的骨干教师们讲一讲。过两天我请他一家吃饭,你也一起参加吧。过了几天,我们在北京东路的一家酒家招待了管建刚一家人。当时印象好像他女儿上初中。第一眼看到管建刚,中等身材,肩宽,眼睛稍稍凹陷,时儿闪出光芒,不说话时,嘴巴抿着,看上去像朴实的农村青年。他妻子也十分朴素,是那种温柔贤惠型。这是幸福的一家子,这是我第一眼的直觉。     

走进学生心里,做个快乐的老师——读《李萍:我在幸福中》一文有感

读《李萍:我在幸福中》一文(见《中国教育报》2005年3月14日第四版),我是流着泪看完的,真的好感动。文中的李萍老师是四川省成都七中的一名政治老师,活得快乐幸福、真实而有个性,她不牺牲自己但成全了无数     

乐中施爱 爱中得福

<正>丁榕老师的"做一名幸福、快乐有成就的班主任"的演讲,真的让人受益匪浅,也正是她的一席话,引起了我对往昔的怀想,我的实际工作心得也正验证着这一席话。"没有了爱就没有教育",班主任必须懂得"欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木"的道理。时光荏苒,回首为期五天的暑期教师培训,给我们做过培训的各位老师的音容笑貌仍历历在目,但讲话时慷慨激昂的丁荣老师给我留下了深刻印象,她的"做一名幸福、快乐有成就的班主任"的演讲,真的让人受益     

让数学课堂更有数学味

【案例背景】我参加了泰州市小学数学农村骨干教师培训,在培训中,培训班全体成员和泰州市城东小学数学研修共同体成员围绕"让我们的数学课堂更有数学味,我们需要怎样的情境?什么样的情境创设才有数学味"展开了激烈而富有成效的讨论和思辨。     

集中项目培训感悟

笔者有幸参加了全省中小学骨干教师示范性集中项目培训班。在十五天的培训中,十多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们做了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座,让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究。这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。每天的感觉幸福而充实,因为每天都要面对不同风格的名师专家,每天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。     

不解之缘

我在读小学、中学的时候,从来没有想到今后要当老师.1968年12月,我随着“上山下乡“的滚滚洪流,从城市到了农村.干了一年多农活,因学校缺老师,大队干部要我去当老师.我不愿意,因为我不懂当老师.怎么去教学生?另外,我也担心一旦我当了老师,真的要一辈子呆在农村.可是,那个年代是不允许按个人意愿行事的,所以我也只有服从的份儿,何况,让我当老师是照顾我,是一份令人羡慕的轻松活!……     

不解之缘

我在读小学、中学的时候,从来没有想到今后要当老师.1968年12月,我随着"上山下乡"的滚滚洪流,从城市到了农村.干了一年多农活,因学校缺老师,大队干部要我去当老师.我不愿意,因为我不懂当老师.怎么去教学生?另外,我也担心一旦我当了老师,真的要一辈子呆在农村.可是,那个年代是不允许按个人意愿行事的,所以我也只有服从的份儿,何况,让我当老师是照顾我,是一份令人羡慕的轻松活!     

跳出井口天地宽——《麻雀》磨课记

县里的"领雁工程"培训班开班了,我被选送参加为期两个月的脱产培训.我们这些蛰居乡村的"井蛙"有了开阔眼界的机会.培训快结束时,组里选我作代表上汇报课.在导师和组员的建议下,我选定了四年级上册选读课文<麻雀>.培训期间,我细读过王崧舟老师的磨课纪实<"磨"你千遍也不厌倦>,明白了好课必须通过一次次地磨砺实践,我也只有在"磨课"中去寻找成功.     

美丽班主任的修炼法

最近,我认真研读了全国优秀教育工作者李镇西老师的《做最好的班主任》一书,掩卷沉思,感触颇多,深深为李老师的教育理念和教育信仰所折服.《做最好的班主任》这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,李老师用自己的真诚和爱教育了学生、感染了老师,用自己的教育实践告诉了我们怎样才能做一个最好的班主任,更告诉了我们什么是教育的灵魂和真谛.结合自身的班主任工作实践,我觉得教育的灵魂体现在班主任的内涵品格上就是六个字:幸福、执着、"美丽". 用心去体会"幸福感"——做一个精神幸福的班主任.《做最好的班主任》让我们的精神"坐标"更加清晰:哪怕只做一天班主任,我们都不仅要"让人们因我的存在而感到幸福",而且要让自己因为作为一个好班主任的存在而感到幸福!     

班主任工作点滴谈

记得一位德高望重的老教师说过：“当老师就要当班主任,只有班主任才能切身感受到当老师的幸福”。几年的班主任工作使我切实感受到了这种幸福,我也深深地感到．要当好一名班主任就要热爱学生,理解学生．尊重学生和赏识学生。     

与国培岳阳初中音乐班的在线探讨(二)

符洁:薛老师好,省里面经常组织一些老师集中去学习交流,但由于我们农村中学所有学科中音乐学科的地位不高,所以领导不重视,一些培训学习的通知都没有看到过。我还是几年前大学里吴跃跃老师教过我们音乐教学论,工作后一直没有这种学习机会,很渴望有能像今天     

用“心”做事,小主任也能有大成就

前不久我参加了北京师范大学全国班主任高级研修培训,聆听了孙蒲远、赵丹娜、隗金枝等几位特级教师的讲座。培训中,老师们讲的一个个生动鲜活的案例,使我不禁思考:同样的案例如果发生在我们学校、我们班孩子的身上,我会怎样来处理?会有这样令人满意的结果吗?我也听到大家私下议论:北京孩子的家庭环境、社会环境比我们农村好!北京的学校多开放啊,老师可以大胆地组织实践活动,学校支持、     

过幸福而完整的教育生活

很喜欢中国教师报李炳亭主任在一次培训报告中的结束语：＂希望每个教师都能过幸福而完整的教育生活＂。家人健康、有一份自己喜欢的工作,并专注于它、执着于它、收获于它、成长于它,这就是我对幸福生活的全部理解。做为一名教师,我们不仅要给孩子创造轻松、愉悦的学习环境,使他们过上幸福的童年生活。更要努力给自己营造一份幸福而完整的教育生活。     

我没有疏忽生活

小桶说过,活着的人,都会想着要活得更好。当姐姐也不能再照顾他时,他想到了依靠自己。瘦小而坚强的小桶,曾经告诉我:"老师,生活一直在疏忽我们。"他这样讲,是让人心酸难过的。小桶生活在乡下,据说他们那里的土地长出的红薯就像小土豆,太贫瘠了,村里很多人都选     

“送培下乡”成为云南“国培”新亮点

普洱市镇沅县按板镇幼儿园的邱继琼老师,近日在玉溪市红塔区的农村幼儿园接受了中小学幼儿园教师国家级培训计划的培训。“培训地点的情况与我所在幼儿园的情况类似,培训的内容也很贴近我们日常的保教实际。”对比之前参加过的培训,邱继琼发自内心地觉得这次培训离自己的保教工作更“近”了,有了更多可以直接参考和借鉴的东西。     

爱成绩，还是爱孩子？——一个成绩差的孩子妈妈的反思和自救——孩子成绩差这样管行吗？

最近我读了陈晚女士的博文《美国老师如何管教自己的孩子？》,文中有一段是写她所接触的美国老师如何对待自己孩子学习成绩下降的问题：“我是犹太人,我忘不了我们曾经有过的苦难。为了在美国活得更好,更有尊严,在孩子幼年时我身兼三职,经常是晚上十点半才下班回家。