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课堂提问是小学数学教学的必备活动,以问题方式激发学生思考已经成为有效的教学手段。作为数学教师,应认识到课堂提问必经的三个环节,从每个环节着手优化问题质量,促进学生思考。在计划环节需根据课程内容、学生基础、课堂目标等要素有针对性地设计问题,为学生提供思考空间。在调控环节,则需要合理把握提问时机和方法,将课堂最大限度地交给学生。在反馈环节,可以用追问的方式加深学生对问题的思考与理解,提升教学的实效性。 相似文献
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在小学教学阶段,学生独立思考的能力非常重要。在小学数学教学中,教师要不断创新教学模式,营造愉悦民主的教学氛围,让学生这个主体充分地体现出来,鼓励学生提出问题、探索问题、激发学生的创新意识,让他们学会独立思考、独立探索。 相似文献
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问题式的教学情境可以激发学生的学习兴趣,启发学生主动思考和探究。小学数学教学中引导学生带着问题去学习,就要创设生动有趣的学习情境,去引导学生更好地思考和探究。1.创设故事式的问题情境小学生喜欢生动有趣的故事情境,故事可以帮助学生在情境中得到启发和思考。在小学数学教学中创设故事情境可以激发学生的学习兴趣。例如在学习 相似文献
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1 以问题为中心实施教学,培养学生的创新意识 1.1 以问题为中心实施教学是课程改革的要求 学会学习,学会探究是高中新课改着力的目标之一. "问题是数学的心脏","问题解决"是帮助学生学会学习,学会思考的重要方法.在数学教学中教师要善于创设问题情境,提出具有开放性、挑战性的问题,引发学生思考的浓厚兴趣;教师更要善于鼓励学生在数学活动中发挥自己的想像力和创造性,主动地发现问题、提出问题、探究问题,使课堂教学在学生独立思考、动手实践和合作交流的活动中不断地生成新的问题,在一个又一个问题的解决中发展学生的思维,促进学生主动地思考与实践,从而使学生的创新意识和创新能力得到提高. 相似文献
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提问是引起教学对话的关键,只有激励学生积极地思考,才能有效地推动教学,深化学生的学习。观察语文教学的现状不难发现,教学中存在着大量的无效提问的现象,主要表现为:一是教师不着边际地问,学生照本宣科地答,问题多而滥,但却没有实际收获,教学低效;二是教学问题指向封闭,问题简单,答案单一,没有思考的价值;第三教学问题不能启发学生的思维。 相似文献
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胡晓敏 《语数外学习(初中版)》2013,(6):8
学习语文的最高境界是什么?我认为是"享受语文"。享受思考的成果,更是在享受思考的过程。启发式教学就是把学生作为教学的中心,使学生在整个学习的过程中保持着主动性,主动地提出问题,主动地思考问题,主动地发现,主动地探索。学生学习的主动性是启发式教学的主要标志。一个优秀的教师应该能调动学生学习的积极性,促使学生主动、乐意地去学习,而 相似文献
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金银将 《新课程导学(上)》2014,(22)
在政治教学中,如何让学生在自主学习、合作探究中得以更好的发展与成长,是我们教师必须思考的问题。可以通过发挥学生的个性特长,运用小组合作、分层教学的方式,让学生充分地思考辩论,从而实现均衡学生个性差异,实现课堂效率的提升,更好地促进学生的自我发展。 相似文献
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教育教学中的“换位思考”法,主要是指教师在教学设计、教学过程、教学任务的落实中,有意识地把自己的位置换到学生的位置,或把学生的位置换到自己的位置来思考并处理问题的教育教学指导方法。实践证明,“换位思考”法在初中英语教学实践中的广泛运用,能有效地弥补教师和学生间 相似文献
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不管是“问题教学法”还是“问题导入的课堂的有效教学”,都是研究利用问题引导学生独立思考找到解决问题方法的教学模式.问题被学生解决,而不是学生被动地接受问题的答案.要达到学生主动学习的教学效果,关键在于学生在学习过程中要真正地思考.本文从调动学生主动思考这一目标出发,阐述了如何利用学生学习小组合作,调动学生共同解决学习难点的积极性. 相似文献
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1以问题为中心实施教学,培养学生的创新意识1.1以问题为中心实施教学是课程改革的要求学会学习,学会探究是高中新课改着力的目标之一.“问题是数学的心脏”,“问题解决”是帮助学生学会学习,学会思考的重要方法.在数学教学中教师要善于创设问题情境,提出具有开放性、挑战性的问题,引发学生思考的浓厚兴趣;教师更要善于鼓励学生在数学活动中发挥自己的想像力和创造性,主动地发现问题、提出问题、探究问题,使课堂教学在学生独立思考、动手实践和合作交流的活动中不断地生成新的问题,在一个又一个问题的解决中发展学生的思维,促进学生主动地思… 相似文献
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如何有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地、有规律地记单词,是每个教师都应该不断认真思考的问题。教师在教学过程中怎样解决存在的问题和矛盾,作者结合教学经验进行讲述。 相似文献
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问题是思维的起点,是引发学生思考的动力源,数学学习过程离不开问题的指引.在教学中,教师应基于教学实际巧妙地设计问题,提升学生的主体意识,让学生在问题的解决中深刻地理解知识,打通知识间的内在联系,提升数学素养. 相似文献
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