基于职业教育的教学质量监控保障体系研究

职业院校教育教学质量监控保障体系的构建,是实现人才培养目标,保证和提高教学质量的重要手段和措施。通过立足职业院校教学过程进行探讨和研究,阐述了构建职业院校“3421”模式教学质量监控保障体系的途径,探索完善高职院校教学质量保障体系的相应对策。     

实施产、教一体化教学，培养高质量的技能、经营管理人才

职业院校教学具有很强的实践性、社会性。本文对产、教一体化教学进行探讨。通过产、教一体化教学培养高质量的技能、经营管理人才,是职业院校培养高质量人才的有效途径。     

基于高等职业教育的教学方法研究

本文作者所从事的是高职学院计算机网络技术专业的教学工作,多年来为提高教育教学质量,一直在积极进行着教学方法与教学手段的研究与实践。本文以计算机网络专业课程的教学为切入点,对项目教学法,理实一体化教学法,以及任务驱动教学法等六种适应高职学生特点的教育教学方法进行了分析、比较,对职业院校其他专业也具有借鉴作用。     

合作企业参与课程教学质量评价的研究

企业参与职业院校课程教学质量评价,是推进职业教育改革创新、深化校企合作的重要举措。企业可从教学准备阶段、教学实施过程、教学效果考核三个阶段对职业院校课程教学质量进行全方位、全过程评价;每一阶段评价的具体措施应有针对性和可行性;评价结果应进行公开以促进教学质量的提高。     

《建筑材料检测》课程理实一体化教学的研究

正一、理实一体化教学理念理实一体化教学法即理论实践一体化教学法的简称。它改变了以往的教学手段,既强调充分发挥教师的主导作用,要求精炼理论知识,又强调动手实践能力。通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,理论和实践交替进行,理论和实践教学二者相互协调并重发展。这是一种通过在知识讲解过程中加入技能训练,并在技能训练过程中加深对知识的理解和掌握,充     

对面点实践教学的探讨

面点实践教学是职业院校烹饪专业基础性课程之一。怎样才能提高面点实践教学质量,使学生通过实践教学,实践技艺和操作能力得到较大提升,无疑是职业院校烹饪专业教学的重中之重。因此,通过对面点实践教学的经验分析出发,探讨提高面点实践教学质量的有效措施具有十分重要的现实意义。     

职业院校体育教学因材施教探析

随着教育改革的不断深入,职业院校体育教学中存在的问题也日益凸显,教学内容和教学手段的单一化、模式化严重影响了体育教学的目的和效果,解决这一问题最有效的方法便是在教学过程中实行“因材施教、分类教学”.通过分析在职业院校体育教学中进行“因材施教”的必要性和重要性,进而提出职业院校体育教学“因材施教”的建议,以期提高职业院校体育教学的水平和质量,促进职业院校学生的综合发展.     

高职机械类专业“机械制图”课程一体化教学模式的改革实践

文章结合学院实际情况,从教学场所变化、教学情境载体选择、教学手段选取及多元考核方式运用等几个方面对机械类专业“机械制图”课程进行一体化教学模式探索与实践。通过一体化教学实施,探索优化课堂教学、提高教学质量的途径。     

职业院校防疫期间在线课程教学质量评价的成效、问题及建议

2020年初,受新冠肺炎疫情影响,职业院校春季学期全面转向在线教学.文章对53所职业院校在线课程教学质量评价报告进行了文本分析,旨在呈现职业院校防疫期间在线课程教学质量评价的成效并揭示存在的问题,为后续信息化教学提供经验和启示.研究结果表明:大部分职业院校关注并实施了在线课程的教学质量评价,力图通过多个角度、多种方式保障防疫期间在线教学的顺利开展,但由于第一次面对如此大规模的在线教学,也存在评价意识相对薄弱、评价内容维度不全、评价主体对教师与学生重视不足、评价方式较为单一、评价结果的应用意识相对薄弱等问题.疫情之后,混合教学将成为新常态,对此,文章提出了今后职业院校开展混合课程教学质量评价的相关建议.     

农业职业院校季节性专业课程“理实一体化”教学的可行性

2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:"人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性",教学过程是教师教导学生掌握教学内容的过程,因此,对学生而言,不同的教学方法其教学效果截然不同[1]。近年来"理实一体化"教学是职业院校专业课程教学的创新模式,这种教学方法以学生为主体,教师为主导,模糊理论和实践的界限,学生"学中做,做中学",在"教、学、     

企业参与的职业院校教学质量评价研究

教学质量是职业院校的生命线。企业参与职业院校教学质量评价意义重大,主要包括教学计划体系评价、教学模式评价、实践教学评价和学生学习质量评价等。学校应建立起企业参与职业院校教学质量评价的保障机制。     

“汽车故障诊断与维修”课程改革实践

文章根据汽车故障诊断与维修课程特点,构建和实施基于"4S"工作过程的一体化教学模式。通过优化基于职业岗位工作过程的教学方案,革新教学内容,改革考核评价体系,运用先进教学手段等方法,促进教学质量的稳步提升,提升学生的动手能力,实现教学资源的合理运用。     

生本理念下钢琴教学模式浅谈

开放式钢琴教学模式就是这样一种以学生为课堂主题并且在教学过程中不断加入新元素的教学模式,是生本理念下一直被大力提倡的教学模式,也是相对较容易被学生接受的教学模式.运用现代化教学方式教学是生本理念下完成整体教学质量的提高的要求,职业院校最合理提高教学质量满足生本教学理念的要求的手段就是教学设备的更新.     

对职业院校专业教师到企业挂职锻炼的思考

专业教师到企业挂职锻炼,是提高职业院校教师教学能力、积累实际工作经验、丰富专业教学资源的重要手段,是培养职业院校教师的有效途径。通过对职业院校专业教师到企业挂职锻炼的紧迫性和重要性的阐述和分析,以职业院校教师成长过程为视角,明确专业教师到企业挂职锻炼的目标和任务。     

基于翻转课堂的项目化教学探析——以应用写作课程为例

新时代职业教育发展对职业院校培养体系、师资队伍、课程建设和教学手段等均提出了更高要求。如果说项目化教学是一种教学模式创新,那么,翻转课堂则是教育教学理念创新。通过实践发现二者间存在着契合和互补关系,将翻转课堂应用于项目化教学,可弥补项目化教学中不足,提高课堂教学效率和教学质量。     

虚拟现实技术推动职业院校教学改革进程

在大力推进职业学校教学改革的过程中,要实现提高教学质量、增强学生的实践和动手能力、及时满足企业对技术性人才的需求,职业学校面临许多困难,其中最大的一个瓶颈就是教学手段和教学方法。同时如何大规模培养"双师型"教师,也是摆在许多职业院校面前的巨大挑战。综合来说,当前中职学校的教学遇到的最主要的问题在于:资金投入不足,教师队伍不足,教学手段滞后,生源素质较差。下面我们就探讨一下,如何通过教学改革,在一定程度上解决以上问题。     

基于理实一体化教学创新型评价的研究

文章主要通过对职业院校创新教学评价案例的研究,界定教师课堂教学评价、评价标准和评价量规,对教师的教学起到导向、激励、反思、改进的作用,更对学生的健康成长和发展起到促进作用,与职业院校的教师基本功评优赛进行对接。通过对职业院校创新教学评价的案例研究,创新改善现有的理实一体化教学评价的评价模式和方法。     

职业院校数学教学质量现状及改善对策研究

随着职业教育的快速发展,如何提高职业院校数学教学质量,成为教育工作者广泛关注的问题。介绍了职业院校数学教学的目的,分析了目前职业院校数学教学质量现状,提出了改善职业院校数学教学质量的对策,为进一步提高职业院校学生数学素养,满足职业院校培养社会需要的一线高技能人才的需要,提供了一点参考依据。     

试论提高职业院校教学质量的有效途径

教学质量是职业院校的生命线，提高职业院校教学质量必须抓好教学常规管理与质量监控管理两大管理；加强专业建设、实验室与实习基地建设、师资队伍建设三大基本建设；搞好教育思想与观念创新、人才培养模式创新、管理体制创新、教学方法与手段创新四大创新，从“管理”、“建设”与“创新”中要质量。     

职业院校会计专业教师一体化教学能力的培养途径

职业教学的本质特色即理论与实践相结合,为社会培养综合素质佳的应用型人才。会计是一门对从业人员要求较高的行业,其专业性决定了在职业院校会计教学中必须采取手脑并用、学做合一的教学原则,其中着重突出对学生动手能力和实践能力的培养,由此看来,传统的教学模式弊端较多,已经不能适用于这种要求,会计专业教师一体化教学已经是职业教育发展的必然趋势。因而针对教学的主体——教师而言,必须提升自身专业技能,改善教学方法,用一体化的形式改善课堂教学环境,促进学生积极主动参与课堂互动,提升专业教学质量,拓宽学生日后的就业面。本文围绕"职业院校会计专业教师一体化教学能力的培养途径"这一主题展开探讨。