关于高校学分制下学生学期选课学分量的几点思考

近些年来,学分制开始在各大高校实施,是以选课为核心,以学分为学习分量计算单位的一种管理制度,意在强调对学生素质和能力的个性化培养。本文以浙江大学为例,参考学生历年选课学分的相关统计,对高校学分制下学生每学期选课学分量这一问题进行探讨,为学分制下选课的科学性实践提供参考。     

完全学分制下学生选课数据研究分析

学分制是当前应用型本科人才培养模式中普遍采用的管理机制,而选课制是实施学分制的核心内容和关键因素,也是学分制的灵魂和本质所在。本文根据某高校实施的完全学分制管理模式下,所采用的选课制度为背景,针对学生选课倾向性的研究,寻找符合高校发展的人才培养目标与培养模式,并从中得出学生选课数据研究的分析方法。     

谈学分制条件下本科学生的选课指导

目前,学分制在我国高校陆续推行,但由于学生在思想觉悟、学习动机、专业认识等方面存在差异,导致学生在选课时出现了许多问题,影响了学分制优势的发挥和学生的学习效果.因此,必须强化学分制条件下本科学生选课指导的内涵,并从制定教学计划,分层次指导,加强选课管理,建立、完善"班导师"制度,加强教务员队伍的专业化建设等方面对学分制条件下本科学生的选课指导进行探索.     

浅谈学分制下高校学生选课存在的问题和解决方案

选课制作为学分制的核心,选课制实行的好坏直接关系到学分制教学模式是否能够稳定运行。本文以某高校学分制前提下学生选课存在的问题为例,分析选课问题的实质,探索其解决方案。     

高校学分制选课管理系统的设计原则与构建

高校选课的模式可按选择范围和处理机制分成若干种模式,学分制下选课管理系统应充分兼容各种选课模式,以学生为中心,同时与其它系统紧密结合,支撑学分制的实施。     

基于教育公平的学生选课实践研究

选课制是学分制的核心。选课制下的教育公平是研究学生在同等教育条件下享受教育资源的公平问题,是教育公平的深层次表现。对教育公平背景下的学生选课的实践研究,将有益于推进和完善学分制改革,促进高校资源整合、师资结构优化和学生自主学习能力的提高。     

高校学分制选课工作的实践与思考

选课作为学学分制的核心,是保障学分制顺利实施的关键环节,是高校教学管理的重要部分,只有完善选课工作,才能真正意义上推进学分制改革,才能将教学改革向纵深推进,不断提高教学质量.文章结合陕西师范大学选课工作实践,浅析学分制下选课管理工作实施情况和特点,为选课工作顺利实施提出了有益的建议.     

高校学分制选课管理系统的设计原则与构建

高校选课的模式可按选择范围和处理机制分成若干种模式，学分制下选课管理系统应充分兼容各种选课模式，以学生为中心，同时与其它系统紧密结合，支撑学分制的实施。     

学分制下高校“逆向选课”现象蔓延的博弈论分析

随着我国高校学分制管理改革的深入,学生对课程的选择范围日益扩大,随之而来也出现了“逆向选课”的现象。本文基于博弈理论,在完全信息的条件下,从静态博弈的角度,对学分制下高校“逆向选课”现象进行分析。     

高校学分制下如何排课与选课刍议

学分制下的排课与选课,在当今各高校中越显重要,甚至可以用来评判高校的教学质量。笔者从排课、选课的制约因素、学分制下排课与选课应遵循的原则、学分制下排课和选课的运行模式等角度,结合自己的工作体会,进行了初步探讨。     

高校学分制条件下的选课制存在的问题与对策

选课制所存在的问题是随着它的不断推广和深化而产生的。作为我国高校改革的一个重点,本文通过介绍学分制和选课制,深入分析我国高校学分制条件下的选课制所存在的问题,并提出了一些解决问题的策略。以此希望高校学分制条件下的选课制能够日益完善。     

学分制条件下的课程管理探讨

学分制的核心内容是选课制，故而要求加强课程管理。在分析学分制特点和课程管理内容的基础上，探讨了学分制条件下高校课程管理的原则和措施。     

浅谈如何提高任选课教学质量

任选课源于高校学分制管理制度,面向全校学生,具有选择性、灵活性和开发性等特点。任选课需要在学校、教师、学生的共同努力下,不断探索和实践,逐步完善任选课设置、教学方法以及课程考核等环节,进而提高任选课教学质量,并发挥任选课作用,使任选课得以良性发展。     

如何在学分制建设下引导学生选课的探讨

目前多数高校采用了学分制取代以往学年制的教学管理模式。学分制作为高等教育体制改革的重点,能更加突出因材施教、个性培养的特点,而选课是学分制的关键,本文结合实际,对如何更好地引导学生进行选课进行了探讨。     

学分制下网络选课系统的构想与实现

实行学分制是我国高校教学管理改革所采取的一项重要措施，对提高教育质量及促进高等教育改革具有重要作用。本以学分制理论为基础，分析了学分制管理模式下，选课制的特点和要求，提出出适应学分制管理模式的网络选课系统的基本设计思想，并进一步阐述了选课系统的技术实现问题。     

高校推行学分制改革探析

作为衡量学生学习量的教学管理制度,学分制以选课为核心,以目标管理为动力,以学生自由选课、弹性学制、导师制及主辅修等作为主要特点,在教学过程中,能够体现以学生为本,促进学生个性发展,培养创新能力。学分制是当今各国高度教育的人才培养的主流模式,也是我国高等教育与国际接轨、提高教育质量的一种改革发展趋势。在结合国内外学分制教育现状的基础上分析学分制的内涵特点、实行学分制的意义、实施学分制的制约因素、学分制改革措施等问题,对于推进高校学分制改革,促进教育教学质量的全面提高具有十分重要的作用。     

关于学分制模式下完善选课制的思考

正学分制是一种以选课制为基础,以学分为计量单位来衡量学生学业完成状况,并按照学分进行教学安排和学籍管理的教学管理制度。学分制产生于19世纪的德国,最终由哈佛大学定型,并在美国逐步完善被高校广泛采用。选课制也称选科制或选修制,它是允许学生自己选择学习学科、专业和课程的一种教学管理制度。学分制是在选课制的基础上发展起来的,所以选课制是学分制的前提和基础,也是实施学分制的核心内容,可以说没有选课制的学分制就是无源之水,无本之木。因此要     

学分制条件下的课程管理探讨

学分制的核心内容是选课制，故而要求加强课程管理。本课题在分析学制特点和课程管理内容的基础上，探讨了学分制条件下高校课程管理的原则和措施。     

关于完全学分制下高校教学管理改革探讨

学分制是具有较大灵活性的教学管理制度,高校教学管理一般采用学分制来控制学生的学习成绩和教学管理成效,但随着高校的扩建和专业的扩招,学分制已经不能完全满足高校教学管理的目标。完全学分制就是为了适应各大高校更加高效的管理教学质量和学生学习而产生的,本文从高校教学管理的课程设置、选课模式、学分设定和信息化管理等方面着手,探讨完全学分制下高校教学管理的改革之路。     

改进高校全面选课制管理的几点思考

学分制的核心是选课制,本文对高校学分制下全面选课制管理的若干问题进行分析与探讨,并提出改进选课制管理的几点思考和意见。