初中历史教学如何践行“教学做合一”思想

陶行知先生的"教学做合一"的教育思想与新课改所倡导的"自主、合作、探究"的教育理念在本质上是一致的,在新课改背景下研究学习陶行知的教育思想具有重要的现实意义。文章借助一节基于校园网络平台打造的初中历史课,谈谈"教学做合一"的教育思想在初中历史教学中的应用。     

运用电教媒体体现教学中的“教学做合一”

陶行知先生"教学做合一"的教育思想与今天新课改倡导的"自主、合作、探究"的教育思想大体上是一致的,作者从四大方面谈谈如何将电教媒体运用到教学中,并做到"教学做合一"。     

追寻“本真”的数学课堂

实施新课改以来,小学数学课堂教学发生了巨大的变化,教学情境、动手操作、数学探究一时风靡整个小学数学教育界。确实,新课改的这些变化给小学数学课堂带来了勃勃生机。然而,随着新课改的不断推进,在"情境热"、"操作热"、"探究热"的背后,却引起了广大一线教师的反思:热闹背后的有效性。在追求高效课堂的今天,我们的数学教学应该还本求真,让数学课堂充满数学味。     

课改后初中数学后进生的转化与对策

转变数学"后进生",使他们从"厌学"变为"乐学",是新课改后初中数学教学需要努力的方向之一。在我国高度重视人才培养的今天,教育教学不应当放弃任何一个学生,积极探究切实有效的教学方法或手段,优化教学活动,更好地教育与培养各个层次的学生,使学生知识水平逐步提升。基于此,在新课改后,应当积极探究切实有效对策教育、培养初中数学后进生,让后进生逐步提升自身的数学知识水平。本文重点分析了初中数学后进生现状,探究了转化初中数学后进生的有效对策。     

新课改下的农村中学教育刍议

农村在全国占很大比例,当前我国农村教育发展相对滞后。国家实施新课改几年来,农村学生受益匪浅。同时存在不少问题,新课改的要求与具体日常教学不能有机结合,特别是农村中学教学。新课程倡导的"自主、合作、探究,将课堂交给学生"等理念与农村中学根本不符合,课堂教学质量的高低直接影响新课改的成败。     

自主式“合作探究法”在英语课堂教学中的应用

在新课改如火如荼发展的今天,我们要改变既有的"灌输式""填鸭式"的教学模式,要响应新课改的号召,将培养学生自主探究学习能力作为教育教学的重点,以确保学生能够在最短的时间内综合素质得到最大程度的提高。旨在提高初中英语教学课堂的有效性,在分析初中英语教学课堂现状的基础上,讨论了如何将自主式"合作探究法"这一全新的教学方法切实落实到初中英语课堂教育教学中,以期能够为我国初中英语课堂教学的发展贡献一己之力。     

语文阅读探究教学:蕴涵、特质与价值

<正>语文教育的核心目标之一是,在全面提高学生读写听说能力的基础上提升学生的人文素养。新课改的重要理念倡导改变传统教学中教师机械式传授教学和学生被动式接受学习,主张"注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习"。语文阅读探究教学是具体实施新课改理念的重要教学形式之一。厘清语文     

“物体的浮沉条件”探究式教学设计

"自主、合作、探究"的教育理念,是新课改的主旋律。本文以笔者在西南大学物理学院科技文化节中教具设计与科技制作一等奖的部分作为基础,结合教学实践,尝试进行了"物体的浮沉条件"探究式教学设计并应用于实践。     

论高中化学核心素养“模型认知”思维在教学中的培养

随着我国新课改深入发展,教学方略得以创变,传统教育体系已然无法有效落实核心素养教育目标,本文通过对高中化学核心素养"模型认知"思维在教学中的培养方略进行探究,以期为推动高中化学教学事业良性发展提供依据。     

高中数学自主探究式教学

在新课改形势下自主探究式教学地位更显突出,且在初中数学教学中已有研究,建立一个适应当前数学教育发展的教学模式,会在教学中取得显著成效。随着"探究教学"的提出与实施,传统的数学教育面临着诸多挑战。广大一线教师对如何开展探究教学存在一些困惑。笔者对数学教学中的探究进行初步探讨,以期对数学课程的实施有所裨益。     

语文新课改实践中的反思

<正>为全面贯彻素质教育,落实新课程理念,改革课堂教学结构,优化课堂教学模式,提高语文课堂教学效益,我结合课堂教学实际,谈谈"新课改"下推行"导学案教学"的几点看法。一、什么是新课改?为什么要进行新课改课改即课程改革,"新"相对于旧传统,新课改即相对于旧课程、传统教学所做的改革,是为了适应社会进步和教育发展而实施的,是课程本身及教材理念的根本性变革。它以学生为课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式,它     

高师"数学新课改通识教育"课程教学试验的实践与探索

在开展高师"数学学科新课改通识教育"课程首轮试验的教学实践的基础上,初步探索出一个"以问题探究形式学习数学课程标准,以师生合作研究形式分析新教材,以典型课例教研形式体验新教法,以观摩学习形式提升新课改基本理念"的教学新模式,同时提出高师"中数教材教法"课程改革的几点建议.     

高中物理实验教学如何体现新课标理念

新课标指出:高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考。通过多样的教学方式,帮助学生学习物理知识和技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度和科学精神,因此,高中物理教学迫切需要改革。那么,教师如何教才能很好地走进新课程,适应新课改呢?一、结合学科特点,改变传统教学观念和教学方法,体现新课改理念对一些开始使用新教材、实施新课改地区的教师来说,课程改革是一个新生事物,很多教师对新课程不熟悉、不了解,对新课改的教育理念不理解,甚至是误解。在教学中表现为教学方法单一,仍以讲为主、采用"满堂灌"、搞题海战术。     

浅议“自主、合作与探究”的学习方式

国家课程改革是社会发展的必然趋势,课程改革中的"学习方式"的改革是教育教学高效运行的具体体现之一。新课改中特别强调学生学习方式要以"自主、合作和探究"为主,因此"自主、合作和探究"是中小学应该大力倡导的学习方式。什么是"自主、合作和探究"的学习方式?"自主、合作和探究"学习方式过程中要注意哪些问题?如何实施"自主、合作和探究"的学习方式?     

探究活动课与应试教学能否“冰炭同炉”?——记一堂被“逼”出来的活动课

正在新课改背景下"应试"是高中教育教学的主题,探究活动课——尤其是为数有限的几节探究活动课实在估计不出对高考应试能产生什么直接有效的积极影响,却耗费了"极为有限、极其宝贵"的时间和精力,得不偿失。过激一点的甚至认为探究活动课与应试教学根本就是"冰炭不能同炉"的,至少也是"理想和现实之间有很大差距"。上个学年我在高二接手了一个文科班,该班     

高中数学课堂利用“微课”辅助教学的应用效果调查研究

随着新课改的不断推广,传统的教育教学模式已经不适应新形势下教育工作的要求,影响了教学效率的提升。而"微课"教学理念的出现,正好适应了当前教育发展的要求,使得学生学习效率得到了提升,促进了教学质量的提高。因此,教师应积极探究有效应用"微课"的方法。     

高中化学创新课堂教学模式探索

如今,随着我国教育改革力度的加大和新课改的实施,传统教育理念和教育体系已不适应现代教育教学的发展,新课改更加强调的是关注学生的学习兴趣和经验,培养学生积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。因此,如何在新课改教育理念下改进教育教学方法、创新课堂教学模式,使之符合新课改精神,就成了目前广大教师热切关注和热烈讨论的重要话题。作者结合多年教学实践经验,对新课改下高中化学创新教育教学方法作详细说明和论述,望能给其他教学同仁提供参考建议。     

语文差异教学的应用价值及路径

小学语文教学中探究差异教学的应用价值和路径是语文教师优化教学策略、增强教学质效的有效方式。新课改背景下,小学语文教师需遵循"因材施教"原则,从学生的基本学习情况入手开展教学,实施分层预习、分类指导、合作学习、分层评价,这样才能优化教学方案,实现小学语文教学在当代教育中的"大跃进"。     

而今迈步向前越——小议校本研修

基础教育课程改革已全面展开,高中课程改革正在启动,新课改赋予教育教学新的要求。如何领会新课改精神,有效地进行新课程改革的实施?如何使新课改这条航船在教育教学航道上克服重重困难、乘风破浪向前迈进,到达胜利彼岸?这是值得探讨的重大课题,这不是说开场会,集中学习几天,就能一劳永逸的,应该在校内的教学实践中很好地学习、思考、感悟、体会、探究的。不少学者、专家和教师在探索、尝试着,可谓"八仙过海,各显神通"。这里,我着重探讨"校本研修"问题。大家知道,"校本"即本校之意,"研"即探求事物的真相、性质、规     

关于初中政治教学方法的探究

新课改要求初中思想品德教育要达到情感、态度、价值观目标、知识目标和能力目标。这对思想品德的教学方法提出了新的要求,需要教师在教学过程中充分贯彻"以人为本"的教学理念,灵活应用各种现代化的教学方法,促进学生的全面发展。通过从初中思想品德教育的现状出发,探究高效优质的思想品德教学方法。