七色花评比栏

幼儿园常用的评比方式之一是在评比栏里贴小红花。由于教师采用的是综合评价,有的孩子虽然某些方面表现不错,但也常因其他方面的不足而失去得到小红花的机会。这样,评比栏就失去了应有的作用,甚至产生了消极的作用。每个孩子都存在个体差异,如果教师总是横向比较孩子的发展,那对能力弱的孩子是不公平的。同样,仅仅纵向考查孩子的进步,那对一向表现较好却又没有明显进步的幼儿也不公平。 我们班的幼儿对故事《七色花》     

评比栏的创意

从“小栏目”向“大版面”发展 幼儿园各班的评比栏均是以较小的篇幅布置在黑板边、窗户旁,而且方式也较单一。我觉得为了充分发挥评比栏的作用,可以将它与墙面装饰结合起来,向大版面发展。如设计一个主题,将孩子的照片贴在叶片或花朵、小船、星星上,布置在一定的情境和风     

“评比栏”的设计

利用“评比栏”在班级中开展评比活动,是一种行之有效的教育手段。我园老师设计了各种形式的评比栏,形象生动,有趣味。每个幼儿在评比栏上贴有自己的照片,每受到一次表扬,教师就为孩子在其照片旁边添一五角星(或小红花、小旗等)。孩子好表扬,通过这一     

学校教室“评比栏”育人谈

评比栏是学生德、智、体、美、劳几方面所获成绩一览表的展示。它是教室布置中不可缺少的重要项目之一。几年来 ,中队辅导员既发挥了它的竞争激励功能 ,又充分发挥了它的育人功能。他们对以往简单的表格评比表形式进行幡然变革 ,冠以评比栏醒目的、寓意深刻的名称 (标题 ) ,给予它色泽鲜明的图面 ;选用蜡光纸、吹塑纸等质量较好的精强材料制作。赋予了评比栏全新的形式和内容 ,创造性地使评比栏名目各异 ,多姿多彩 ,使儿童产生愉悦的接受性心理 ,从而健康地成长。下面我们从学校几年的教室布置检查评比中采撷部分成果 ,共同鉴赏它标题与画面…     

花儿评比栏的动力

为鼓励幼儿的进步,我精心设计了一个花儿评比栏。我告诉小朋友,哪位小朋友学习会动脑筋,老师就奖他一朵小红花;哪位小朋友勤劳,就奖他一朵小黄花;谁讲卫生或纪律好,就奖他蓝色的或粉红色的小花。小朋友们高兴极了,都想比比谁得到的花儿最多。     

评比台的效应

孩子所在班级的墙上有一个评比台，上面写有全体学生的名字，评比项目分为学习、劳动、纪律、好人好事几栏，在这些方面表现好的孩子将获得相应奖章奖励。每次我的孩子获得一枚小奖章后，都兴奋地告诉我。     

关注幼儿情感的小墙饰的创设——从"评比栏"设计制作比赛中想到的

幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程。随着幼儿园课程改革与实践的不断发展,人们越来越重视幼儿园环境的创设,小墙饰的创设也得到了青睐。从“评比栏”的创设中就可以看出教师教育观念和实践能力的转变和提高。     

本刊荣获全国高校学报“名栏”称号

近日,本刊“神话学与神话资源转化”研究栏目,在全国高等学校文科学报研究会地方高校学报联络中心组织的全国高校学报第二届栏目评比中,被评为名栏。     

谈直道栏栏间跑技术

跨栏跑是带障碍的短跑,跨栏步是由一个平跑的单步演变而来的,因此过栏技术应尽量与平跑的技术一致。但它又是非对称的周期性运动,而在腾空过程中运动员的交叉换腿、两臂的摆动与上体的前倾等,又与平跑技术不同。栏间跑是跨栏跑的主要组成部分,过栏技术的好坏直接影响栏间跑的快慢,栏间跑技术的好坏与速度的快慢也直接关系到过栏技术的好坏,因此要十分重视。 110米和100米两项直道跨栏跑属于极限强度短距离项目。除了技术上的差异,在生理特点上和100米平跑基本相同。一般来说,     

黑板设栏的尝试

黑板设栏即在授课黑板的两侧开辟预习栏和温故栏.旨在从黑板入手,以栏目为突破口,把课前、课中、课后连成“链”,使课前预习,课后复习与课堂教学有机互补,从而改进教法、指导学法.具体实施可分六步:     

关注幼儿情感的小墙饰的创设——从“评比栏”设计制作比赛中想到的

幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程，随着幼儿园课程改革与实践的不断发展，人们越来越重视幼儿园环境的创设，小墙饰的创设也得到了青睐。从“评比栏”的创设中就可以看出教师教育观念和实践能力的转变和提高。     

论110米栏下栏落地支撑与栏间跑速度的关系

11 0米栏是有节奏的快跑与合理的跨栏步相结合的技术复杂的田径项目 .在完整的技术动作中 ,下栏落地支撑技术是衔接过栏与栏间跑的枢纽 ,是决定跨栏跑节奏和速度的重要技术环节 .     

“红花栏”的负作用可以避免

目前,幼儿园普遍设置了“红花栏”,如果运用不当,确实存在一定的负作用。但笔者以为如果运用恰当、评价得法,“红花栏”的负作用是可以避免的。 1.全面开“花”。让每个孩子在原有基础上不断发展每个人都有上进心,每个孩子都有闪光点。评价时要充分考虑到孩子的个性差异,不能以统一的标准去评价孩子。教师可用红花、绿花、黄花、蓝花、紫花分别表彰幼儿的有礼貌、讲卫生、爱劳动、爱学习、乐于助人等行为。这样,“红花栏”的评比范围扩大了,每个孩子都有机会得到鼓励。这样的评比,让孩子看到自己的优点,了解自己的不足。激励孩子保持和发扬优点,并在不够方面作出努力,不     

学校优质课评比方法之改进

学校优质课评比方法之改进龚德明学校适当地开展评比优质课活动，对于促进教师钻研教学方法、改进教学方案、提高教学效果是大为有益的。但是，如果评比方法不当，则难以达到应有的效果。学校评比优质课的传统方法是：由本校管教学的行政领导、各教研组长、教师代表组成评...     

检查评比需要“减肥”

从新闻媒体中看到,不少行业和部门都在改进工作作风,加强对实际工作的指导,取消了一些不必要的检查评比活动。这种不搞花架子、不搞形式主义而重实效的工作作风很受基层干部群众的欢迎。由此,联想到教育行政部门是否也应少搞一些检查评比。目前,一些地区教育系统中的...     

建议栏

我在活动室门口设了一个建议栏,把对家长的建议写在纸上贴到栏里,如建议家长帮助收集空酸奶瓶、易拉罐,供开展晨间活动时使用;建议家长有选择地让幼儿看一些像“大风车”这样的儿童节目。家长每天来接     

少一些检查评比活动

2012年12月12日,中共湖南省委办公厅、湖南省人民政府办公厅下发了《关于严格控制各类检查评比考核验收活动的通知》,要求全省各级各部门认真贯彻落实党的十八大精神和中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定,严格控制各类检查评比考核验收活动。省委、省政府的通知下达后,省教育厅高度重视。2012年12月17日,省教育厅召开的认真传达学习中央改进工作作风密切联系群众八项规定会议上,厅长王珂敏要求,要严格控制各类检查评比考核     

“红花栏”的负作用不容忽视

为了鼓励幼儿争当“好孩子”,不少幼儿园几乎每个班都设置了一个“红花栏”。为了增添趣味和美观,“红花栏”以各种形式出现:小鱼吐泡泡,比比哪条鱼的泡泡多;小蘑菇,比比哪朵蘑菇上的圆点多,等等。不管是哪种形式的“红花栏”,其作用都是把孩子的表现通过对比展现出来,教师的用意也很明确:通过评比,促使孩子有更好的表现。然而深入思考一下,我们会发现这一传统的评价方式     

我赞成在学校开展评比竞赛——与刘焕同志商榷

仔细阅读了“湖南教育”第10期上发表的“我对学校开展评比竞赛的意见”,我想提出我的看法和体会,与刘焕同志讨论一下。刘焕同志对在学校中开展评比竞赛提出了意见,这些意见基本上是有事实为基础的,但是刘焕同志提出要采取“紧急的措施”,来“停止评比竞赛”,这一方面我有不同的看法:我认为评比竞赛不应停止,不过是在方式方法上要改进。我这样看的理由是:第一、学校中开展评比竞赛是起了好作用的,正如刘焕同志所说的“鼓起师生干劲,整顿纪律、减少乱班”,是“取得了一定的成绩的”,同时在体育锻炼,清洁卫生和生产劳动中也取得了一定的成绩。就拿我校的情况来看吧,由于这期在学生中开展评比竞赛,在同学之中树立了旗帜,要求其他的同学也争取做一个好学生,使全校同学在学习上,在纪律上都有了显著的进步,这就证明在学校中开展评比竞赛是有一定的作用的。第二、刘焕同志所提出的坏处正是我们在今后学校中开展评比竞赛要改进的地方。     

别让检查评比成弊端

上级教育主管部门对学校各项工作的检查评比,对于改进办学条件,促进学校整体水平提高,推进学校教育改革发展是十分有益的。然而这些年来,一些名目繁多、流于形式、可有可无的检查评比,早已让广大师生深恶痛绝,但本文并不想在此抨击声讨这一弊端,而是试图探讨一个无法回避的问题:当必须直面这些纷至沓来的检查评比时,学校领导人当以何种姿态,何种心境来应对要比一味地对检查评比发牢骚、抱怨不休更有意义。一、别让检查评比成了弄虚作假的根源新华网南京2005年12月10日电在题为《教育验收弄虚作假损害了谁》的文章中报道:江苏省教育评估院专…