共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
听一位老师执教小学思品课《生活中的规则》。教师的授课思路很清晰,按照"生活中有哪些规则""为什么要遵守规则""怎样遵守规则"的流程带着孩子由浅入深地体验和感悟。当课堂进行到"生活中有哪些规则"这一环节时,部分学生的回答引起了我的思考。 相似文献
2.
听一位老师执教小学思品课《生活中的规则》.教师的授课思路很清晰,按照“生活中有哪些规则”“为什么要遵守规则”“怎样遵守规则”的流程带着孩子由浅入深地体验和感悟.当课堂进行到“生活中有哪些规则”这一环节时,部分学生的回答引起了我的思考.
当老师提出问题后,孩子们根据生活经验纷纷举手回答.有的说,在公共场所不能大喊大叫,这样会影响他人;有的说,公共场所不能吸烟,吸烟会危害他人健康;有的说,过马路要红灯停绿灯行,避免引发交通事故……从这些回答可以看出,孩子们已经有了一定的规则意识和较强的公德意识. 相似文献
3.
《语文世界(高中版)》2016,(Z2)
正"没有规矩,不成方圆。"在我们的生活中,处处都有规则。遵守规则,我们的生活才能井然有序,人们才能安居乐业。规则是安全的保护神,更是美丽的风景线。(小博士)我曾经在《读者》杂志上读到过一篇文章——《美丽的规则》,这个标题太独特了,吸引了无数读者的眼球。我想:"规则本身是冷冰冰的,哪有什么美丽可言?作者起这样一个标题,会不会是哗众取宠呢?"然而,读了这篇文章后,我才 相似文献
4.
5.
教学内容:《品德与社会》(人教版)三年级上册第三单元。教学目标:通过做游戏,让学生明白规则存在的意义;了解与小学生相关的规则,明白生活中处处有规则,人人要自觉遵守;明确规则的重要性,积极探索规则的奥秘;自己遵守规则,见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 相似文献
6.
7.
王雅君 《东方宝宝(保育与教育)》2016,(10):41-44
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,4~5岁幼儿能感受规则的意义,并能基本遵守规则,具备了遵守社会公德的意识。规则的建立不仅是为了对幼儿的行为进行规范与约束,以帮助幼儿形成一定的规则意识,建立良好的行为习惯,也是让幼儿学会自我保护,更是为幼儿进入社会、遵守社会规则奠定基础。然而,我们发现在一日生活中,中班幼儿的规则意识仍然比较淡薄,常常表现出很多不遵守规则的行为。尤其是在游戏的过程中,教师必须成为规则的维护者和补救者。 相似文献
8.
要培养低年级学生的规则意识,必须立足学生生活实际,从生活视角出发,开发和利用学生已有的生活经验,围绕学生在生活中存在的问题,创设教学情境,引导学生认同规则,解决规则困惑。同时,通过课后实践活动的开展,评价机制的设计,强化学生的规则意识,促进其养成遵守规则的习惯。 相似文献
9.
教学内容:《品德与社会》(人教版)三年级上册第三单元。教学目标:通过做游戏,让学生明白规则存在的意义;了解与小学生相关的规则,明白生活中处处有规则,人人要自觉遵守;明确规则的重要性,积极探索规则的奥秘;自己遵守规则,见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。教学重、难点:让 相似文献
10.
经常听老师们说:“常规不好,什么都!白搭!”言外之意,常规决定了一切。而作为教育主体的学生,他们往往不愿意受到规则的约束。如何以生命舒展的方式实施规则教育,让遵守规则成为学生的内心需要,让外在的规则成为学生内在的素质,这是我们共同思考的问题。 相似文献
11.
<正>《幼儿园教育指导纲要》提出教师要帮助幼儿从小理解和遵循生活、学习的各项常规,养成遵守规则的良好态度和习惯。从小帮助幼儿建立规则意识有利于发展幼儿的意志力、控制力和思维力及社会性发展。规则意识的培养对幼儿身心健康的发展起着重要的作用,为幼儿以后的成长奠定基础。幼儿在未来的生活中会面临一些条条框框的约束,如果现在学会了遵守规则,明白秩序对于社会发展的重要性,以后就很容易适应学习和生活中的一些规则。规则意识的形成不是一蹴而就,需要家长与教师共同帮 相似文献
12.
幼儿的发育还不完善,他们的规则意识还不是很明确,因此,在实际的教育教学中,教师要联系生活实际,帮助幼儿理解规则内容,让他们知道遵守规则。为了让幼儿更好地掌握规则,教师可以设计一项规则标识,让幼儿在活动中认识规则标识的作用,理解规则的基本含义。规则标识的学习能够让幼儿明白生活中的许多活动需要一定的规则才能够有序开展,没有良好的规则秩序就没有很好的生活环境。 相似文献
13.
14.
15.
张奎 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
现代社会是一个充满规则的社会,正所谓没有规矩不成方圆,如果没有规则社会就会一片混乱,我们大家都知道中小学阶段是孩子们性格形成的关键时期,也是他们个性得到发展的一个重要阶段。所以在中小学阶段必须让学生了解到什么是规则,如何去遵守规则。这对于他们以后的成长是有很大帮助的。接下来我们来探讨小学生如何树立体育课堂上的规则意识。 相似文献
16.
17.
18.
本研究采用事件取样观察法,对8所幼儿园29个班级幼儿教师提出的215条规则进行研究.结果发现,幼儿教师提出的规则主要集中在学习和生活方面;对幼儿执行规则的情况,幼儿教师的反馈方式主要是表扬和批评;幼儿教师一般要求幼儿必须遵守规则.为真正发挥规则的教育作用,幼儿教师应增强所制定规则的科学合理性与有效性,要求幼儿执行规则的力度应合规适宜. 相似文献
19.
张桦评荐教师 《中学生(作文版)》2009,(3):27-27
我们常说:“没有规矩不成方圆,没规矩,我们的生活会很混乱;没有规则,社会生活就乱了套。”没有规则,整个世界会陷入无序的混乱状态,因此,为了这个世界大家庭,遵守规则从我开始吧! 相似文献
20.
文雪梅 《中国科教创新导刊》2012,(30):168-168
规则,是群体规定出来让大家遵守的做事规矩和行为准则,是建立公平.正义、和谐,有序社会环境的保证。幼儿规则教育通过帮助幼儿建立规则意识,提高幼儿遵守规则的自觉性和执行力,促进幼儿社会化的健康发展。幼教工作者在幼儿规则教育策略上既要注重其规则意识的形成,更要注重其规范行为的养成。 相似文献