乡村小学科学教育的现实困境、归因分析与优化路径

随着基础教育课程改革的不断推进,为了实现义务教育优质均衡的发展目标,全面振兴乡村教育势在必行。然而,乡村小学科学课程由于教师专业素养不足、教学设施利用率低等现实困境,实施情况并不尽如人意。基于此,可以针对当前乡村小学科学教育所面临的问题,进行归因分析,并提出实施路径,提高乡村小学科学教育的整体效果,推进乡村小学科学教育的发展。     

乡村小学科学教学方法存在的问题及对策研究

小学科学教学方法是为达到特定的教学目标,科学教师组织学生开展科学课程学习活动中采取的方式、手段与程序的总和。它包括:课堂讲授法、多媒体教学法、实验探究法、小组讨论法、观察分析法等多种方法。而乡村小学科学课程的教学方法存在教师采用的方式单一、教师教学理论不扎实、教师对各种教学手段使用不熟练等问题。具体可从完善乡村小学科学教学的硬件设施、提升教师运用多种教学方法的意识和能力、通过培训大力提高科学教师的科学素养水平等几个方面着手解决。     

助飞乡村孩子的科学梦——湖北省监利县小学科学课改剪影

湖北省监利县小学科学教学立足乡村实际，发挥乡村优势，为乡村孩子科学教育奠基。打造出了实验小学、玉沙小学、师范附小、黄歇小学、网市小学、上车小学、汪桥小学、大垸小学、大兴小学、荒湖小学等富有科学教育特色的学校；涌现出了邓从新、王三华、胡庆、丁儒刚、裴建光、范宏国、王炜、陈婧、王望喜、李祥方等优秀科学教师。     

乡村振兴背景下乡村小学英语教育问题及对策

乡村振兴是党的十九大报告中所提出的重要发展战略,在全新的建设要求下,优先发展农村教育事业已经成为乡村振兴所面临的首要任务。相关部门应加强乡村教育资源投入,改变农村教师的教育观念,从教师能力、资源配置、教学环境等多角度加快教学改革,构建更为科学的人才培养方案。本文以乡村振兴为背景,分析乡村小学英语教育中存在的问题,探讨优化乡村小学英语教学活动的有效对策。     

小学科学教学问题与解决对策

在如今的小学科学教学中,存在许多问题。许多教师对于小学科学教学的重视度不够,应试教育般的进行科学教学,甚至有些小学教师将科学课挪用上语文、数学之类的课程。等等问题出现在了小学科学教学的课堂中,本文将针对小学科学的教学,浅述小学科学教学过程中,存在的问题以及该如何来解决这些问题。     

“做思共生”科学教学的校本实践

一所乡村小学20多年的科学教学实践,经历了从知识的科学教学到探究的科学教学到"做思共生"的科学教学的探索历程。这是一段锐意进取、不断更新育人理念的历程,一段从课程建设跨向文化建设的进程,更是一段乡村学生科学素养提升的华美乐章。     

探寻乡村小学数学生活化教学的途径和策略

随着课程改革的持续深化,乡村小学教学质量的提升引起广泛关注。文章通过探讨开展小学数学生活化教学的必要性,分析乡村小学数学生活化教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的解决策略,以期通过策略的实施有效提升学生的数学核心素养和解决实际问题的能力,从而为乡村小学数学生活化教学的顺利推进提供有力支持。     

乡村小学四年级语文教学的有效方法

由于我国在经济发展中存在城乡经济发展不平衡的问题,我国的乡村地区教学条件还相对落后,由此导致我国乡村教育水平与城市教育水平有着很大的差距。对于小学四年级的语文教学而言,教师的教学方法对于学生的学习水平有着重大的影响。本文意在针对当下乡村小学的教学现状,研究如何提升乡村小学四年级的语文水平,为当下乡村小学四年级的教学提供一定的建议。     

希沃白板在乡村小学科学教学中的应用研究

小学科学课程一直以来都受到教育部门的重视,学校也配备了成套设备和教学仪器。这些年,乡村小学也开始有了专业的科学教师,但乡村小学教师专业比例不均衡,教师少任务重,而科学教材内容广。因此,对于乡村小学教师来说,要想开好科学课就要用各种方法来突破教学难点,只有突破科学课的教学难点,才能打造高效课堂。     

乡村小学音乐课堂教学改革的措施刍议

随着不断深入的新课程改革,乡村小学音乐课堂教学改革取得的效果也是非常明显的。但是在实际乡村小学音乐课堂教学改革中还存在一些问题,如陈旧的教育观念和音乐教师缺乏等,从而对乡村小学音乐教学课堂的改革造成一些不利影响。因此本文主要是对乡村小学音乐课堂教学改革的措施进行了具体的研究与分析。     

让乡村小学语文教学插上信息化的翅膀

科技的日新月异,信息化水平的逐步提高,为我国乡村小学语文教学提供了更广阔的空间。反观信息化教学,在乡村小学语文教育中存在着信息化设备不完善、信息技术水平不完备、师资力量薄弱的问题。但是只要小学语文教师及时使用信息技术手段提高小学生的学习兴趣,营造轻松的学习气氛,培养他们的自主学习能力,提升小学语文课堂教学水平,就会给乡村小学语文教学的发展带来新的空间。     

小学科学课程科学态度教学的课程目标设计初探

科学态度是小学科学教学的重点,而目前小学科学教学中存在"过多重视知识传授而忽略科学态度教学"的问题。针对该问题,文章从辨析科学态度的内涵、分析小学生科学学习的特点及比较国内外小学科学课程目标几个角度,尝试对小学科学课程中的科学态度目标进行界定,并结合科学学科的特点和学生的认知发展阶段,清晰地展现了小学科学课程态度教学的重难点,以便为一线教师教学提供参考。     

小学科学教学中课程资源的开发与利用

小学科学教学是小学教学的重要组成课程,对于小学科学课程资源的开发与利用是小学科学课程改革的重要内容之一。本文结合小学科学教学中课程资源的开发与利用现状,针对存在的具体问题进行分析,并提出加强小学科学教学过程中课程资源开发与利用的具体建议措施,对于提高小学科学教学质量具有一定的指导意义。     

谈乡村小学英语教学模式转型——后疫情线上教学的调研与思考

疫情期间，在线教育应用呈现爆发式增长态势，在线学习的用户数量激增，但当今乡村小学尤其是英语科目还是以线下教学为主。本文运用文献法，整理分析相关学者对英语线上教学的相关研究成果，对英语线上教学及相关概念与意义进行界定，并且通过问卷法了解英语线上教学在小学高年级应用的普遍情况。调查发现了乡村小学高年级英语线上教学存在的问题，在分析原因后也提出了一些对策，为乡村小学英语线上教学提供参考。     

乡村小学数学有效教学方法的探究

学生在学校中的数学学习是培养学生思维能力和逻辑能力的主要渠道,在数学教学中教师应该重视学生在思维能力上的指导。在乡村小学的数学教学中教师应该注意不断地创新在数学课堂中的教学方式,在数学教学思想上进行不断的更新,才会为在乡村小学数学教学中提升学生在数学学习中的质量贡献自己的力量。在乡村小学的数学教学中教师应该善于利用乡村学校特有的优势,弥补乡村学校在教学环境和教学设施上的不足,通过数学课堂中教学方式的改善,提升学生在数学课堂中的学习效率。本文就主要针对乡村小学数学教学方式进行探究分析。     

在小学科学教学中实施生活化教学的对策思考

在小学阶段对学生进行科学教学,能够对学生的科学素养进行培养。科学知识本身就来源于生活,在教学中实施生活化教学,有利于学生将课本知识与生活实际联系起来,加深对科学知识的认识。本文对小学科学教学中存在的问题进行分析,并就在小学科学教学中实施生活化教学的对策进行思考。     

长善救失原则下小学科学教学设计探究

长善救失顾名思义就是发现被教育者的长处加以引导使其更加优秀,就是对于被教育者出现的不足之处加以改正。而对于小学科学的教学主要是先进行教学设计。但是,迄今为止许多教师对于小学科学教学设计都相对随意,使小学科学教学设计中出现大量问题。针对这一情况,本文结合长善救失的教学原则对小学科学教学设计进行探究并提出一些建议,来提高小学科学的学习效率。     

小学科学核心概念教学存在的问题及对策探究

随着我国新课改深入发展,教学标准得以不断完善,为教育创新提供科学指引,其中小学科学核心概念教学,作为可有效提升学生科学修养的教育内容,其教学成效受到教育界广泛关注。本文通过对小学科学核心概念教学存在的问题及对策进行探析,旨在提升小学科学教学综合水平。     

刍议小学科学教学设计的规范化和学科化

随着新课程改革的发展,改革的内容已经渗透到了小学学科的方方面面,而相应的教学设计也已经有了翻天覆地的变化。本文基于教学实践,着重研究了在小学科学教学设计中出现的问题。对于现有的教学中发现的问题进行分析研究,以期为今后小学科学教学设计的发展提供有价值的参考,促进小学科学教学设计的规范化和学科化。     

乡村小学数学教学的创新与突破

新课改要求教师从学生日常的生活经验出发,挖掘身边有力的教学资源,引导学生进行自主式学习,进而探索出很多先进的教学方法。乡村小学由于诸多的条件限制,面临更多的实际困难。笔者作为乡村一线教师,结合本地教学资源,思考了乡村小学数学教学的创新与突破相关问题,以期帮助乡村学生能更好地成长成才。