厚积才能薄发

为学之道在厚积而薄发。让学生走出课堂,走向生活,多读好书,吸收名家名篇的语言精华。开展课外阅读,不仅有利于学生开阔视野,陶冶情操,而且也是学生积累语言、丰富知识的有效方法。     

厚积才能薄发

<正>燕子每次高飞前,总要先低速飞行一段距离,积蓄力量,然后才能倏然向上。人也是如此,我们只有经过积累,才能迸发出最美丽的人生。唐代伟大的现实主义诗人杜甫,便是厚积薄发的代表人物。他少年时曾先后游历吴、越、齐、赵,其间,还赴洛阳,应举不第,35岁以后,向皇帝献赋,向贵人投赠,依旧官场不得志,目睹了唐朝上层社会的奢靡与危机,几经沉淀,     

写作需要厚积才能薄发

新课程要求学生写作中积累真实丰富的材料,只要学生能在老师的指导下走进生活,重视课本,亲近名著,欣赏传媒就一定能获得丰厚的积累．使学生的作文熠熠生辉。     

写作教学,厚积才能薄发

著名的写作理论家刘锡庆曾经说过,任何一篇文章或一部作品的诞生,都要完成这样一种"双重转化"。首先是现实生活、客观事物向认识主体即作者头脑的转化,它要依据"反映论"的精神,能动地、本质地、真实地将现实生活、客观事物转化为作者的     

创新作文,厚积才能薄发

21世纪,人们步入了信息爆炸的时代.人们的生活丰富多彩,各具特色.作为一名语文教师.在语文教学中应怎样培养学生的创新意识,引导他们写出有新意的文章呢?     

“厚积”才能“薄发”

很幸运地得到参加江苏省第四届“中学生与社会”作文大赛的机会,这不仅是对自己的锻炼和提高,更是展示自我的绝佳平台。最后荣获一等奖,也让我感到非常兴奋和荣耀。感谢我的指导老师鲁万程,是他培养了我,让我对写作充满兴趣并拥有自信。有人说,从作文中看你的知识面很广,天南海北古今中外,信手拈来。回顾这次作文大赛所走过的历程,我深深体会到,只有“厚积”才能“薄发”。我作文中的一段文字得到了评委老师的好评:20世纪30年代,把时尚穿在身上。旗袍是对东方之美最精辟的演绎。20世纪30年代也正是旗袍的黄金时期,那时候,旗袍引领着时尚,也…     

厚积才能薄发——也谈书面表达

高中英语书面表达的培养是高中英语教学最重要的目标之一。如何培养和提高学生的英语写作能力成为一个关注点,了解和分析高中英语写作教学存在的问题,并针对这些问题,提出具体有效的解决办法,意义重大。     

厚积方能薄发

很多同学在写作文时,会遇到这样一些问题:立意没有高度,材料没有厚度,议论没有深度,语言没有亮度,结构没有维度,联想没有广度,情感处于零度。总之,作文不上程度。这些问题怎么解决?怎样破解这些问题,对学生的写作进行行之有效的训练呢?笔者结合自己多年的教学经验,认为厚积薄发方能妙笔生花!以下三种方法不妨一试!     

厚积与薄发

奇迹常常是瞬间创造的,但仅仅依靠瞬间是创造不出奇迹的。薄发的过程是令人欣喜的,厚积的过程是寂寞的,甚至是痛苦的。老子说:企者不立,跨者不行。毕竟踮脚     

厚积而薄发

生活是写作的源泉。小学生的生活丰富多彩,是活泼而富有生命力的,处处可以发现写作素材。可为什么一写“一件好事”,就是“捡到钱包交还失主”或“扶盲人过马路”呢?一写“老师”就是“带病坚持上课”或“下班给差生补课”呢?其根源在于学生虽有生活,但少积累,生活中虽有许多美妙的事物,但孩子们却“听而不闻,视而不见”,与好素材擦肩而过。因此,作为教师,引导学生学会积累生活显得尤为重要。在教学实践中,我有以下几方面的体会:一、热爱生活,积蓄情感大自然以其博大的胸怀,万变的姿态,向孩子们展现其无尽的魅力。春夏秋冬,风霜雨雪,有其独…     

厚积方能薄发

随着课改的不断深入，科研能力已成为新时期教师的必备素质，广大教师也能把握时代的脉搏．不断地反思教育教学工作，积极撰写论。但有不少老师虽然写了不少．却鲜有发表，渐渐地也就失去了信心。近两年来，笔有幸在《中国教育报》等报刊上发表了近40篇章。因此，好多老师前来“取经”，根据大家的困惑．笔谈几点在积累素材方面的体会。     

厚积方能薄发

随着课改的不断深入, "科研素养"已成为新时期教师的必备素质,职称晋升,名优教师评定都密切地关注了这一点--把论文发表作为必要条件之一提出。广大教师也能把握时代的脉搏,不断地反思教育教学工作,积极撰写论文,有力地改变了过去"死"教书,教"死"书的不良现象。但许多老师苦于对论文的撰写不得法,很少有文章发表,渐渐地也就失去了信心。     

“厚积”如何才能向“薄发”转化

“厚积”为什么不能“薄发”？本文找到了“厚积”不能“薄发”的原因,并认真探索了从“厚积”到薄发”的方法：就是活化信息,唤醒“厚积”知识;仔细感知信息,牵引“厚积”内容;努力聚焦信息,以利“薄发”成文等三个方面揭示了“厚积”到“薄发”的规律。     

厚积才能薄发博采方可酿蜜——浅谈中学生阅读

"鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书."书,是人类文明的果实;书,是贮存知识的宝库;书,是人类进步的阶梯;书,是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.书是一个绚丽多彩的奇妙无穷的海洋,在其中遨游是会受益无穷的."读书破万卷,下笔如有神."杜甫这两句诗句强调了多读书对写作的意义.     

厚积才能薄发——谈作文教学的一点看法

写作,是语文课程的一个重要组成部分,也是目前老师、学生最头疼的问题。作文水平差,语文水平差,这似乎已成一种定势。而且语文现在越来越被人们忽视,导致一种恶性循环:学生越不重视就越不肯花时间在写作上,为挽回局面,语文老师"大动干戈"布置很多作文让学生"操练"。结果是:学生在年复一年的苦苦"操练"k,文章不是越写越     

厚积而后能薄发

古有云:巧妇难为无米之炊,如果心中无墨,何以出文章?又何以出好文章?因此有语文知识靠积累这样一个历久如新的话题。现行的《课程标准》在课程基本理念和课程标准中先后提到指导学生丰富语言积累,学生要有较丰富的积累,还作出了九年课外阅读总量应在400万字以上等量化的规定。语文的功底在于积累,这几乎可说是放之四海而皆准的     

词语的积累 厚积而薄发

经过这几年的教育教学的实践,发现小学语文教学中的词语积累显得尤其重要,如何让学生进词语的积累呢。本文阐述实践中的经验与体会,通过教学中的背诵、摘记、体会、应用与课外各类形式的积累,从学生的学生兴趣,学习环境,身心状况来设计恰当的学习时机,达到词语的积累的过程,最终是得以运用,能厚积而薄发,自如的应用于写作过程之中。达到语言文字、语文体质的体验,实现语文教学的目标。     

厚积而薄发提高学生写作水平

初中语文教学,主要是培养学生听说读写的能力,其中,听、说、读是基础,写是关键.因此,作文教学一直居于重要地位.学生作文水平的高低,是其综合素质优劣的直观体现.在教学实践中,我充分认识到,厚积是基础,薄发是目标,要实现这一目标,就要求教师对学生负责,使学生通过各种形式、各种途径,扩大词汇量,提高语言感悟能力,获取终身受益的本领.     

厚积才能薄发——谈语文教学中应注意表达技巧的渗透

如果我们静下心来翻阅历年的高考语文试卷．不难发现这样一个事实．即在二十多分的现代文阅读主观题中．与表达技巧有关的试题约占一半,分量之重,不容忽视。如果等到高考总复习时再加以分析总结．就显得捉襟见肘,力不从心。