用“矛盾分析法”开启初中思想政治教改之门

培养学生辩证思维能力,掌握唯物辩证法的分析方法是中学政治教学的目标和任务之一。教学中如果能充分运用矛盾分析方法分析一些社会历史现象,则不仅有利于学生更好地掌握基础知识,而且有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。     

浅谈矛盾分析法在思想政治课教学中的运用

培养学生的辩证思维能力,掌握唯物辩证法的分析方法是中学政治教学的目标和任务之一。思想政治课的主要内容是讲述社会发展常识。它是一门对中学生进行马克思主义启蒙教育的传统课程。在教学中如果能充分运用矛盾分析方法分析一些社会历史现象,不仅有利于学生更好地掌握基础知识,而且更有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。     

用还原法进行阅读教学

重点介绍了孙绍振的还原法以及这种方法在教学中的具体应用,以期转变、更新教师的教学观念,促进学生积极主动地参与教学活动,使学生掌握文本分析方法,提高学习的能力,使学生具有良好的人文精神。     

矛盾分析法在初中思想政治课教学中的运用

矛盾分析法是指观察和分析各种事物的矛盾运动,进而解决矛盾的一种方法,是人们分析问题、解决问题的一种普遍的、根本的方法。矛盾分析法是唯物辩证法的根本方法。矛盾分析法包括具体问题具体分析、抓住重点和主流、事物发展的内外因、全面看待问题、坚持两点论和重点论的统一等。初中思想政治的主要内容是讲述马克思主义的基本观点,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待问题、解决问题,进而引导学生初步形成正确的价值观、世界观、人生观,为学生成为合格的社会主义事业接班人打下良好的基础。在实践教学中充分运用矛盾分析法分析一些社会历史现象,不仅有利于学生更好地掌握基础知识,更有利于培养学生批判性思考的意识。     

浅谈解决《工程力学》教学中课时矛盾的方法

在职业技术教育中,《工程力学》课程教学面临着"课时矛盾"的困扰。"淡化理论,突出应用"在《工程力学》的教学中却存在不适之处。培养学生的自学能力,使学生学会独立的掌握知识,是教学的基本任务之一,是一种能够有效地解决《工程力学》教学中的课时矛盾的方法。本文通过对培养学生自学能力的必要性,教学方法的分析,探讨出一种既解决课时矛盾又满足教学效果的教学方法。     

面向电子创新的实践教学探索

实践教学是高等院校教学工作的重要组成部分,它有利于学生对专业知识的掌握,有利于培养学生学以致用的实践能力。本文针对大学生实践能力和创新能力的培养,从分析基础实践教学入手,结合自己教学实践,提出了相应的初步改革建议,探索适应新形势下的电子实践教学方法。     

高校地理教学中多媒体技术的应用

使用多媒体技术进行辅助教学能够丰富教学内容,扩展授课知识面,可以促进学生对于抽象事物的理解和掌握,弥补高校地理教学经费紧张和时间短缺的问题.多媒体技术的应用有利于培养学生对地理事物的分析和研究能力,有利于实践型专业人才的培养.     

参与式教学在财务会计中的应用

财务会计课堂引入参与式教学,有利于培养学生对财务会计课程的兴趣,提高学生参与教学全过程的主动性,培养学生发现、分析、解决问题的能力,让学生获取会计知识的同时掌握学习方法,锻炼终身学习能力.     

中学物理实验在教学中的地位和作用

强调了物理实验在教学中的地位,指出实验是物理教学的基础、重要内容、有效手段。阐述了物理实验在教学中的作用,有利于培养学生对物理的兴趣,有利于培养学生的观察能力,有利于学生掌握知识和理解知识,更好地认识物理现象。     

工程制图测绘实践周教学实践与研究

通过工程制图测绘实践周的教学实践,探讨了测绘周的教学内容和方法;论述了部件测绘的教学,有利于学生了解和掌握机械设计和工艺常识,有利于培养工程素质,有利于培养学生的机械制图综合能力。     

思品课讨论式教学中的“问题”之我见

所谓讨论式教学,是指“为了实现一定的教学任务,指导学生就教学中的某一问题相互启发、相互学习的教学方法。其特点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性,有利于培养学生独立思考能力、口头表达能力和创新精神,有利于促进学生灵活运用知识和提高分析问题、解决问题的能力。”(顾明远语) 讨论是由问题引发的。提出某     

对我区物理中考探究实验类题型的趋势分析和教学建议

在物理教学中,实验占有极为重要的地位。培养和提高学生的实验能力,有利于学生全面系统的掌握物理基础知识,有利于提高教学效率,有利于培养学生的实践能力和创新精神。因此,实验题是历年物理中考的一个必考题型。笔者对我区2006年以来的探究实验类题型做了归纳和分析,并在此基础上给出了教学建议,以期对全区物理实验教学提供借鉴。     

初中物理教学中“控制变量法”的探讨

控制变量法是初中物理教学中最常用的,也是最有效的探索问题和分析解决问题的科学方法.教师教会学生控制变量法,有利于扭转教学中"重结论、轻过程"的错误倾向,有利于学生理解和掌握物理概念和规律,有利于研究性学习和创新能力的培养,有利于学生的科学素养的形成.     

浅谈多媒体技术在农村小学教学中的应用

把计算机多媒体引入学校教学,是实现教育现代化的一个重要途径。运用多媒体辅助教学,创设生动逼真的教学环境,把教学中教师不易讲清楚或学生难懂不易掌握的知识,生动形象、一目了然地展示给学生,有利于开拓学生的思路,培养他们分析、想象及创造能力,也有利于提高教学质量。     

教学民主化与学生问题意识的培养

教学中培养学生的问题意识,有利于尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用;有利于发展学生的智力,培养学生的能力;有利于学生掌握有效的学习方式,学会学习.教学民主化是培养学生问题意识的必要条件.实施民主化教学,教师要放弃权威思想,树立民主意识;革新教学方式,落实学生的主体地位;自我反思,不断修正自己的教育教学言行.     

高中物理教学中的迁移及其对教学的启示

高中物理教学中存在诸多迁移现象,充分利用迁移思维进行物理教学不仅有利于学生巩固已学的知识和已掌握的技能,还有利于培养学生触类旁通、举一反三和自主探究能力,从而提高物理教学质量,提高学生学习新知识的效率。教师在物理教学中要重视学生技能和知识的迁移能力的培养,使学生掌握物理学习的有效方法。本文对高中物理教学中的迁移及其对教学的启示进行探讨。     

论工程力学中杆件内力的求解

杆件内力的分析与计算是工程力学教学中的重点和难点,探求内力求解的基本规律,简化内力的计算过程,有利于学生的理解和掌握,有利于调动学生的学习积极性,从而培养学生的概括能力和创新能力.     

互动教学模式下语文课堂任务之探析

互动教学强调学生的积极参与,是一种有利于在教学中开展深层次、全方位的沟通、交流与相互学习,有利于学生对教学内容的深入理解与认识,有利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力的教学模式。互动教学模式下的语文课堂的主要任务是：培养学生对文本的阅读兴趣,帮助他们掌握与文本对话的基本途径;培养学生与他人交流的能力,促使学生多角度地审视文本,提升语言表达能力：培养学生的反思意识,提升他们探索规律和归纳方法的能力。     

通过化学实验全面提高学生能力

化学实验贯穿于整个化学教学中,通过化学实验学生能更好地认识物质间的变化规律,掌握其中的化学原理和性质。同时,化学实验有利于培养学生的动手能力、思维能力,还能提高学生学习化学的兴趣,培养学生良好的学习动机,有利于调动学生学习的主动性、自觉性,有利于培养和训练学生的实验操作技能,以期达到教学目标。     

背越式跳高技术教学研究

本文通过文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对新疆师范大学2006级学生背越式跳高学习进行调查分析。结果发现,掌握教学法适合于体育专业的技术教学,有利于发挥学生的能动性和创造性,有利于学生能力的培养和教学质量的提高。