敢问、想问、善问——构建小学生数学提问能力的教学路径

<正>小学数学是一门需要不断提问和探究的学科,而培养学生的数学提问能力对于他们未来的学习和生活十分重要。构建小学生数学提问能力的教学路径包括敢问、想问、善问三个方面。培养小学生提问意识和能力可以提高学生的数学思维水平和综合素质。敢于提问是培养小学生数学提问能力的第一步。在教学中,教师应该鼓励学生敢于提问,不要害怕犯错和出丑。想问是培养小学生数学提问能力的第二步。想问是指学生在学习过程中,能够主动思考和提出问题。善问是培养小学生数学提问能力的第三步。     

小学生自主性提问能力的研究

小学生自主提问是小学生自主学习的能力之一。针对小学生提问现状中存在着的种种问题并参考国内外的相关研究,文章阐述了小学生自主性提问的培养方法,从敢问、会问、善问三个方面着手,探讨小学教学中学生自主提问能力的培养。     

浅析如何在小学数学教学中培养学生的提问能力

在教学中培养小学生的提问意识与能力,让他们遇到问题多问几个为什么,有助于开发小学生的智力,从而培养小学生的创新思维。小学数学对于学生来说是一门复杂的课程,教师在教学的过程中培养学生的提问能力,能够激发小学生学习数学的兴趣,对活跃课堂气氛有着重要意义。     

小学综合实践活动课学生提问能力的培养策略研究

随着小学综合实践活动课的进行,在实践活动课上学生提问能力薄弱的缺点逐渐暴露出来,如何在小学综合实践活动课的过程之中,培养小学生的提问能力,从而激发小学生的想象力与创造力,提高自身独立思考问题的能力,是我们需要不断探究的重要课题。本文就将针对小学综合实践活动课中学生提问环节出现的问题进行具体分析,从而在培养小学生提问能力方面提出可行的建议。     

浅谈小学数学课堂教学中学生自主提问能力的培养

在小学数学课堂教学中加强培养学生的自主提问能力及意识,不仅能够增强学生的主体参与意识,对激发学生的学习兴趣、促进学生创造性思维的发展也具有重要意义。本文首先分析在小学数学课堂教学中培养学生自主提问能力的意义,然后结合教学经验提出培养小学生课堂自主提问能力的具体方法,以供参考。     

如何指导小学生进行课堂有效提问

小学阶段是学生发展的重要时期,是学生的行为习惯的培养时期,所以重视小学生的教育关系到学生的后期发展。随着社会的发展,教育越来越被人们重视,现阶段学生多为独生子女,生活条件相对较好,父母也对孩子过多地溺爱,这使得学生缺乏独立的能力,特别是没有独立思考的能力。对此,本文就小学生在课堂上的有效提问进行研究,分析了小学生进行课堂有效提问的重要性,就小学生进行课堂有效提问的影响因素进行分析,同时提出课堂有效提问的措施,具有参考价值。     

浅谈小学数学课堂教学中 如何提升学生自主提问的能力

小学是培养学生学习方法和学习能力的重要阶段,有利于学生良好学习习惯的养成。自主提问能力也是一项很重要的能力,在小学数学教学课堂中,老师应帮助学生养成良好的自主提问能力,这样学生学习的积极性和主动性就会提高,增强学生学习的积极性,有利于学生创造性思维的发展。本文论述了帮助学生塑造在数学课堂中自主提问能力的意义,并给出一些培养小学生自主提问能力的方法策略,供读者参考。     

如何培养小学生发现问题和解决问题的能力

培养小学生发现问题和解决问题的能力是时代的要求。发现问题的内容包括语言表达能力、观察能力。解决问题的内容包括判断能力、推理能力。培养学生发现问题、解决问题的能力的具体方法有四个方面:鼓励学生提问,允许学生提任何问题,学生提问学生答,注意课内外知识相互结合。     

小学数学教学中培养学生提问能力的策略研究

小学生在学习数学过程中,培养学生提问能力,能够有效地激发小学生学习数学兴趣,不断增强学生对于学习的创造力。随着素质教育的不断开展,转变传统教师提问,学生回答模式,发扬学生为主体的课堂教学是现代教育要求,更是提升学生数学综合素质的必由之路。     

浅议小学数学教学中培养学生问题意识的策略

让小学生“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”是《义务教育数学课程标准》的总目标中的基本要求,可见在小学数学教学中培养学生的问题意识是教师的重要教学任务之一。小学数学教师在课堂教学中,应在积极营造浓厚的学习氛围和充分尊重学生个体差异的基础上,依据学习目标和紧扣教学内容,搭建恰当的学习提问平台和教给学生相关提问学习策略,让学生拥有提问的机会,感受到提问的乐趣;让学生拥有提问的能力,实现让每个学生都会提问,从而提升小学生的数学问题意识,有效提高学生的科学思维能力。     

建立合作探究课堂 培养小学生批判性思维

提问是发展学生批判性思维能力的重要手段。基于合作性学习的小学生提问能力的培养,可以建立合作课堂,创设和谐氛围,让学生敢于提问;合作小组竞争,实行奖励机制,让学生乐于提问;多方合作参与,创造对话环境,让学生有效提问;师生共同合作,教给学生方法,让学生善于提问。合作课堂环境下学生的提问能力的提升,能让学生变得更为主动、课堂更为高效,有利于提升学生的批判性思维能力。     

农村小学生质疑问难能力研究

新课程呼唤会问的学生，更呼唤有心于学生质疑问难能力培养的教师。由于有的老师没有真正转变课堂教学观念．摈弃老师的“强权”意识，农村小学生提问意识弱，提问水平低。本文认为，可以采取目标中设定、流程里融入、习惯上养成、方法上探讨等措施加强对农村小学生提问题意识和能力的培养。     

小学数学教学中＂提问＂的应用

在小学数学课堂教学中,教师如能恰当得法地运用好课堂提问,就能激发小学生学习数学的兴趣,训练小学生的思维,培养小学生的数学能力。课堂上适度且富于艺术技巧的提问,能加快数学知识转化为数学素质能力训练的进程,是发展学生思维,保证和提高教学质量的有效途径。下面将结合自己的教学经历,就课堂教学提问的运用谈谈一些拙见。     

培养学生提问能力的实践性研究

发现和提出问题是小学生应当具备的能力之一.为了提高学生的数学提问能力,笔者开发出一些具体可操作的做法:培养学生的提问意识、围绕内容自由提问、展开联想和借助经验提问、在综合实践中对问题反思评价等,鼓励学生大胆表露自己的数学真问题和真思维,再进一步讨论解决这些问题.     

浅探如何培养小学高年级学生的提问能力

培养小学生主动提问的能力,必须尊重情感,使学生有"疑"敢"问";还要激发兴趣,使学生想"疑"乐"问",并且示范提问,提示思路和方法。     

小学数学解决问题的几点思考

数学课堂的核心就是解决问题。问题解决是培养小学生具有初步的逻辑思维能力,帮助小学生运用所学的知识解决日常生活中的实际问题。因此,教师在数学课堂中要注重引导,鼓励学生开动脑筋,并鼓励学生提问,让学生敢于提问,为他们的提问创造土壤,让学生的提问积极性生根发芽,从而发散学生的思维。那么,引导、激发学生的问题意识,使学生找到具体、灵活、清晰的解题思路,调动学生的思维,是学生学会解决问题的核心。     

论小学语文教学中对学生自主提问的培养

在小学语文教学中,我们必须贯彻落实以新课改为理论指导,改变传统填鸭式教学模式,给学生创建新型的学习氛围,引导与培养小学生的语文兴趣,提高他们的学习积极性、主动性,鼓励学生形成创造性学习思维,如此才能真正使小学生喜欢提问,学会提问。本文便是在这些思考的基础上,从小学语文教学实践的角度对培养小学生提问能力的欠缺原因、价值意义、自主学习和策略技巧等角度进行了论述,以便能够在教学活动中具备可操作性。     

如何培养学生的质疑能力

“学贵存疑”．培养学生的质疑能力是培养其创新精神与实践能力的前提与途径。对学生质疑能力的培养已为大多数人所重视。本文结合教学实践,重点探讨了如何使小学生会提问,培养他们的质疑能力,真正成为学习的主人。     

有效提问——谈小学数学课堂提问的思考与实践

课堂提问在小学数学教学中占有非常重要的地位。教师的有效提问是教学的核心,对培养小学生综合素质发挥着重要作用。学生的有效提问能够有效提升他们的自主学习能力,启迪他们的逻辑思维。因此小学数学教师在教学的过程中,既要注重教师提出问题的有效性,更要重视学生提问能力的培养,提高数学学习的效率,提高小学数学教学的质量。     

小学语文课堂教学激发小学生主动提问的方法

随着新课标改革的逐步推进,我国的教学重点着眼于小学生语文素养的培养,培养小学生的综合实践能力,这在小学教育阶段显得尤为重要,它是学生学习成长的起点。所以,在教学过程中激发小学生主动提问就十分重要。