信息技术环境下师生互动学习模式的探究

信息技术环境下师生互动学习,可以培养学生自主学习、探究学习的能力及批判性思维能力,可以拓展学生的知识面,让学生有意义地学习新知识,从而构建合理的知识体系。本文提出了师生互动学习模式和构建策略,进行反思。力求为师生互动的学习模式开展提供参考,以期培养学生的终生学习能力及创新能力。     

浅谈语块在大学英语写作教学中的应用

大学生英语运用能力不强,写作能力偏低,这一现状引起了人们对大学英语写作教学方法的思考。针对学生作文中存在的主要问题,文章提出了以语块教学为核心,采用过程写作法教授作文;大力提倡学生自主学习和互动学习。     

聚焦学生自主发展，打造高效语文课堂

高效课堂是什么?是教师的一厢情愿,还是学生的积极参与、自主学习?核心素养背景下,对语文课堂教学模式的重构需要聚焦学生的自主学习力,引领学生自主、合作、互动学习,使学生掌握自主学习的方法,养成良好的自主学习习惯,形成自主学习能力。这样才能为高效课堂创造有利条件。     

“翻转课堂”在文言文阅读教学中的理念与实践

文言文"翻转课堂"以"学生前置自主学习"+"师生课堂互动学习"为主要教学方式,充分发挥学生学习的主观能动性,以培养学生阅读文言文的能力与提升思想修养为核心目标。     

体育课中如何开展互动式学习

<正>学生最佳的学习状态是自主学习和互动学习的结合,如何在体育课堂上掌控学生自主与互动学习的时机和培养学生自主与互动学习的品质是体育教师的一项必修课程。一、互动式学习的意义把体育教学过程看作是一个教与学相统一的过程,在这个过程中,形成师生互动、生生互动,学生根据观察教师的示范与模仿,进行独立思考与相互交流,使学生在一个融洽的氛围中学习与练习。二、体育与健康课程中的师生互动式学习现今的教育主要以促进人的发展为根本目的,所以,在体育     

基于供需关系的研究生网络自主学习研究

研究生自主学习能力较强,通过网络互动学习平台,可以充分发挥教育资源和教育平台的优势,达到提高学习效果的目的。以研究生信息安全课程学习为验证,以网络自主学习平台为依托,构建供需关系模型,针对研究生网络自主学习展开研究。结果表明,在按需学习的环境下,利用网络互动平台对创新性学习效果的提升起到了良好的效果。     

浅谈网络互动课堂模式

教学要发挥网络环境的优势,实现课堂教学方式和学生学习方式的根本转变,强调发现学习、探究学习、自主学习和互动学习,把教学过程还原成师生积极互动,共同发展的交往过程,促学生创新精神和实践能力的提高。     

“二元一次方程组的应用”的教学反思——自主互助教学法

自开学以来,七年级学生学习了一元一次方程和二元一次方程组。根据预习情况,我发现二元一次方程组的应用是难点,针对这一问题,我采用了自主互动学习型的课堂教学,针对一个生活中的实际问题,让学生通过互助学习突破难点,取得了良好效果。     

基础英语教学的问题与对策——基于甘肃农业大学的个案研究

该研究采用问卷调查,针对英语专业基础英语课教学现状中存在的实际问题,尝试提出应在建构主义学习理论的指导下,改进基础英语教学的建议与对策,以激发学生的自主学习和互动学习的潜能,夯实学生的语言学习基础。     

学习者自主性与大学英语学习社区的互动

英语教学的主要目标是培养学生的交际能力,然而有限的课堂教学时间难以提供充足的应用语言的机会.大学英语课堂教学与课外学习活动相结合,建立课外学习社区,进行合作与互动学习,能提高学生的自主学习能力和大学英语教学效果.     

新课程改革背景下的高中政治教学模式

本文主要介绍新课程改革以来一些关于新形势下高中思想政治课的教学方法。激发学生的学习兴趣,是新课程改革的目的。在高中政治教学中,要注意设计问题情景,激发学生的求知欲望,利用教学情景氛围,提高学习效率,加强自主学习和互动学习,培养学生思考问题和解决问题的能力。     

小学数学课堂如何构建自主互助学习模式

小学数学课堂中构建自主互动学习模式是建立在以教师为课堂主导、以学生为教学中心基础上的,借助有效的情景创建为学生创造一个能够引导学生更加积极主动地去探究学习的环境,让学生能够充分发挥个人主观能动性进行自主探究,借助学生与学生之间、学生与老师之间的互相帮助来开发学生的探究能力与创新能力。在学生充分自主探究的基础上,利用生生、师生之间的相互帮助,开发学生的质疑思辨能力和创新能力。就当前小学数学课堂如何构建自主互助学习模式进行分析。     

小学数学课堂学习单的设计与使用

在新课改的教学要求下,小学数学课堂教育要求培养学生数学学科核心素养,拓展学生思维,提高学生自主学习能力,因此教师在教育教学的过程中,应从引导学生动手实践、自主探索、合作交流和互动学习等角度出发,创新教学手段和教学思路。设计数学学习单可综合实现以上教学目标,能够在引导学生自主学习的前提下,激发学生探究学习欲望,鼓励学生开展自主学习活动,进而对学生的数学思维和学科素养进行全面培养,因此文章基于小学数学课堂实践教学,对学习单的设计与使用进行综合探究,以供大家交流和学习。     

用微移动学习方式建构大学英语词汇教学合作互动新模式

本研究旨在探讨将微型移动学习与合作策略相结合,构想用合作微型移动互动学习模式进行非正式英语词汇教学。并在实证研究中验证了此教学模式学习效果的有效性,同时分析了学生对此教学模式的态度、词汇学习效果的认可度及学生自主与合作学习能力的改变。     

利用网络数字化语言实验室提高大学生英语自主学习能力问题初探

基于标准网络环境的数字化语言实验室既具备传统语音室的功能,叉全面满足了教育部新教学模式下的课堂教学,同时为学生的自主学习提供资源和互动学习环境。本文讨论了现代CALL与自主学习的关系及利用网络数字化语言实验室来实现学生自主学习。     

谈语文自主学习能力培养的思路和关键

小学生语文自主学习能力培养,是当前小学语文教学改革的热点之一。本文对小学生语文自主学习能力内涵进行了诠释,提出了信息技术支持下的小学生语文自主学习能力培养基本思路、关键环节和策略方法。基本思路:构筑开放学习环境、唤醒学习意识需求、创设和谐学习氛围、做好适时的点拨引领;关键环节:激发自主学习动力、独立探究发现学习、自主合作互动学习和评价展示与拓展延伸。     

再谈高中美术教育的兴趣培养

高中美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。美术教育强调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,强调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。     

初中英语阅读课合作学习的策略研究

正阅读能力对学生来说是获取信息的基本能力之一,合作互动学习是培养学生阅读能力的有效途径。通过学生对学习过程的主动参与,培养学生的自主意识、自主能力和自主习惯,鼓励他们主动思考和自主探究。首先是阅读前的互动合作。教师根据需要对教材内容进行延伸和补充,使学生获得更多的相关信息,学会更多的词汇语言表达方式。阅读前互动合作大概是5分钟~10分钟,让学生互动的内容是围绕即将阅读的材料提出的问题,以唤醒学生的背景知识     

多媒体网络互动学习教学模式的探索

多媒体网络学习教学模式 ,能为学生创造主动学习的氛围 ,激发学生的学习积极性 ,培养学生的自主意识、自学能力、实践能力和创新精神。借助多媒体教学软件的创设 ,可体现教师服务于学生的新教育观 ,对学生进行因材施教 ,实现个性化教学 ,提高学习效率。本文以高中生物学细胞减数分裂和遗传基本规律复习课为例 ,探索了多媒体网络互动学习的教学模式。1　教育目标1.1　培养学生使用多媒体手段自行学习生物学知识、思考问题和解答生物学习题的能力 ,即培养学生自主学习的能力。1.2　使学生理解和掌握减数分裂过程中染色体行为变化的规律及其与…     

新课改下的高中政治教学

新课改如雨后春笋一般,欣欣向荣,势不可挡,作为课程改革背景下的政治老师,也应该积极投身于这场改革中。在高中政治教学中,要注意设计问题情境,激发学生的求知欲,利用教学情境氛围,提高学习效率,加强自主学习和互动学习,培养学生思考问题和解决问题的能力。