多媒体信息技术与小学语文教学

小学语文课堂上如何把握电教媒体使用的最佳时机,以达到传统教育和现代教育手段的相互融合、相互渗透、相互补充的目的,培养和发展学生的智能素质呢?现就笔者近几年教学     

浅谈多媒体信息技术与语文教学

随着新课程改革的浪潮和信息化时代的到来,以多媒体和网络为代表的当代信息技术强烈冲击着传统的教学模式。多媒体辅助教学开始以其特有的科学性和形象性走进了课堂。这种新的教学模式促进了教学方式的多样、教学过程的优化,也容易激发学生的学习兴趣,     

浅谈多媒体信息技术与语文教学

随着新课程改革的浪潮和信息化时代的到来,以多媒体和网络为代表的当代信息技术强烈冲击着传统的教学模式。多媒体辅助教学开始以其特有的科学性和形象性走进了课堂。这种新的教学模式促进了教学方式的多样、教学过程的优化,也容易激发学生的学习兴趣,     

浅谈信息技术与小学语文教学的有效融合

当前信息技术和教学融合已经不是什么新鲜事儿,无论哪一学段的教学中,信息技术几乎都是教学工具的标配。信息技术与小学语文教学融合有诸多的优势,本文将对这些优势做出简单分析,并浅谈当前信息技术和语文教学融合中出现的一些问题,对如何实现两者的有效融合进行探讨。     

浅谈小学语文教学与信息技术的有效融合

<正>现代信息技术,在表现内容上具有大容量、多形式、生动形象的特点,它打破时空的限制,具有极强的表现力。语文教学中,教师可以有意识地把信息技术引入到语文课堂教学之中,利用信息技术的优势提升课堂教学效果。一、创设情境,激发学习兴趣小学生的形象思维占主导地位。语文学习中,其往往会把文本内容内化为具体的情境,在头脑中形成一幅幅连续的图画,从而具体感受语言文字所描写的内容,     

浅谈信息技术与小学语文教学的有效融合

在现代学校教学中,信息技术是一种十分重要的教学手段。如今,科技发展飞速,各个领域都运用了最新的技术,教育作为社会工作中的一项重要领域,也应该享受到技术发展所带来的便利。作为一名认真工作的小学老师,在平时的工作中应该积极引进新的技术来帮助课堂教学效率的提高。因此,结合教学经验来谈一谈,在平时的小学语文教学中,应该如何利用信息技术,将新技术与传统教学相结合,让学生可以得到更高质量的教学。     

浅谈信息技术与小学语文教学的有效融合

信息技术与语文教学的融合已成为教育改革的必然趋势。在教学中运用信息技术不但可以激发学生的语文学习兴趣,而且能扩展教学内容、丰富教学方式,进而多角度地提升学生的语文能力。     

浅谈小学语文教学与国学教育的有效融合

小学语文是小学阶段的核心课程之一,它对传承我国民族文化、构建学生优良品格和道德思想体系具有重要意义。小学阶段国学教育是将诗词歌赋等知识内容作为媒介,以国学经典提升学生人文素养为目的,这与语文教学目的具有一致性。为此,在语文教学中有效融合国学教育,能够帮助学生打下良好的知识功底,培养学生的人文素养。     

浅谈小学语文教学与班级管理的有效融合

语文教学同班级管理之间具有千丝万缕的联系。语文的工具性可以让学生获得大容量的知识储存,让他们增长才干、增强能力;语文的人文性又可以让学生提升修养,养成好的品德。由此看来,语文教学对班级管理具有极高的价值。语文教学与班级管理相融合,可以创造良好的学习氛围,增强班集体凝聚力。     

浅谈小学语文阅读与写作教学融合的有效策略

<正>语文是一门基础学科,而阅读是学生感知世界的重要途径,通过阅读,小学生将在课外阅读中获取的知识与课本中了解的内容整合成一个立体的体系,这个体系便是他们看待世界、解决问题的基本视角。在小学语文教学中,阅读教学与写作教学有效融合有着十分重要的现实意义。阅读教学与写作教学融合,简单来说就是“以读促写、以写促读”,其作用可以体现在多方面。首先,写作对于词汇量与生活经验比较少的小学生来说具有一定难度,     

小学语文有效教学浅谈

我认为“有效教学”就是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。     

浅谈小学语文有效教学

<正>有效课堂教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,运用科学的教学策略、采用灵活多样的教学方法,以尽可能少的时间、精力、物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。那么,如何实现课堂的有效教学呢?笔者下面就谈谈自己是如何提高小学语文课堂教学有效性的。一、确定学生的学习主体地位《语文新课程标准》中指出:学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引     

浅谈小学语文有效教学

学生的课业压力越来越重,带给教师和学生的学习压力越来越大,因此需要在有限的学习时间内掌握更多的知识,这就是课堂的有效教学。本文分析了有效教学的意义以及提出了一些有效教学的实施策略,对小学语文的有效教学有很好的指导意义。     

浅谈微型日记与小学语文写作教学的有效融合策略

日记是对日常生活的记录,大部分小学语文教师要求学生写日记,其目的在于记录学生生活的点滴,让学生更好地认识世界和感受世界,同时逐步提高学生的写作能力。通过对微型日记与小学语文写作教学的有效融合策略进行探究,旨在推动小学语文写作教学的发展,切实提高学生的写作能力。     

浅谈微型日记与小学语文写作教学的有效融合策略

小学生作文教学是传授学生将生活感触依靠书面语言来表达自己内心想法的一种方式,作文教学在小学语文教学中一直是重点和难点。随着微型日记的流行和发展,微型日记逐渐融合到小学语文作文的教学中,促进小学作文的发展。本文首先对微型日记的写作优势进行阐述,然后分析了小学语文写作教学中存在的问题,并深入探讨了微型日记与小学语文作文教学有效融合的改革策略。     

浅谈微型日记与小学语文写作教学的有效融合策略

小学生作文能力的培养是我国实施新课标的基本要求,也是小学语文教师在日常教学中感觉最头疼的一个问题。大部分小学生怕写作文,即使老师在课堂教学中为学生准备了大量的写作素材,但收效甚微。面对这种现状,笔者在小学从事语文教学多年,经过多年的反复实践,笔者认为:小学生写作教学要从学生的生活实际入手,以微型日记为载体和依托,为每一个小学生能够拓展一片发现自我、表达自我的自由空间,让小学生的每一个字、每一句话都流露出真情。本文将就日记与小学写作教学的有效融合策略进行研究。     

漫谈小学语文教学与艺术的有效融合

课堂教学改革充分体现着不同学科的独特优势,展示着课堂教学的艺术性和创新性,让各个学科的教育者,潜心研究灵活多变的教学策略,切实突出自己独特的教学风格,创造性地解析教学内容,挖掘其中的教学价值和真谛,促使学生的个人才华得到全面的释放。小学语文教师应以新课标为教学依据,把课堂教学与艺术有机地结合起来,在课堂导入、课堂环节和课堂的结尾部分,合理地渗透艺术性的气息,真正掌握语文教学的技巧,从而让语文教学更好地服务于小学生综合素养的提升。     

信息技术与小学语文教学的有效融合路径

当今科学技术飞速发展,教育领域在不断变革之中,传统的教学方式已无法满足日益更新的教育理念和教学目标。因此,改变传统教学方式,借助辅助工具和新路径辅助教学已经成为教育领域的发展趋势。在小学教学过程中,可通过信息技术辅助教学以增强教学效果,这样不仅可以减轻教师的负担,最重要的是可以帮助学生理解知识。小学语文是一门理解性比较强的学科,所以在小学语文教学中融入信息技术尤为重要。本文通过分析小学语文教学融入信息技术的现状、具体措施,为小学语文信息技术教学提供建议。     

谈信息技术与小学语文教学的有效融合

信息技术是科技蓬勃发展、社会高速进步下的产物,将其与小学语文教学相融合,符合当下教育改革的方向和目标,它不仅为语文教学带来了创新活力,还培养了学生搜集信息、利用信息的能力。基于此,文章将简要叙述信息技术在小学语文教学中的运用价值,并从运用微课技术建设自主预习机制、借助信息情境开展趣味课堂导入等方面对小学语文教学与信息技术的有效融合策略进行探索。