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教书育人是提高国民素质的一项伟大工程。全面的素质教育要求教师在教学过程中不但要向学生传授学科知识,还应在教学中渗透一定的思想教育,教会学生做人的道理。现在大多数英语教师认为对学生进行思想教育只是班主任的事,与英语教师无关,其实不然。教书育人是所有教师的天职,英语教师应挖掘教材中的思想性,把思想教育与英语语言教学融为一体。笔者认为,作为英语教师,对学生进行德育工作可以从以下几个方面着手: 相似文献
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胡叶飞 《宁波教育学院学报》2010,12(3):126-127,133
在英语教学中,教师不仅要传授知识,而且还应当关注每个学生的情感,利用专业知识,利用手中的教材以及一切可能的机会,进行德育渗透,让学生在学习语言之际汲取道德素养的精华,形成美好的心灵品格。 相似文献
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本文主要阐述了在初中英语教学中进行德育,首先从思想上认识到,英语教学不仅仅是培养学生英语方面的知识、技能、能力等,更重要的是渗透德育内容。主要从三个方面加以阐述:挖掘教材中的德育因素,在课堂教学中渗透德育,在平时的生活中渗透德育。 相似文献
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素质教育以学生的全面发展为核心,而德育是素质教育的重要组成部分。英语教学不仅是学科教学,更是信息的载体。教师通过潜移默化的熏陶,激发学生的道德思维,从而达到提高学生思想素质的目的。 相似文献
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德育是我国"全面发展"教育理念中最重要的一部分,贯穿各个阶段的各类课程中。初中是学生思想观念形成的重要时期,英语又是一门国际化的语言,因此在初中英语教学中加强教师对学生品德的培养,是十分有必要的。文章探讨在初中英语教学中进行德育渗透的"四大"关联法:人物关联法、词汇关联法、时事关联法和生活关联法。 相似文献
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谈初中英语教学中的德育渗透 总被引:1,自引:0,他引:1
为适应素质教育的要求,在初中英语教学中必须加强思想品德教育。初中英语教学中的德育内容包括:一、教育学生热爱祖国、热爱和平。二、教育学生热爱生活、热爱学习、树立正确的人生观。三、教育学生遵守社会公德。四、教育学生热爱劳动,养成良好的生活习惯。教师在教学中,要结合教材中的德育内容,富德育于英语教学活动之中,做到教书育人,这样才能取得良好的教学效果。 相似文献
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在英语教学过程中,许多教师比较注重英语的听说读写的训练.而往往忽略了通过英语教学对学生进行思想教育。英语教学是整个教育工作的一部分,应该朝着“提高全民族的思想道德和文化素养”这个总目标开展工作,英语教学中对学生进行思想教育应注意以下几点: 相似文献
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在英语教学中进行德育渗透是促进学生健康成长的重要方面。为此,本文从三个方面进行了有益的探讨,一是挖掘教材资源,有效融入道德教育;二是利用教学活动,适时渗透道德教育;三是在了解文化差异的过程中进行德育教育。 相似文献
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在教学过程中,教师不仅要关注学生的知识获得,而且应该关注学生的道德生活和人格培养。教学过程应该是师生积极互动、共同发展的过程——师生分享彼此的经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识。 相似文献
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新课程标准指出,教学应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。所以在英语教学过程中,我们不仅要关注学生的知识技能的培养,更要关注情感态度价值观的达成度,以达到育人的根本目的。本文将从英语教学的实践中探索德育渗透的途径。 相似文献
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闵丽平 《中国校外教育(理论)》2009,(5)
本文从研究德育与英语教学的关系入手,重点探讨了如何在英语教学中进行德育渗透,使学生在学习英语的同时,能够在道德情操、人生观、世界观和职业道德等方面得到良好的熏陶,达到英语教学教书育人的目的. 相似文献
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冯大友 《中国基础教育研究》2006,2(7):151-152
根据(《英语新课程标准》对基础教育阶段英语课程的总体要求和现行新目标英语的编写特点,以及青少年学习外语的心理特点,还有我国提出的“以德治国”的总体方针,要求教师在平时的教学中时刻关注孩子情感的成长,培养他的健康的心理品质和健全的人格,为他们今后步入社会,为人民服务打下坚实的道德基础,为充分挖掘和利用现行英语教材中的德育因素,笔者主要从以下几个方面入手,适时地进行德育渗透. 相似文献
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德育是一种开放性体系,它存在于教育的每一个环节中.德育是学科教育的基础和灵魂.学科教学渗透是德育发展的必然趋势.英语教学工作,不仅仅在于传授英语知识,培养学生的英语学习能力,还肩负着塑造学生健全人格的重任.让德育融入英语学科教学,应注意以下几个方面:英语教师的榜样示范;英语教学内容中的德育渗透;英语教学过程中的德育渗透. 相似文献