例析如何开展教材整合,保障高效课堂

很多教师在使用人教版英语教材时,存有许多的疑问,本文结合实例阐述如何开展教材整合,实施有效教学。     

合理利用地图,构建高效课堂

在教学中我们应始终坚持＂教学有法,教无定法＂的原则进行教学。实践证明,适时适量、准确恰当地运用地图来进行中学地理课堂教学,可以讲是不失为新的创新教学方法,对提高课堂教学效果、培养学生创新素质往往会起到出人意料的、意想不到的积极效果。     

有效课堂组织,实现高效课堂学习

在新课改的推动下,新课程的标准明确提出教育要以学生为主体,打造高效课堂,实现理想的教学效果。本文笔者重点探讨了高中英语课堂教学过程中如何对学生的积极主动的学习意识进行培养,关注学生心理需求和精神成长,实施合作探究的教学模式,设定评价方式鼓励学生创新来实现高中英语高效课堂。     

科学开发教材功能，倾力打造高效课堂

新一轮基础教育课程改革实施之后,配套修订了各科教材。新教材体现了以人的发展为本的教学理念;向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生提供了探究、交流的操作平台;展现了知识的形成与应用过程;能够最大限度地满足不同学生发展的需求。随着新课程标准的实施、新教材的使用,我们感受到教学改革正迈着坚实的步伐前进着。然而,调查发现,部分教师还不能充分利用新教材,如,不能理解教材编写意图,未能在教材创设的教学点处做发挥和展开,更甚者,有些年轻的教师很“自信”,很想“出新”,完全舍弃教材,另外创设新情境……其实,树立正确的“教材观”,科学践行“创造性使用教材”的课程理念,对于有效发挥新教材功能,落实教学目标,提升教学质量,有着深远的现实意义。本文以高中化学必修1为例,探讨如何在教学实践中开发新教材的功能,着力打造高效课堂。     

巧用教材插图,打造高效课堂

教材插图是教材文本不可分割的有机组成部分,它对学生的语文学习起到了重要的促进作用。因此,在教学中,教师要巧用插图的直观性、交融性、浓缩性和拓展性的特点,让学生沉入文本、感知文本、理解文本,为学生的语文实践提供平台、条件,从而打造出高效的语文课堂。     

谈如何灵活地使用初中英语教材

在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。我们提倡教学过程中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据,又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地使用教材,防止教学中机械地"以教材为本"。     

激发学习兴趣,实现高效课堂

中等职业学校大部分的学生基础知识比较薄弱,而且没有养成良好的学习习惯,对专业理论知识缺乏学习动机,那么,对于有较强的理论性专业课来说,他们很容易失去学习兴趣。一旦失去了学习兴趣,教学的效果就会很不理想。所以,我们在专业课教学中怎样去激发学生的学习兴趣,激发他们主动思维的能力,是教学之关键。     

用苏科版教材,创初中高效课堂

数学高效课堂是师生完美合作的结晶.它要求教师向深度、宽度挖掘教材,提炼出科学、合理、实用的教学目标;用源于生活的知识创设情境,用兴趣点燃智慧,用兴趣驱动思维;要求学生去操作、思考、分析、交流,在反思中感悟知识间的联系,提出有质量的问题,从而获得数学素养.     

例析英语课堂教学中教材的删减与整合

教材是课程资源的核心部分,在新课程背景下,教师应从学生和学校实际出发,在教学过程中灵活而又有创造性地使用教科书。作者以新人教版英语模块三Unit5实际教学设计为例,谈谈所授农村学校课堂教学中教材的删减与整合,以更好地服务于教学。     

合理运用多媒体技术,打造小学语文高效课堂

培养小学生的语文素养,提高学生处理和运用语文信息的能力,成为新时期小学语文教育教学的重要内容和任务。尤其对于信息相对闭塞的边远地区小学,多媒体技术进入课堂教学,不仅给学校教育教学带来变革,而且给教师的教学观念与教学方式带来一次历史性变革。因此,多媒体技术要与小学语文课堂教学有机整合,只有这样才能打造高效课堂。文章围绕如何运用多媒体技术,打造小学语文高效课堂展开论述。     

巧用评价语言,打造高效课堂

小学科学课堂中评价语言存在很多不足,如评价语言贫乏,过于简单;评价态度不理智,偏好优等生;评价尺度不当,一味叫好。对此,作者从投入情感,使评价语言多样化;讲究方法,评价具有针对性;巧用评价,维持课堂纪律等方面谈了自己的解决策略。     

落实互动教学,构建高效课堂

《小学科学课程标准》的基本理念:一是面向全体;二是倡导探究式学习;三是保护学生好奇心;四是突出学生的主体地位.在科学课堂落实互动教学,通过"学生与教师的互动""学生与学生的互动""学生与文本的互动",能更好地贯彻这些基本理念,促进高效课堂的生成.     

发挥小学语文教材插图功能 实现高效课堂

在小学语文教材中,一幅幅色彩鲜艳,生动形象的插图不仅仅能够起到装饰语文教材的作用,它还有这一些辅助教学的功效。在教师的语文教学活动中,充分发挥小学语文教材中插图的功能,不仅可以使语文教学图文并茂,更重要地是它可以帮助教师实现高效课堂,提高教学质量。     

创新教学模式,实现高中数学高效课堂

高效的……数学思维的发展。在教学中,教师要营造和谐民主的学习氛围,以学生为本,加强师生互动,在教学中结合生活情况,以激发学生兴趣,实现高效课堂。     

谈如何创造性地使用初中英语教材

英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应该积极利用其他课程资源……”可见,在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。我们提倡教学过程中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据,又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际,灵活地、创造性地使用教材,防止教学中机械地“以教材为本”。     

合理使用多媒体教学,实现快乐高效语文课堂

现代教育技术中的多媒体教学,成为当前最为流行实用的知识传输的有效载体。合理的使用多媒体教学,改变传统的语文教学模式,有效地实现了语文课堂的快乐与高效性。     

扎根小学数学教材,打造高效课堂

为进一步贯彻落实《小学课程标准》,深化课堂改革,提高课堂教学效益,教师应了解教材、合理利用教材、开发教材,以教材为根本,扎根教材,合理创设有趣的教学情境,让学生学得轻松、学得愉快.     

合理利用教材 满足课堂需求

课堂是学生学习的主阵地,课堂教学的主要依据是教材。苏教版数学教材内容丰富,形式多样,如能善加利用,在培养学生的学习兴趣和提高教学效率方面是很有益处的。     

开发电影资源,建构高效课堂

随着时代和科技的不断进步,影视传媒在社会生产生活中占据了重要地位。教师可以从精心剪辑、赏析细节和交流心得三方面应用电影资源,将思想品德课中的一些抽象概念形象化、剧情化,实现学生的感同身受。     

激活主体热情,实现高效课堂

"学生是学习和发展的主体",在语文课堂教学中怎样贯彻这一科学理论,不让它沦为一个口号,许多语文教师都做了深入研究,给出了不同的答案。作者在近几年的教学中积累了一些想法,并行诸成文,与同侪共享。