幼儿园户外游戏环境创设策略

在课程游戏化教学中,幼儿园应根据幼儿的游戏需求,立足户外环境现状,基于科学的儿童观和课程观,结合园所“科艺”课程特色,因地制宜地巧妙改造,最大限度地从多维的角度开拓游戏场地,创设多样化的户外游戏空间。文章通过转变教师观念、合理规划场地、投放多元化材料、以幼儿为环境创设的主体等策略,实现幼儿园户外游戏场的变身,使幼儿园真正成为孩子们的成长乐园。     

幼儿园户外游戏环境创设策略

在课程游戏化教学中,幼儿园应根据幼儿的游戏需求,立足户外环境现状,基于科学的儿童观和课程观,结合园所“科艺”课程特色,因地制宜地巧妙改造,最大限度地从多维的角度开拓游戏场地,创设多样化的户外游戏空间。文章通过转变教师观念、合理规划场地、投放多元化材料、以幼儿为环境创设的主体等策略,实现幼儿园户外游戏场的变身,使幼儿园真正成为孩子们的成长乐园。     

如何创设幼儿园户外自主性游戏环境

自主性游戏被越来越多的幼教工作者重视和推广,但在户外自主性游戏开展过程中,创设怎样的环境才能充分支持幼儿的自主游戏,发挥自主性游戏的独特价值,是大家一直探索的问题。     

幼儿园晨间户外混龄体育游戏环境的创设

3—6岁幼儿认知系统还处于较低的发展水平,他们在与环境的接触中已经完全可以用诸多感官去读懂他们所处的环境,以此来感知世界。晨间户外环境是重要的教育资源,混龄幼儿在此环境中进行体育游戏,综合能力得以发展。     

试论幼儿园户外环境的创设

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。本文从创设幼儿园户外环境入手,讨论了户外环境的地位、作用与幼儿发展的关系,让幼儿在教师精心设置的,集教育、安全、美观于一体的户外环境中得到健康、和谐发展。     

幼儿园户外学习环境创设路径

幼儿园户外学习环境是指室内空间之外的活动场地,是教师开展教学,幼儿接触自然、进行游戏活动的重要场所.创设户外学习环境能为幼儿提供更丰富的学习机会,有助于幼儿的身心健康和全面发展.安全适宜的户外游戏活动环境,是幼儿户外游戏活动顺利开展的前提.基于此,幼儿园在注重户外环境实用性的同时,要兼顾环境的温馨与美感,为幼儿构建高效...     

论户外游戏环境的创设

随着时代的发展，游戏环境日益物质化、现代化，失去朴素性和天然性，并且过分追求游戏的功利性。游戏对儿童发展的重要性已成共识，如何创设适合儿童的户外游戏环境非常重要，其中涉及的重要因素有：儿童参与，游戏空间，游戏材料，假期（自由）游戏，自然、奇幻特性。     

幼儿园户外游戏体验场环境创设原则与策略探究

课程游戏化实施以来,幼儿园更加着重为儿童的全面发展创设适宜的环境,借助户外游戏开展活动可以培养幼儿的规则意识,提升幼儿的创造力,最大化地满足儿童游戏、生活、学习的需要。而户外游戏体验场环境直接影响幼儿的体验和参与度,良好的体验场环境能够综合利用各种资源、促进户外游戏有条不紊地开展、提升幼儿核心素养。     

幼儿园游戏的环境创设

<正>3⁶岁是幼儿语言发展的关键期,良好的语言刺激对幼儿的语言发展至关重要。因此对幼儿进行语言方面的培养,帮助他们更好地发展语言是有必要的。《纲要》中指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应     

浅谈幼儿园构建互动式户外游戏环境的策略

游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿认识世界的方式之一。完善幼儿户外游戏环境,能够满足幼儿的成长需求。本文围绕幼儿园构建互动式户外游戏环境展开分析,并提出了几点构建互动式户外游戏环境的具体策略。     

浅谈幼儿园游戏活动创设

游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。游戏的重要性与幼儿的年龄特点有关,幼儿发展规律和学习特点决定了他们的学习和发展离不开游戏,游戏为幼儿提供了直接感知、实际操作和亲身体验的机会,游戏促进幼儿的积极主动、好奇探究,这是幼儿最重要的学习品质,也是在游戏中最鲜明的行为特质。教师创造出舒适的游戏环境,积极开展符合幼儿年龄特点的游戏活动,并进行适时的指导,将会使游戏活动起到更好的作用。     

旧貌换新颜——幼儿园户外游戏环境创设与优化的实践之路

<正>环境对幼儿的学习与发展起着至关重要的作用,幼儿园户外游戏环境是幼儿活动的重要场所,也是幼儿园教育不可或缺的重要组成部分。我园高度重视户外游戏环境的创设与优化,旨在满足幼儿户外游戏活动的需要,从而促进幼儿身体素质与智能的发展。一、审视——现状分析,明确方向以2020年7月创建省优为契机,我园对原有户外资源的存在形式、表现方式、分布情况、功能价值等进行了实地勘察与深度分析（见下表）,力求找出存在的问题,明确户外游戏环境创设与优化的方向。     

浅谈幼儿园户外体育游戏活动

幼儿爱玩游戏,尤其喜爱户外游戏。户外是一个广阔的天地,也是一本很好的教科书。有学者指出,幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外自然,充分体验户外活动的快乐。在多年的体育教学实践中,笔者认为,加强幼儿园户外体育游戏活动的组织和领导。对于锻炼幼儿身体,全面提高幼儿身体素质有很重要的作用。     

幼儿园开放性游戏环境的创设

幼儿园开放性游戏环境包括两方面的涵义:一是开放性的物理环境,即游戏的空间、时间及玩具材料对幼儿来说是开放的和共享的,幼儿可以自由选择、取放玩具材料,游戏的场地是按幼儿的需要和愿望布置、随时可以变化的,游戏时间段的时间是由幼儿自由支配的.二是开放性的心理环境,即游戏中的人际关系是开放的,同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的.     

幼儿园角色游戏环境创设刍议

幼儿园角色游戏环境创设普遍存在以下一些问题：缺乏计划性。游戏环境创设是在教师有目的指导下的流动过程,它应具备明确的目的和计划性。而目前有些教师为迎合幼儿心理,对幼儿自发出现的游戏内容全盘接收,不加筛选地提供材料,对游戏是否合理有价值缺乏考虑,还有的教师照搬照抄其他园的做法,没有认识到幼儿间的差异及本园实际状况。     

幼儿园开放性游戏环境的创设

幼儿园开放性游戏环境包括两方面的涵义:一是开放性的物理环境,即游戏的空间、时间及玩具材料对幼儿来说是开放的和共享的,幼儿可以自由选择、取放玩具材料,游戏的场地是按幼儿的需要和愿望布置、随时可以变化的,游戏时间段的时间是由幼儿自由支配的。二是开放性的心理环境,即游戏中的人际关系是开放的,同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的。 一、各年龄班开放性游戏环境