对农村中小学信息技术教学的分析与思考技术

随着社会的进步和科学技术的突飞猛进，部分农村学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课，使山里的娃娃也玩起了“洋机机”。面对在农村中小学开设信息技术课这一新的教育举措，如何提高信息技术课的教学效果，探索适合农村中小学生信息技术课的教学模式，已成为许多教师思考的重要问题。现结合自己在农村学校信息技术课的教学实践，与大家交流。     

论当前农村信息技术条件下的“微课”应用途径

分析"微课"运用中的信息技术条件和当前农村学校"微课"创作与运用状况的基础上,探索当前农村信息技术条件下的"微课"应用途径,努力发挥"微课"的教育教学作用.     

针对农村信息技术教学的几点见解

近几年来,各地教育部门纷纷加大投资力度,部分农村学校也相继购置了电脑,配备了多媒体教室,开设了信息技术课。如何增强信息技术教学效果,探索适合农村学生信息技术教学模式成为了许多教师关心的问题。我结合在农村学校开展信息技术教育工作的切身体会,对搞好农村信息技术教学提出以下见解。一、充分了解学生的真实信息水平由于地区差异性,发达地区早已开展多年的信息技术教     

关于农村信息技术课程的几点反思

随着信息技术的发展计算机已进入校园,"信息技术"课已纳入到初中学科教学中成为了初中学科教学中不可忽视的学科。信息化水平和信息意识的提高,不但决定着教师个体的发展,也决定着学校的发展,更决定着学生今后的发展。农村信息技术课的发展就成为了这些的基础。本文主要谈了农村信息技术课程中出现的一些问题和解决的办法。目的是引起人们对信息技术课的关注,使农村信息技术课进入良性的发展。     

关于在农村小学开设信息技术课的几点思考

在当前信息化社会中，信息素养和信息技术能力是当代人必备的基本素质。随着世界各国信息技术教育的不断普及，越来越多的学校积极创造条件开设信息技术课，着力培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力。《贵州省基础教育信息化“十二五”规划》中已明确提出：“将信息技术课列人中小学生必修课程。……在2015年前在完全小学和中学全部开设信息技术教育课。”可见，农村小学开设信息技术课势在必行。下面，本人根据农村小学的实际，结合信息技术教育的特点，就农村小学如何开设信息技术课谈几点看法。     

论农村学校课堂教学录像课实现途径

随着教育信息化深入的发展,课堂教学录像课已广泛地应用于教学研究、师资培训、课堂诊断、远程教学以及学校教科研成果的资料留存等方面。各级优质教学录像课比赛年年有,近年来本市有不少教师借助于教学录像课这个平台,参加全区或全国的教学现场赛,并获得较好的成绩。作为一名在教育信息技术化发展前沿的工作者,笔者对课堂教学录像课这个平台有很深感想。     

农村初中信息技术教学实践与思考

近几年来,随着教育界对信息技术教育的重视,各地教育部门纷纷加大投资力度,部分农村学校也相继购置了电脑,配备了多媒体教室,开设了信息技术课。面对全国范围内普通中学(包括农村初级中学)都开设信息技术课这一新的教育举措,思考如何提高信息技术教学效果,探索适合农村学生信息技术教学模式成为了许多教师关心的热点,笔者结合在农村学校开展信息技术教育工作的切身体会,对农村初中信息技术课堂教学进行了分析和思考,并对搞好农村信息技术教学提出以下见解:一、教学形式要求讲练结合,注重对学生的启法,培养学生的信息技术意识与能力1·少讲多…     

“农村中小学现代远程教育工程”中教师培训的策略研究

随着省市地区执行中央"农村中小学现代化远程教育工程"和"三通两平台"精神,各农村学校现代化教育硬件已建设到位,但农村学校教师信息技术应用能力成为开展现代化教育最大的瓶颈,通过开展混合式培训模式,可有效、迅速提高农村学校教师信息技术应用能力。     

冷问题,热启动——刍议农村小学信息技术教育的"瓶颈"

在农村小学,信息技术课程是最时髦的学科,应该受到重视,但事实上,它却是最容易受到冷落的学科。由于信息技术本身发展太快,直接影响着信息技术教育的方向和内容的稳定性。长期以来,许多农村学校领导感到这门课程难指导、难评价、难控制,因此采取了不过问的“冷”处理办法。相当一部分农村小学的信息技术教师在校内是兼职,没有时间和精力去认真上好信息技术课。有的学校即便安排了专职信息技术教师,也常常会被叫去帮老师做课件和担起学校的文印工作等,自然也就会“冷”了这门学科。当前,信息技术教育的“冷”问题已经成为走农村特色信息技术…     

关于农村中小学信息技术教学改革的建议

计算机已充分融入了社会各个领域,由于农村学校教学设备陈旧落后,再加上学校对信息技术的重要性认识不足,因此,有关农村信息技术教育的改革也显得势在必行.本文就农村中小学的信息技术教学改革提出几点看法与建议.     

农村信息技术与小学数学课堂教学深度融合

随着我国信息技术的飞速发展,农村学校也已陆续开展信息化教学,如何促使农村学生可以适应信息化教学,进而缩小农村与城市之间的差距,是目前教育领域的重要课题。在农村小学数学课堂教学中应用信息技术,可以摆脱传统学习的方式,拓宽学生的学习空间和提升学生学习的资源量,进而打造出更好的学习氛围和环境。教师在教学过程中,要充分掌握信息技术教学手段和技术,并提升对农村小学数学教学的重视,将两者进行有机结合,提升教学效率。本文结合自身多年相关教育经验,对农村信息技术与小学数学课堂教学的深入融合进行相关探讨。     

南京中小学100％实现“校校通”

目前，南京市中小学信息技术教育的“校校通”工程已全面、高质量地完成，全市完小以上的中小学100％地配置了计算机网络，100％地实现了ADSL接入或宽带接入，100％地开设了教育技术信息课。南京市农村中小学信息技术漾的教学环境、计算机设备，包括课程教学，都已跟城里学校“并肩齐走”。     

信息技术教学中易出现的问题及对策

目前,信息技术课已被列入必修课的范畴,在未来五到十年,中学信息技术课将逐步发展成为一门知识与技能相结合的独立的基础性学科。而由于区域差异、各学校的条件差异等,信息技术教育要实现课程发展所要达到的目标,还存在许多问题。     

微课在农村高中信息技术课中的应用研究

随着时代的快速发展,社会的进步,我国的教育教学水平产生了本源上的提升。微课作为一种全新教学手段已然被广泛应用到了我国教育教学之中,部分农村高中学校也开始尝试着通过微课来进行辅助教学。不管是教学环境亦或是授课内容的突出性,都表明在农村高中信息技术课程中应用微课具有独到的优势。通过精心创作的微课资源,不仅仅能够让教师的教学更为清晰,而且还能够更为有效地实现分层教学,切实有效地促进学生群体的成长。下面,本文就微课在农村高中信息技术课中的应用作出了简单探析,以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。     

农村高中信息技术课如何翻转课堂

本文就翻转课堂在农村高中信息课的实现问题进行探讨,以阐释翻转课堂的概念与优势为基础,从教学主体、教学载体及评价因素三方面分析翻转课堂在农村高中信息技术课中体现的困境,重在进一步探讨翻转课堂在农村高中学校信息技术课堂如何翻转,以期使农村高中信息技术课堂迸发新的生机与活力。     

偏远地区聋校信息技术课的教学内容探究

飞速发展的信息技术时代,人工智能、互联网+已渗透到学习生活的方方面面,对计算机知识的掌握与运用已成为每个人必备的一项技能。目前,特殊教育学校还没有统一的信息技术教材,教师需要教给学生哪些内容必须深入思考。文章对偏远地区聋校信息技术课的教学内容进行探究,以提高信息技术教学质量。     

加强领导 稳步推进 大力发展中小学信息技术教育

近年来，我市认真贯彻落实“三个代表”重要思想，在全面落实“以县为主”的农村教育管理体制，调整布局、优化结构，推进基础教育均衡发展的过程中，狠抓了普及中小学信息技术教育工作，以信息化带动教育现代化，使教育教学质量有了明显提高。到2003年底，全市完全小学以上的学校全部开设了信息技术教育课；有3171所学校完成了“校校通”建设(含共享学校)；963所学校建立了校园网，530所学校完成     

浅谈农村中小学信息技术教育

目前,我国已经把信息技术教育作为基础教育改革的突破口,但农村中小学计算机数量不足,信息技术课课时少,间隔周期长,学生水平参差不齐。因此,农村中小学信息技术教育亟待解决以下问题一、思想重视不够现代信息技术课引入了以计算机为主的信息技术教学手段,但是,由于高考、中考都未将该科目列入考试,使得学校领导、师生从思想上和行动上都不重视信息技术课。二、设备配置数量不足、质量不高由于边远地区经济发展滞后,导致这些地区的学校难     

中学上好信息技术课的几点思考

按照国家教育部的规定,信息技术课正逐渐成为各类中小学必修课程。计算机作为信息时代的主要载体和工具,在教育中担负起越来越重要的作用,信息技术课程的设置,在各级各类学校中已成为必需。然而伴随着电脑教育在世界各国的推广和普及,其消极作用也越来越明显。常有消息称某某学生沉迷网吧,轻者耽误学习,重者因没有钱玩游戏造成青少年的各种犯罪。家长害怕了,学校紧张了,好学生对信息技术这一门课敬而远之了!在计算机热潮退却神秘光环的今天,如何上好信息技术课是信息技术老师必须面对和思考的问题,我就近十年来的信息技术课教学的点滴心得、…     

甘肃张掖农村远程教育工程多元实践管窥

甘肃张掖位于河西走廊中部，总面积4．2万平方公里，总人口127．81万人。自国家农村中小学现代远程教育工程项目实施以来，完成工程总投资1596．2万元，建成“农远”项目学校515所，使远程教育设备覆盖率达到100％。目前，中小学教育信息化发展迅猛，已建成37所“信息化花园式”示范校，有661所中小学拥有计算机教室，计算机总装备15696台，626所学校完成“校校通”工程建设。截至目前，全市用于信息技术教育的投入已达1．2亿元，所有农村中学和446所农村小学开设了信息技术课，开课率分别达到100％和74．8％。