補助优良職校審定

教部本年度補助各省市公社立優良職業學校经費四十三萬,支配數目,已審核决定,計受補助者計二十五單位省市,四十三校,每校最多十二萬元,最少者四千元,已合各教廳長轉飭請求補助各校知照,並飭將補助費用途及充實設備計劃,於月內呈核。教部並已根據辦法规定,積極進行组織審查會,以便從事審核,决定委員七人,人選除教部主管司司科長为當然委員外,其餘     

最近职业教育消息

国内教部職教設計委員會 教育部定於九月一日上午九點,舉行職業設計委員會第一次會議,昨已將開會通知書發出,各委員如有提案,應於開會三日前送部,並附發職業教育议題五件:一、討論培養各级职业学校師資辦法,二、討論職業学     

職業教育消息

職教社在京設委員會 中華职業教育社以國民政府統一以後、專力於民生主義之實施、而職業教育尤為當務之急、首都關係重要、為事實上之需求、實有在京設立委員會之必要、因推定朱經農、過探先、朱懋澄、沈茀齋、鄭曉滄、賈果伯、吳研因、孟憲承、傅若愚、等二十四人為委員。其任務為(一)聯絡當地社員研究職業教育、(二)计画并推行職業教育、(三)籌備組織分社、(四)承辦本社及各方委託     

美国波士顿及璧芝堡市之职业指导

波士顿之現在职業指導組織,為一九一六年所制定,美國職業指導事務中最稱整齊者之一,據調查所得,其粗織綿密,最為特色.全部設專任九名,委員百數十名.其人員如下: (甲)课長,一人. (乙)职業教授者,二人. (丙)職業教授者補助,六人. (丁)職業相谈者,各小中学一人. (戊)商工業及補習學校之職業指導者補助其事業如左: 指導 司健康,教育及職業機會之指導,地方產業狀態之說明,備有二千以上之学校,工塲,公司,商店等之概     

本社大事記 十九年九月及十月

九月一日第三七一次辦事員會、出席十人、江問漁君主席、報告事件三、譏决事件七、二日 開研究編輯兩股聯席會議、决定‘職業教育的理論和方法’着手編輯、本年內‘教育与職業’續編問題、及研究工作計劃等、三日 開袁董事觀澜先生紀念委員會、出席者錢新之沈信卿王志莘沈亦珍蔣竹莊君等二十人、同日 開修訂中華職業學校規程委員會、四日 開鄉村改進講習所課程討論會、     

校闻简讯

△本校各教学單位為執行校黨委第二階段總路綫学习的計劃,巳先後就“將總路线的精神貫徹到教学中去”的要求作了研究和佈置。財政信貸系在二月廿五日召開的系代會上,根據校黨委會第二階段總路线学习計劃並針對教研室和教師的具體情况,對如何在教学中貫徹總路綫的問题作了報告,大冡進行了討論,並作出相应的决議。其他有些教学單位在動員和佈置俊,巳開始了對講义的具體内容進行研究。△為使全校教師与工作人員更全面、系統地领会總路綫的精神實質,繼上月所作“关於国家社會主义工业化”和“关於手工業的社會主義改造”的報告之後,於三月六日下午又邀請中共中央农村工作部副部長廖魯言同志作了關於農業社會主義改造問題的報告。△為紀念全人類偉大革命導師斯大林同志逝世一周年,我校黨委會於三月四,五兩日分别在城內,西郊住區舉行了紀念會。會上吳玉章校長作了     

滬市無业市民達卅餘万

上海市市公安局,於八月廿四日發表本市市民職業統計如下:(一)農民,一七一九八六人;(二)工人,四五四七三二人;(三)商人,一八四四二一人;(四)學界,七七三二一人;(五)黨務,四五五人;(六)政治,六一一六人;(七)軍界,五四九人;(八)交通,三○一八五人;(九)新聞記者,六四人;(十)工程師,二○五人;(十一)律師,一九九人;(十二)會計師,四九人;(十三)醫士,一八八五人;(十四)士兵,二七八七人,(十五)警察,六三二九人;(十六)勞工,一五三一四九     

代辦江蘇職業教育之進行

本社九月中社務。以執行代辦江蘇職業教育新計晝(見本雜誌第六十八期)所列各項者為多,如巡迴指導。如審訂教材。如調查各縣改組後之職業學校。加調查平民生活狀。或通函徵集意见。或製表分請塡報。更重要者。爲籌備舉行第二屆江蘇職業教育手工成績展覽會。就江蘇省地方物品展覽會會場     

小學升學指導研究大綱

旨趣 (一) 學其所喜。用其所學。(二) 人盡其才。才得其用。(三) 無业者有業。有業者樂業。 組織 應由地方中心小學設一學生指導部。或職業指導委員會。專事小學生升學與就業之指導。(本屆全國教育會議議决。高級小學及初中末年。應有職業指導及升學指導。) 設施 1 考查表自小學五年級至六年級。每生應備一考查表。詳载每學期各學科之成績。     

中共北京市委組織部规定具體辦法解决中學黨员校長和教導主任忙亂問題

中共北京市委員會組織部爲了解決北京市各中學黨員校長和教導主任的忙亂問題,對中學黨支部的任務、活動時間,校長或教導主任在黨內兼職,校長及黨員幹部的學習等問題作了具體規定。北京市中學黨支部工作中較普遍地存在著忙亂現象。黨員校長或教導主任兼職過多,一般的兼任黨內職務少者三職,多者八職。結果,很少時間研究教學和學習政治理論,嚴重影響這些幹部的工作和健康。造成這種忙亂現象的原因,主要是區委對學校應以教學工作爲主要任務這點認識不明確,對學校工作又缺乏統一的計劃,因而區委各部門佈置的工作常常是互相衝突或重復,又不顧學校的教學計劃,強調本部門工作任務「壓倒一切」。結果任務多,事情繁,一件也辦不好。根據中學的特殊情況,市委組織部指出中學黨支部的任務,主要是加強政治思想領導,保證敎學     

上海市的職教空氣

自從第八屆全國職業教育討論會把許多具體的職業教育實施辦法建設政府當局,同時經本社暨各方面努力鼓吹宣傳和埋頭工作之後,職業教育空氣,日見濃厚。民國二十年四月二日教育部發表限制設立普通中學添辦或改辦職業學校的第五三六號訓令。民國二十年七月行政院通分各省市遵守普設農醫工專科舉校。民國二十年八月教育部組織職業教育設計委員會,同年九月一日廿一年六月十日先後在南京教育部開兩次會議擬具許多     

加強學校伙食管理,增進學生健康

內蒙古教育部爲了加強學校伙食管理、改善伙食,曾召開了呼和浩特市各中等學校總務主任及伙食管理員會議;並於今年一月初組織了檢查組,檢查了呼和浩特市幾個中等學校的伙食情況。檢查結果,一般學校的伙食,在政府頒`布糧食計劃供應政策以後,有所改善。但還存在著不少缺點: (一)學校領導對伙食管理工作不夠重視。有的學校領導對伙食問題很少關心,總務主任也很少到廚房瞭解伙食情況;對炊事員缺乏政治思想教育,甚至連文化學習都沒有。 (二)伙食管理員有的缺少工作經驗,表現信心不足;有的工作不負責,     

中華人民共和國憲法草案

中央人民政府委員會 關於公佈「中華人民共和國憲法草案」的決議 (一九五四年六月十四日中央人民政府委員會第三十次會議通過) (一)中央人民政府委員會一致通過中華人民共和國憲法委員會所起草的「中華人民共和國憲法草案」,並予以公佈。 (二)全國地方各級人民政府應立即在人民群眾中普遍地組織對於憲法草案的討論,向人民群眾廣泛地進行對於憲法草案。     

参觀江蘇職業教育成績記

(一)江蘇第二屆職業教育成績展覽會。展覽會地點。在南京貢院舊址。據提調堂後面。分前後兩室。開會期自雙十節起。展覽二十天。因江蘇省地方物品展覽會亦於同時同地開會。故每日到會叁觀者。平均在六千左右。陳列之職業教育成績。直接送到職業教育成績展覽會者。計二十三機關。共一千零九十九件。此就會埸内前後兩室中逐件點見者也。至於由職業教育出品機關逕送     

议事員常會

四月十四日中午在一枝香開會·议事员到者八人·委託代表者四人·公推沈信卿主席·议決事件三·(一)第九年度经費预算案·(十四年五月至十五年四月·)(二)第八屆年會辦法·(三)第九年度徵求社員辦法·(以上各案並詳於後·)     

第二中華職業補習學校概况

一沿革及組織民國二十一年本社舉行十五周紀念時,議決適應時代需求,舉辦大規模之職業補習教育,為紀念事業之一,當推錢新之、潘序倫兩先生為籌備委員,並由兩先生慨捐基金,委定負責人員,草擬進行計劃。第一步決定     

斯大林的“再論我們黨内的社會民主主義傾向”

‘斯大林全集’中文版第九卷出版了。在第九卷中,‘再論我們黨内的社會民主主義傾向’這一著作佔着顯要的地位。這篇著作乃是斯大林同志於一九二六年十二月间,在共產國際執行委員會第七次擴大全會上所作的反對托洛茨基主義的報告舆結論。斯大林同志寫這篇著作的任務是什么? 從一九二六年起,聯共(布)根據第十四次代表大會的决議而展开了實現社會主義的國家工業化的巨大工作。社會主義的國家工業化是按照‘誰戰勝     

评判中学职业指导成绩的标准

現在中學設有職業指導委員會的已經有數十处之多,將來教育部設立職業學校的通令切實施行之后(民國二十年度起),職業學校必有極度的增加,而職渠指导委員會的設立也必隨之而激增。假如我們稍为留心中學     

全國職業學校第六屆年會

十七年五月十二日下午二時在學士街女子職業中學舉行中華全國職業學校聯合會第六屆年會到會者有安徽浙江江蘇等省公私立職業學校代表五十餘人詳情如下公推暨南大學代表蔡正雅先生主席向黨國旗行最敬禮 宣讀總理遺囑 靜默中華職業教育社代表楊衛玉君報告執行上屆議决案情形(一)請政府指定專款辦理職業教育(二)編訂職業學校課程(三)以英國退還庚子賠款之一部分辦理職業教育     

尚公学校第十九届文级毕业就业、升学指导报告

小學生畢業時,往往有本人絕無準備,而家長又不甚關心,以致要升學而考不取舉校,要就業而不得相當機會,或且有業而不能勝任的.本校為免除這種弊端起見,特地组織個升畢就業指導委員會,組織辦法,在舉期结束前五週,由校務會議上推定教師五人主持一切,凡授該级国英算諸科的敬師,為當然委員,開會時由該級級任召集.兹將委員會議决的指導辦法及經過,分述如下: (一)指導辦法 (甲)分團 調查文级中志願升學的和就職業的各有多少人,然後分成升學指導,和就業指導兩團.