谈思路教学法

近年来，随着对学生认知发展能力的培养，思路教学引起了人们的进一步重视。在教学领域里出现了大量关于思路的词语，如思路敏捷、思路狭窄、思路清晰、思路不清、开拓思路、探索思路等等。思路教学法是一种新的教学方法，需要我们认真加以探讨。 一、思路与思路教学 所谓思路是指思考问题的方式和过程，它包含预测目标、知识的核心和对现实的实际改造。正确流畅的思路是科学理论的基础，也是解决问题的条件。智力的核心是思维，学习过程中离不开思维活动。 思路教学就是教思路、学思路，能使学生思路开阔、活跃、清晰、敏捷的方法。思路教…     

例谈散文思路结构的分析

文章的思路与结构是一体两面的,思路决定结构,结构体现思路;思路是文章的内在脉络,结构是思路的外在呈现。具体而言,思路就是作者对文章的整体构思,是一个逐渐系统化、明晰化的思维过程;结构就是作者思路的外化,外化为文章的组织构造、布局安排、行文线索、段落关系等。语言学家张志公先生在     

语文教学思路确立依据探究

语文教学思路的确立是语文教学过程中的重要环节,教材编辑思路、文章写作思路、教师教学思路、学生学习思路是构成语文教学思路的四个关键性因素,四种不同的思路在语文教学思路形成过程中起着不同的作用,相互之间又有着千丝万缕的联系,通过对四种不同思路关系的厘定,以期达到四种思路的综合统一。     

解题思路的优化机制

解题思路的建构与形成是一项十分复杂的思维活动,解题不能仅满足于解题思路的获得与掌握,还应当追求解题思路数量和质量的“双优”。下列因素是测定解题思路优化的主要指标。 1.超短思路思路超短是指思考进程的跨跃、简化和浓缩。其中包括两种基本形式,一是将逻辑思维获得的解题思路进行整理和压缩;二是通过直觉、猜想等找到解题思路的捷径。超短思路往往是直觉思维和逻辑思     

知音

语文教学的课堂中,有三种思路:教师讲课的思路,学生学习的思路,还有一种是课本选文作者的思路。三种思路融会相通,教学容易成功;三种思路大相径庭,教学必然失败。思路彼此融合相通,教师是关键。教师要懂得作者的喜、怒、哀、乐,要懂得作品     

实现语文课堂教学同步共振的十种思路

语文课堂教学的思路有四种 ,即教材编者的思路、教师教学的思路、学生学习的思路、文章作者的思路。这四种思路之间的运动是不平衡的、富于变化的。要实现语文课堂教学的同步共振 ,关键在于处理好四种思路之间的关系。四者之中 ,教师是教学“策动力”的主体 ,在备课与施教时 ,应千方百计地抓住学生思路的特点来设计教学思路。实现语文课堂教学同步共振的思路有十种。     

遵循文章思路 引导学生思维

思路,是文章结构的基础,它决定着结构的形式。结构,则是思路在文章中的反映,是思路的外在表现形式。作者在写文章时,总是先把思路考虑得合理、明晰而顺畅后,才根据思路安排结构的。所以,思路是作者写文章时的绳墨,思路教学理当成为阅读教学的肯綮。叶老说过,语文教学的终极     

物理题解题思路探讨

思路是分析和解决问题过程中的思考途径,因而在物理习题教学中要给学生讲思路。根据笔者的实践和研究,求解物理习题的基本思路可初步概括为6种即:正向思路、反向思路、双向思路,向心思路、网络思路和灵感思路。现分述于下。     

让教与学不断共鸣

语文是一门较为特殊的学科。仔细剖析语文教学,有四种思路在发挥作用,那就是教师思路、学生思路、课文作者思路（包括作品中人物思路）和教材编者思路。     

谈应用“变中抓不变的思路”来解应用题简

大家都清楚,分数、百分数应用题是小学数学的重要内容,也是小学数学重点和难点之一。它有其本身的特点和解题规律,尤其是较复杂的分数、百分数应用题,数量之间相依关系显得更加隐蔽、复杂,这就给学生学好这部分内容带来一定的困难。为了帮助学生学好这部分内容,老师常用的几种解题思路有：图解思路、对应思路、假设思路、转化思路、方程思路、变中抓不变思路等,这里笔者举例来说明应用“变中抓不变思路”来解一些分数应用题。     

谈应用“变中抓不变的思路”来解应用题

大家都清楚,分数、百分数应用题是小学数学的重要内容,也是小学数学重点和难点之一。它有其本身的特点和解题规律,尤其是较复杂的分数、百分数应用题,数量之间相依关系显得更加隐蔽、复杂,这就给学生学好这部分内容带来一定的困难。为了帮助学生学好这部分内容,老师常用的几种解题思路有:图解思路、对应思路、假设思路、转化思路、方程思路、变中抓不变思路等,这里笔者举例来说明应用"变中抓不变思路"来解一些分数应用题。     

把握课文思路 搞好阅读教学

一、怎样理解文章的思路文章的思路指的是什么?文章的思路包括两个方面,一是文章的叙事、状物、说理、抒情的步骤;二是表现文章中心思想的途径。也就是说:文章是怎样围绕中心,如何连句成段,连段成篇的。如果把一篇文章比作一台机器,字、词、句就好比是机器的零件,思路则好比是装配工艺流程,没有工艺装配流程,零件就不知如何安装。写一篇文章不确定思路,就无从遣词造句和布局谋篇。思路有四性:一、目的性——思路总是紧紧围绕文章中心的,为突出文章中心而展开的;二、严密性——思路的发展,必须合乎逻辑,这样文章才能内     

论对思路教学的认识及运用

思路是贯穿于课堂教学的一条红线，它的正确与否，将直接影响整个课堂的教学效果。如何以清晰地思路进行科学思维，这是思路教学所探究的问题。一、思路与思路教学的认识1、思路是指思考问题的方式和过程。它包含预测目标、知识的核心和对现实的实际改造。正确流畅的思路，是学     

对新课改下课堂教学的反思

困惑之一：对解题思路多样化和基本思路的疑虑。解题思路多样化是问题解决策略多样化的一种重要手段,它是培养学生创新意识的基础。提倡解题思路多样化可以矫正过去“方法单一。过于注重技能”的倾向,可以充分调动学生已有的经验。发现、创造不同的解题思路。但是不是解题思路越多越好呢？如今的很多公开课,执教的老师总在解题思路多样化上大做文章,不仅是课前教师自己备课,要绞尽脑汁想出各种各样的解题思路,而且在课堂上教师也要反复启示．千呼万唤驱赶学生想出各种各样的解题思路．似乎是学生解题思路出来得越多,学生主体的体现就越突出、课堂就越开放、     

高职应用文写作思路训练的策略

应用文是为处理解决社会生活中的实际问题而写作的,有着很强的客观性。因此,应用文写作有着鲜明的针对性,写作时必须明确阅读的对象,明确解决的是什么问题。应用文写作在思路上比一般文章有着更为简明精炼的要求。它要求思路清晰,条理清楚,表述醒目。思路是文章结构的具体表现和外在形式。应用文写作首先要展开思路,其次是理顺思路,最后是将思路清晰明确地表述出来,以达到思维的清晰、周密、连贯。     

怎样理清思路──文章思路研究之四

在中学语文教学中,教师如何引导学生把一篇文章的思路摸清楚,是一个需要不断探索的问题。文章的思路包括局部思路和总体思路。不能大致理清一个个局部的思路,总体思路便无从摸起;而理清了总体思路,也有助于更深入细致地理清局部思路。从训练上说,教读一篇课文,可以先训练理请总体思路,再训练理清局部思路。理请总体思路的基本方法是：第一步,分析课文段（部分）、层次,第二步,分析各个部分、层次之间的联系。理清局部思路,就是弄明白一段文字中句与句之间的关系。为了理清局部思路,先要分析一段文字中的层次,以便一层一层理,一句一句理。     

思路教案—语文教学备课的新思考

思路教案是以思路教学为指导思想,以教材为例样,以教材思路为基础,以教师思路为核心和枢纽去组织教案的一种备课形式,最终完成从教材思路到学生思路的转换。思路教案遵循举一反三、固本求荣的原则,即以教材为样本,注重思维能力的训练,培养学生的语文学习能力,收到触类旁通的效果,这是思路教案的基本精神。     

实现语文课堂教学同步共振的十种思路

语文课堂教学的思路有四种，即教材编者的思路、教师教学的思路、学生学惮的思路、文章作者的思路。这四种思路之间的运动是不平衡的、富于变化的。要实现语文课堂教学的同步共振，关键在于处理好四种思路之间的关系。四者之中，教师是教学“策动力”的主体，在备课与施教时，应千方百计地抓住学生思路的特点来设计教学思路。实现语文课堂教学同步共振的思路有十种。     

巧思路出妙主意

创新没有平坦的路,创新就是在探路、开路、拓路。有人曾问我:"你是干什么工作的?"我说:"我是修路的,别人修铁路、修公路、修电路,我是修思路的。"思路太重要了,思路上的一念之差就会导致完全不同的结果。那么,我们怎样修思路呢?修前的思路和修后的思路有何不同呢?欢迎您再次来到"今日讲堂"关注创新路上一点通。上期的"三点"是:变、借、改。本期的"三点"是:加、换、简。     

小学阅读教学中主体观、整体观和情感观的确立

1 “思路”这个名称是叶圣陶提出来的。他认为要进行读和写的基本功训练,“得注意思路的开展”。“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最要紧的事,按作者的思路去理解,理解才能透彻。”作者反映生活、表达事理的思路,也即是确立中心思想、选择材料、谋篇布局、凝炼语言