新时代推进青年学生理想信念教育常态化研究

理想信念教育常态化是指克服教育过程中的短期行为,追求理想信念教育长远建设和高效发展的模式化趋势。这一常态化的关键在于微观层面的自觉内化以奠定思想基础,中观层面的自然规范以发挥教育实效,宏观层面的常态长效以推动长远发展。新时代理想信念教育在实现常态化的过程中,面临教育理念理性化、教育内容同质化、教育资源碎片化、教育方法单一化、教育规划无序化等现实困境。基于此,理想信念教育必须优化理念实现战略常态化、完善理论实现内容常态化、整合资源实现载体常态化、丰富路径实现方法常态化、构建机制实现运行常态化,以常态化的理想信念教育培养理想信念坚定的时代新人。     

试论网络时代下的大学生理想信念教育

网络时代对大学生的理想信念教育来说既是机遇也是挑战.为此,针对大学生理想信念教育必须采取合适的方法,利用网络宣传和弘扬主旋律,引导大学生正确利用这一现代化手段获取知识、提升自身理想信念的层次,开创理想信念教育的新局面.     

政策工具视角下来华留学教育政策文本研究

以罗斯韦尔(Rothwell)和泽格威尔德(Zegveld)的政策工具作为分析框架,对1978年以来的59份具有代表性的来华留学教育政策文本进行量化研究,探索来华留学教育政策工具运用与选择方面的特征、不足与基本规律.结果显示:相对弱势的供给型政策工具、优势明显的环境型政策工具、使用匮乏的需求型政策工具是来华留学教育政策文本的表征.我国需要加强政策顶层设计,优化各政策工具组合结构并激发社会参与力度,促进各发展要素协调运作,发挥政策实施的独特价值,以实现来华留学教育政策工具多样化、均衡化运用.     

职校学生的思想政治教育机制构建研究

随着我国社会经济的迅速发展,需大力发展职业教育,为社会输送大量的专业性和实践性人才,进而促进我国社会经济的健康发展。然而在当今时代,随着网络等新媒体的广泛应用等,我国职业学校的思想政治教育出现了一系列的问题。因此思想政治教育机制构建更应在坚持规范化的同时,注重“人性”,尊重学生的个性。     

政策网络中教育政策工具的选择

政策网络是教育政策工具选择的“核心环境”。在教育政策网络中,教育政策工具应根据不同的网络类型来选择。在操作层面,教育政策工具的选择要强调教育政策工具的优化组合以及教育政策工具的执行力和评估,     

树立高职学生理想信念教育新理念

理想信念教育是当前高职院校思想政治教育的重要内容。本文以高职学生对理想信念认识的现状入手,分析了形成原因,并提出应对举措,希望可以引导学生正确认识职业理想与社会理想的关系。     

政策工具视角下的教育券制度解读

源于新自由主义经济学的教育券,是一种具有全新治理理念的工具类型,其实质是在教育服务中引入市场机制的一种制度安排,它从学生和家长的角度通过强化其选择权而巧妙植入市场竞争机制.迄今为止,人们提出和探讨了多种教育券工具模型,其应用凝结着决策者的教育价值取向和教育改革构想,折射出丰富的经济学、政治学和社会学等学科的理论意涵.     

政策工具视角下英国教育国际化战略研究

2013—2021年,英国连续颁布三项教育国际化战略计划,这一系列战略计划为英国在全球范围内形成极具影响力的教育国际化品牌发挥了巨大作用。借助麦克唐纳尔和艾莫尔的政策工具分类理论分析,发现命令性工具、激励性工具、能力建设工具和系统变革工具分别在行为规则制定、短期资源调整、长期投资和体系建设等方面促进英国教育国际化战略的实施。该战略计划的实施遵循“情境—目标—工具”的逻辑,推进了政策工具组合从“命令性工具为主”到“激励性工具为主”;提出“全政府方式”,推进了政策工具从“更多的政府干预”到“更多的主体参与”;借助政策工具持续外扩战略布局,实现了从“高价值活动区域”到“潜在增长区域”的拓展。     

依托创业教育创新高职学生理想信念教育

通过分析高职学生理想信念教育的特殊性和创业教育对高职学生理想信念教育的价值,探讨了基于创业教育实现高职学生理想信念教育的有效途径,即通过重新定位创业教育目标、创新创业教育课程体系、创建创业教育环境和发挥创业典型的示范启迪作用来迎合高职学生理想信念教育的特点,提升理想信念教育的针对性、实效性和感染力。     

网络环境下职校学生心理健康教育策略初探

网络作为人类传递信息的媒介,改变着人们的生存空间和生活方式。由于管理的不完善以及网络社会道德规范存在的薄弱环节,给青少年的心理健康带来了严重的影响。因此,我们必须从职校学生心理特征出发,分析网络环境下心理健康教育所面临的职校生白控能力差、道德规范缺失等问题,提出网络环境下培养学生意志品质、开展心理咨询等心理健康教育策略。     

论政策工具研究的教育政策学意义

政策工具研究是教育政策学的一个重大基本理论问题。加强政策工具研究,不仅具有重大的理论价值．而且蕴含着重要的现实意义。本文阐述了政策工具在教育政策系统中的地位、政策工具研究是教育政策学的工具论基础及政策工具的能量等观点,并分析了政策工具研究与转变政府职能的关系及其对教育政策运行的影响,同时,本文指出应警惕“工具主义”所带来的危险。     

论政策工具研究的教育政策学意义

政策工具研究是教育政策学的一个重大基本理论问题.加强政策工具研究,不仅具有重大的理论价值,而且蕴含着重要的现实意义.本文阐述了政策工具在教育政策系统中的地位、政策工具研究是教育政策学的工具论基础及政策工具的能量等观点,并分析了政策工具研究与转变政府职能的关系及其对教育政策运行的影响,同时,本文指出应警惕"工具主义"所带来的危险.     

职校学生思想教育方法之思考

面临新时期带来的新挑战,给职校学生思想教育工作也带来了新课题,要使思想教育工作做深、做细、收到实效,必须探讨和研究学生思想教育工作的新方法、新途径。     

新时代推动理想信念教育常态化制度化探析

坚定理想信念是终身课题,推动理想信念教育常态化制度化有利于为中华民族伟大复兴注入不竭精神动力,有利于增强党的自我革命的内在动力,是一项战略性任务、系统性工程。理想信念教育是在一定时空中进行的,推动理想信念教育常态化制度化应明确时间层面和空间层面的着力重点,在时间层面上,应把理想信念教育常态化制度化贯彻于强国建设、民族复兴的宏观全过程和个体生命成长的微观全过程。在空间层面上,应推动理想信念教育在理论学习空间、实践养成空间和虚拟网络空间的常态化制度化。新时代新征程上,应以制度保障机制、示范引领机制和风习涵养机制为重点,着力构建理想信念教育常态化制度化的长效机制。     

论高二学生的理想信念教育

高二阶段是教育的重要阶段,除了加强文化知识教学外,要把加强理想信念教育放到重要位置,让学生懂得高二是高中的关键,高二成功了,就预示高考成功了;更重要的是让高二学生明白,学习不仅仅是为了考上大学,还应该起到树立人生崇高理想、用坚定信念来完成人生远大目标的作用。     

高职学生理想信念实践教育探究

理想信念实践教育是相对于教师以讲授为主要方式的理想信念理论教育而言,它是通过发挥学生的主体作用,有计划地通过各种活动而让学生获得理想信念理论知识,帮助同学们树立科学的理想信念的教育实践。理想信念实践教育应该从课堂内、校内和校外三个区域有效地开展。     

中国梦引领学生理想信念教育的思考

改革开放以来,我国经济建设取得了巨大成就,但道德体系的建设却远远落后于经济的发展。我们不得不面对诸如拜金主义、功利主义、享乐主义等多元思潮,这些颓废的社会思潮对我国学生理想、信念和价值观的影响,不能不引起教育界的深思。本文针对我国学生理想教育方面存在的问题,阐述了中国梦在引领学生理想信念教育过程中,对于重塑学生正确人生观和价值观的重要意义。     

网络时代的理想信念教育工作

网络时代的来临，必然对人们的社会行为、生产方式产生变革性的影响，同时也给传统的理想信念教育带来巨大的冲击。因此，如何应对网络时代给理想信念教育带来的挑战，探索适应时代发展需要的新的理想信念教育方式，是摆在思想政治教育工作者面前的一项紧迫的现实任务。一、网络时代理想信念教育面临的严峻挑战网络化已成为当今社会发展的标志性内容，它的产生和发展给理想信念教育带来了严峻的挑战１．对人们的世界观、人生观、价值观的挑战。网络信息的全球化，使不同国家之间的文化观念、思想观念、宗教信仰、生活方式等各个方面的冲突与…     

如何加强职校学生的心理健康教育

随着现代社会科学技术的高速发展,人与人的关系、人与社会的关系经历了全面而深刻的变革。这种变革与人类传统的生活习惯和行为方式发生了冲突,从而给人类造成了巨大的心理压力,导致精神上的各种疾病应运而生。这更使得心理发展尚未成熟的职校学生产生了一系列的心理问题。为此,教育工作者必须查找原因,对症下药,采取积极有效的措施,努力矫正职校学生的不良心理,从而使其成为身心健康的社会有用之才。     

政策工具理论下我国教育评价政策研究——基于《深化新时代教育评价改革总体方案》的分析

教育评价事关教育发展方向,在新时代教育发展中具有重要的引领作用。为了扭转不科学的教育评价导向,坚决克服五唯顽疾,2020年,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。从《深化新时代教育评价改革总体方案》政策文本出发,运用内容分析法,使用政策工具理论,对政策条款进行分析。结果显示,政策工具使用比例失调,对政策对象的关注度不均,导致政策条款缺乏人文关怀,执行者积极性不足,改革乏力等消极影响。基于此,本研究提出了两点建议：优化政策工具的有效配比,建立多元主体共治的评价体系,促进教育评价政策实施落地,提高教育评价改革质量。