我家的儿歌审美教学

要使孩子的智力、情感和道德品质得到健康发展,必须从幼儿期起就重视审美教育。女儿满四岁,我们便尝试着用图画、情景、故事、游戏和音乐等方法对她进行儿歌的审美教学。儿歌教学配以色彩、线条、造型皆美的图画,不仅直观有助于理解儿歌内容,而且能使孩子感受到色彩美、线条美,造型美和三者的协调美。接着要求孩子试着用较美的语言描述图意,还能     

《我的空中楼阁》中的审美教育

《我的空中楼阁》是一篇在语文课堂教学中实施美育的佳作。通过创设情景,唤起学生的审美需求;品析语言,开拓审美联想和想象能力;利用课件,配乐朗读,提升审美情操,对学生进行审美教育的培养。     

情景教学法在小学音乐课堂中的应用研究

音乐是义务教育阶段素质教育的有机组成部分之一,承载着激发学生音乐兴趣、培养学生音乐审美能力的重任。如何激发学生学习兴趣并逐步提高学生音乐审美能力,是每一位小学音乐教师都在深思的课题。情景教学法的出现,为音乐教师开展教学带来了福音。对游戏情景、多媒体情景、表演情景这三种情景创设方法做简单探索。     

论作文教学中的情景创设策略

情景作文教学是以情景创设为手段,以情趣激发为中心,以对生活的体验感情为目的,将语言表达,思维训练,审美体验相融的教学方法。情景创设主要方法有：走进生活,寻找情景;利用多媒体,再现情景;利用文本再造情景;利用网络,铺设情景。发挥联想和想象,创设情景。     

语文教学中的审美教育方法

语文教学中的审美教育,从审美接受的角度,可分为审美直觉、审美再现、审美理解和审美创造四个流程.结合审美教育流程,具体有吟诵、想象、理解、创造四个方法步骤:吟诵是进入审美感知的最直接手段;想象可以拓展审美的情景;理解寻找情感的共鸣;创造性思维促使思想认识得以升华.     

促进大班幼儿审美能力发展的策略研究

幼儿期是审美教育的关键期,它与素质教育密切相关、息息相通,是全面实施素质教育的重要环节。如果我们能有效地抓住这一关键期,积极地引导每个孩子,让他们自然地去感受美、表现美、创造美,那么他们的整个人生会因此受益无穷,也会因此终身与美同行。基于此,我们开始了促进大班幼儿审美能力发展的策略研究。经过一年多的探索实践,我们将幼儿审美教育作为一种文化传递和提高幼儿情感的方式,通过走进欣赏,积累经验;创新活动,彰显个性;挖掘材料,激发想象等多元化的策略来促进大班幼儿审美能力发展,开启孩子那颗爱美、求美的心灵,让审美教育伴随孩子的成长而成长。     

公共汽车上的教育

在公共汽车上常常可以看到各种各样的父母与孩子的情景:一位母亲和孩子一上车就各占了一个座位,对后面上车的老人视而不见;一位父亲把孩子吃完的果皮随手一扔,     

浅析初中音乐课堂中的情景教学

音乐,自古以来就是一种陶冶情操、修身养性的放松方式。音乐课早已被划分为教书育人的一门学科。音乐这门艺术,自有特殊的"育人"功能,它在培养学生的审美能力、审美情趣和爱国主义情感方面的作用是其他学科无可匹敌的。要明确情景教学的意义。如何让情景教学发挥最佳效果是关键。在初中音乐课堂中进行情景教学,可以培养学生的审美意识,情景教学法是其他方法所不能代替的。     

请孩子模仿我

<正>偶然的机会,我看到几个孩子在课间模仿体育老师上课的情景。觉得有趣之余,我突发奇想,请孩子们模仿我。本以为自己在孩子心中的形象是高大的——上课风趣,课间活泼,和所有孩子能平等相处,因此,我打算通过这一次     

浅谈小学儿童诗创作

小学阶段儿童的发展心理是抽象逻辑思维发展的时期,这个阶段对孩子进行儿童诗歌教学有利于发展儿童的内部语言能力、独立思考能力、审美能力。同时,诗歌的表现形式比较特别,画面感和跳跃感很强,很容易受到孩子的喜爱。对于初次接触诗歌的孩子们来说,大量阅读优秀儿童诗歌,然后尝试仿写儿童诗歌会是不错的方法。而如何合理有效运用情景帮助孩子学习创作儿童诗,则是老师要仔细思考的问题。     

情景教学在初中英语课堂的应用探微

初中英语相较小学英语学习难度加大,而情景教学创设有针对性的情景,英语情景教学通过展示情景让孩子身临其境,增强孩子的体验感。另外,情景教学能营造一个有趣的学习氛围,有助于提高学生在课堂的积极性。情景教学在初中英语的应用范围越来越广,我们有必要对它具有一定的了解。本文通过例举一些范例,浅谈情景教学在初中英语中听、说、读、写四个方面中的应用特点。     

浅析中国古代诗学中的情景说

在中国古代诗学中，情景说作为一个重要的审美范畴，一直是诗论家们不倦的诗歌审美话题。通过考察情景说的历史发展与流变，分析了情与景的辨证关系及其内涵，发现在诗论家眼里，情景与意境的关系十分密切。又通过把握二者内在关系，从美学、艺术的审美的角度阐明了二者是关于人与自然合德的情感关系，是一种东方文化艺术精神。     

淘气的现象学分析

从现象学的角度看,淘气是某些孩子的天然性情和一定的境况相遇生成的一种具有喜剧性的情景。它是一个事件;这个事件因为"出格"而显出非常态;在这种非常态表现的后面显示的是孩子的聪明和机灵。     

淘气的现象学分析

从现象学的角度看,淘气是某些孩子的天然性情和一定的境况相遇生成的一种具有喜剧性的情景。它是一个事件;这个事件因为"出格"而显出非常态;在这种非常态表现的后面显示的是孩子的聪明和机灵。     

语文教学中的审美教育浅探

新课程标准明确提出:"要培养学生健康的审美情趣,促进学生全面发展"。语文教学就是审美教育的载体。在教学中可以通过激发兴趣,创设审美情景;由境入情,创设情感共鸣的氛围;由情入理,情感启迪等手段,完成审美教育。     

两首大班认识秋天的歌曲及教法提示

作品简析: 歌曲旋律稳妥而柔和,表现了“秋叶”随着秋风慢慢飘落下来的情景,犹如蝴蝶在飞舞,又如小伞在缓缓降落,小朋友喜悦地追捉着换上红、黄色“衣裳”的秋叶。全曲具有动态、色态,形象生动,使幼儿能从歌曲中具体感受秋叶飘落的情景。歌词最后一句“你要飘向哪里去”,又能激发孩子的想象能力. 教法提示: 1.带孩子去公园或校园观看秋叶飘落的情景,启发孩子用语言来描述。如秋叶从树梢上飘呀飘呀,飘到了地上睡下了;秋叶像蝴蝶一样在空中飞舞等。让孩子去追捉秋叶,去拾美丽的秋叶,还     

浅谈在小学数学教学中实施美育

小学数学教师在教学中要对学生的审美活动进行启迪和引导,使学生有审美意识,审美方法、审美能力、创造能力,那么,如何进行引导启迪呢?一、创设良好的情景,激发学生的审美情趣     

语文教学中的审美教育浅探

新课程标准明确提出：“要培养学生健康的审美情趣,促进学生全面发展”。语文教学就是审美教育的载体。在教学中可以通过激发兴趣,创设审美情景;由境入情,创设情感共鸣的氛围;由情入理,情感启迪等手段,完成审美教育。     

音乐课中的情感教育

<正>1.创设情景。创设音乐教学情境,目的是培养学生良好的审美心境,唤起学生的音乐审美注意。当学生进入一种特殊环境、面对特定的审美对象,耳闻目睹全是美的形象及充满新异性的事物时,新鲜感便会油然而生,注意力高度集中。如组织教学时,教师优雅的仪表、亲切而真诚的问候、清晰简洁的谈话、优美轻盈的背景音乐等,都会使学生感到轻松、和谐和愉快,使其产生良好的音乐审美     

浅析如何在物理教学中推进情景教学法的应用

初中物理课堂教学的开展,像是给孩子开启了一扇全新世界的大门一样,各种物理实验以及原理就犹如一把把新世界大门的钥匙一般,然而很多物理原理本身是枯燥而且乏味的,特别是对于初中阶段的孩子来说,想要他们掌握好这些原理知识,那么首先就要激发孩子的学习兴趣,从而让他们能够对物理知识产生浓厚兴趣,并且配合课堂教学来进行学习活动的开展。而激发孩子学习兴趣的方法里面,情景教学法无疑是一种极好的教学方法。这也是本文研究的主要核心内容。因此本论文从情景教学法的概述入手,针对如何在初中物理教学中推进情景的创设,实现情景教学法的应用进行全面的论述和展开。