实验设计与教学例说

在化学教学中必须重视实验教学，引导学生参与实验设计，不仅能够使学生获得牢固的化学知识，而且有助于提高学生的思维能力及实验设计能力，从而达到不断提高学生的素质的目标。     

顺口溜在初中化学教学中的作用

初中化学教材中有许多化学知识和用语抽象难懂,更难记忆,这是不少学生对化学不感兴趣和失去学习信心的原因之一。如果课堂上老师巧妙地将化学知识的讲授与顺口溜相结合,有效发挥顺口溜的作用,学生对部分抽象化学知识就能形象轻松地记忆,对部分复杂的化学知识就能化繁为简地学习,从而激发和长期保持对化学学习的兴趣,快乐地学习。     

顺口溜在初中数学教学中的应用

本文阐述了如何把顺口溜融入数学课堂教学中,使学生在学习数学概念、公式、法则、性质、定理,以及几何证题中辅助线的添加,记忆深刻、牢固掌握,使有厌学心理的学生在新鲜感中重新获得求知欲望,摆脱枯燥乏味的学习,提高学生学习数学的积极性。     

顺口溜在高等数学教学中的应用浅谈

高等数学内容抽象,给人枯燥无味的感觉,学生学起来比较困难。顺口溜简单易记,说理深刻,便于理解接受。在高等数学教学中有效利用顺口溜,对激发学生学习兴趣,改进教学方法,保证教学质量,是一种行之有效的好方法。     

说课与目标教学结合优势例析

说课与目标教学的有机结合，为说课指明了方向，又为目标教学提供了理论依据，相得益彰。     

愉快教学与“顺口溜”在英语教学中的运用

英语语法可谓纷繁复杂，如何让学生在轻松愉快的环境中掌握它们，达到最佳的学习效果？改革英语课堂教学，实施愉快教学已势在必行。本文拟从语法角度，阐述“顺口溜”在愉快教学中的运用。     

小语古诗教学新思路、新角度例说

针对古诗教学中常见的支离破碎的"问答式"教学、肤浅刻板的"翻译式"教学等问题,本文遵循新课标的先进理念,拟从学生主体出发,以较新的角度、思路和举一反三的例说方式,就古诗教学如何尊重学生的"独特体验"、激发其"想象力和创造潜能",如何培养学生"热爱生活"、"乐于表达"的习惯和能力,如何确立并实现"适应时代需要的课程目标"等方面提供几点参考性建议,意在与同行们相互启发,交流共建。     

“顺口溜”在识字教学中的运用

学习汉字有“三多三难”:字多难记,形多难写,音多难读。这样给识字教学带来一定的困难。《语文课程标准》明确指出:“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。”“顺口溜”是一种通俗易懂的韵文,特别便于儿童诵读和记忆。教师搜集或引导学生自编一些优秀的“顺口溜”进行识字教学,能激发学生识字兴趣,培养学生的想像力,发展学生思维,提高识字效率。一、字形教学中“顺口溜”的运用汉字是方块形的表意文字,由不同的基本笔画按一定数量、度量和空间配置组合而成的图形符号。…     

顺口溜在《船舶流体力学》教学中的应用探索

本文主要结合《船舶流体力学》本科课程,考虑到顺口溜的特点,将部分知识点总结成顺口溜应用到教学中,以提高学生学习兴趣和教学效果.实践证明,将顺口溜形式应用于课程教学,不仅能提高教学效果,也能活跃课堂气氛,调动学生学习积极性.     

顺口溜易化英语语法教学实践

在认真研读新课标中关于初中语法教学要求的基础上,根据多年来的英语教学实践,作者针对初中阶段最简单但同时对语法学习最有帮助的句型转换问题做了大量教学实践和反思,从而总结出一套以顺口溜易化语法的教学策略,希望与同行分享。     

愉快教学与"顺口溜"在英语教学中的运用

英语语法可谓纷繁复杂,如何让学生在轻松愉快的环境中掌握它们,达到最佳的学习效果?改革英语课堂教学,实施愉快教学已势在必行。本文拟从语法角度,阐述"顺口溜"在愉快教学中的运用。     

顺口溜在实习教学中的应用

将生产实习教学中应注意的事项和要领编成口语,让学生熟记并理解,可以有效地培养学生养成规范操作、文明生产的良好职业习惯.     

说课与目标教学结合优势例析

说课与目标教学的有机结合 ,为说课指明了方向 ,又为目标教学提供了理论依据 ,相得益彰     

顺口溜在初中英语教学中的作用

顺口溜读起来朗朗上口、韵味十足,而且从形式上看,顺口溜非常简短,所以便于学生记忆。初中学生在上英语课时,有时会感到非常的乏味,出现注意力不集中等问题。     

让顺口溜成为识字教学的好帮手

识字是语文教学的难点,也是重点,很多教师提起识字教学就感到头疼。但是,识字是阅读的基础,是学生进行后续学习的工具。因此,教学时,教师必须选择适宜的教学方法,以激发学生识字的兴趣,调动起学生识字的积极性。经过多年的教学实践,我发现,在教学中教师若能适时把顺口溜引入课堂,     

“顺口溜”教学法在CAD教学中的应用

顺口溜是民间广为流传的、深受人们喜爱的一种语言表达形式。顺口溜的特点是顺口简洁、巧妙有趣、方便记忆,十分适合学生的学习心理特点。在CAD教学中。结合教学内容巧妙地运用顺口溜,能够帮助学生速记过程、掌握方法、化难为易,在一定程度上有效地促进CAD绘图教学,激发学生学习绘图的兴趣、增强记忆效果,从而提高学生的CAD操作技能。本文主要阐述顺口溜在CAD教学中的作用。     

说听课模式在化学学科教学中的拓展研究与实践

我校说听课校本课程开设至今,已有十多年了。如今,为让化学学科也能分享到说听课的红利,凭着对综合实践活动课程理念的深入认识,认为说听课的组织形式、方式方法和过程方法运用到化学学科上是完全可行的。     

物理教学中巧用顺口溜

巧用顺口溜,是课教学常用方法。该方法直接影响着教学效果的优劣。本文通过教学实践,浅结出巧用顺口溜的方法,以期与同仁共同探讨巧用顺口溜的艺术,大面积提高教学成绩。     

政治课教学妙用顺口溜

顺口溜是流传于民间的文学形式,它源于生活,贴近现实,又高于生活。为此,在日常的教学中,本人作了一些探索。     

化学“说题”教学策略的初探

本文首先总结了“说题”教学的成功经验 ,然后阐述当时如何运用现代信息加工心理学的解决问题的四个过程理论与组成智力的三种知识结构学说及知识迁移理论来指导化学“说题”教学实践的 .从而说明以现代认知理论指导化学实践对进一步提高学生在化学学科上分析问题与解决问题的能力是行之有效的 .一、化学“说题”教学实践笔者在初三年级的化学教学中 ,发现有的学生在解题过程中常常跟不上教学进度的要求 ,有的似乎对课堂上的知识有了理解 ,但一做题目就会出错 ;有的在题目稍有变动时就不能适应 ;有的同一类型的题目虽然已做过多次 ,但班级平…