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实践教学对思维能力培养的探析 总被引:2,自引:1,他引:1
实践教学是教学的重要形式之一。在实践教学中,包含有创新思维能力的培养并运用科学方法激发学生的求知欲、设立问题情境、以组建知识网络。本文就实践教学中如何能更好地培养人才,使学生学以致用,开拓创新能力的培养等问题作了一些探讨。 相似文献
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教学中,如何让书本上死的东西活起来,如何丰富课本内容,挖掘课本内涵,增大信息量,是现代教学必须注意的问题。结合自己的教学实际,我认为应从以下三方面入手:注重学习意义,注重知识形成过程,注重课本思想方法。一、注重知识学习意义对于数学,学生往往认为枯燥,学了没用,因而教师在讲每节内容的时候,力争做到向学生交待其意义,激发学生求知欲和兴趣。通俗地讲,即让学生感到学这节内容有实际用途。比如,“数学归纳法”一节,为什么要学这种方法 相似文献
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正兴趣是一种特殊的意识倾向,是学生自主学习的动力。学生一旦对某个课程产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地投入学习活动,进而起到事半功倍的教学效果。那么,在生物教学中,如何培养学生的学习兴趣呢?一、激发学生学习的内部动力动力是推动学生自主学习的原动力,是学生自主学习的前提。教学中应注重激发学生的学习动力和求知欲,变"要我学"为"我要学"。这就要求教师一要在教学过程中善于引导学生对新知识产生 相似文献
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小学语文的知识比较抽象,学生理解、掌握有一定的难度。在小学语文教学中如何注重学生启发性思维的训练呢?我在教学中进行了有益的尝试。一、充分调动学生学习的主动性、积极性,激发学生学习的兴趣在教学过程中,教师只有承认学生的主体地位,才能改革“一言堂,满堂灌”的传统落后的教学方式,变“要我学”为“我要学”。儿童有较大的好奇心,求知欲旺盛。我认为教师饶有风趣的讲解,新颖的事例,丰富的感情色彩,组织学生探索活动,做教学游戏等都是激发兴趣的有效办法。例如:《登山》一文中,课文有一段话是讲列宁登上山顶看到日出的景色的。我对学… 相似文献
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小学数学中的能被2、3、5整除的数的数学,虽说知识不算深奥,学生却不易掌握,更不易记牢。在以后的运用中就更谈不上灵活了,所以我在教这部分知识的时候采用了激趣法教学。首先唤起学生的好奇心,使学生对此堂课产生兴趣,激发学生的求知欲,并将求知欲很快向学习知识转变。 相似文献
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金涛 《课堂内外(高中版)》2011,(2):45-46
“创设问题情境”能引起学生对新知识的迫切需要,激发学生的求知欲,因此教师。在教学过程中,应积极采用各种方式、途径创设问题情境以达到让学生掌握知识、发展能力的教学目的. 相似文献
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新教材的施行,使物理教学打破了以往“灌输式”教学的樊篱,开启了“启发、探究式”教学之门。在运用新教材进行教学实践的过程中,我发现用身边的物品可帮助学生动手动脑学物理,并能达到很好的教学效果。下面结合本人的一些具体做法,谈几点用身边的物品指导学生动手动脑学物理的方法。一、教师找物品,激发兴趣学物理初中物理新教材要让学生学习初步的物理知识与技能,通过从自然现象、生活常识到物理的认识过程,激发学生的求知欲,领略自然现象的美妙与和谐,培养学生勇于探索的优秀品质。在教学中教师可经常利用身边的物品演示一些有趣的物理现… 相似文献
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"问题探究"教学是学习物理知识的重要方法,它不仅可以激发学生的求知欲和探究欲,而且能激发学生的学习兴趣,获取新知识和掌握新技能,为此,教师在教学中要充分发挥主导作用,使学生能够在"问题探究"教学过程中享受学习物理的乐趣。 相似文献
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1通过诱发学生好奇心满足学生的求知欲来激发兴趣怎样使学生爱上科学课呢?怎样来激起学生高昂的学习情绪呢?首先要引起学生对知识强烈的渴求感。根据小学生爱新鲜、好奇心强这一特点,在每次教学新知识前,尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,这样就能用最短的时间,吸引学生的注意力,帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来,提高教学新知识的效率。如在教学《磁铁的性质》时,为了激发学生的学 相似文献
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学源于思,思源于疑.化学教学中巧妙设疑,不仅有利于激发学生学习兴趣,增强学生的求知欲,而且有助于培养学生的探索精神和思维能力.那么如何在化学教学中巧妙设疑呢?下面是我在教学中的几点做法. 相似文献
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一、从实际出发提出问题,明确目的,启发学生学习的自觉要求。教学的实践证明,当学生认识到新课讲授的内容是他们可以接受而且必需掌握的时候,就会捉使他们积极地参加教学过程。在进行新课前,我们一般是根据学生原有的知识水平,从旧课中引申出问题,并告诉学生,学了这课以后能够知道哪些知识,可以解决什么问题,从而激发他们的求知欲。 相似文献
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叶圣陶先生告诉我们: 教是为了不教。在小学数 学教学中,如何培养学生 的创新能力呢?一个好的 数学教师应成为学生自主 学习的指导者和促进者, 必须重视学生获得知识的 过程和形成能力的过程, 要让学生树立一种信念: 我能行! 一、激励学生大胆猜 想,发现知识规律 数学家发现数学知识 的过程,是一个凭借数学 的直觉,提出各种猜想, 进行实践验证,揭示知识 规律的过程。因此,在教 学中必须激发学生的学习 兴趣,巧提问题,促使学 生积极思考,为他们提供 实践机会,使其产生探索 兴趣,不仅从中获取知识, 而且学会探索和发现知识… 相似文献
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1.激发求知欲 求知欲是推动学生认识事物的巨大动力。实践表明:如果学生缺乏求知欲,教学条件再好,他们的主体作用也难以充分发挥。学生只有有了强烈的学习欲望,才能积极主动地参与学习过程,变“要我学”为“我要学”。 相似文献
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正小学数学课外实践作业既是学生的实践活动,又是学生探究学习的过程,形式应不拘一格。合理的数学课外实践作业有助于学生更好地掌握知识和技能。下面,笔者就如何设计课外实践作业,谈谈自己的体会和看法。一、设计趣味性作业,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣能激发学生强烈的求知欲,变"要我学"为"我要学"。在我国,"鸡兔同笼"问题作为一类有趣又重要的数学问题的代表,大量出现在各种版本的数学教材中。在学习了 相似文献
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数学教学过程,是一个充满心理活动的过程。如何在数学教学的过程中激发学生对所学知识的兴趣,充分调动他们学习的主动性和积极性,从而使学生爱学习。就这个问题,下面我结合自己在数学教学中的实践,谈谈以下几点的体会。 相似文献