“数学课程标准”核心词的实践解读之八——模型思想（下）

三、小学数学融入模型思想的教学实践 1．广义数学模型观下的实践按照广义的数学模型解释，小学数学的学习与模型思想的培养，存在普遍的契合点，几乎每个知识，都能和建模扯上联系，纳入建模教学。     

新课标下的小学数学教学

<正>下面结合自己在新课程中的教学实践,谈谈对小学数学课堂教学的几点认识。一、按照建立数学模型的思想来组织整个教学过程。在实施新课程过程中,我一直尝试用建立数学模型的思想方法开展课堂教学。这种教学方式具体步骤为:源于生活、创设情境——建立数学模型——模型的应用、拓     

浅谈在课堂教学中如何渗透方程与函数思想

对于初中生来讲,在学习数学知识的过程中,数学模型思想是必不可少的重要思想,特别是在方程与函数思想的应用过程中,数学模型思想的重要性更为显著.所以,在初中数学教学中,教师不但需要关注学生自身数学建模能力的形成,还需要引导学生运用建模思想来对实践问题予以解决,拓宽学生的知识视野,使所学知识转化为解决问题的能力.     

在小学数学课堂中渗透数学模型思想

数学模型思想在小学数学教学中占据相当重要的地位.如何渗透模型思想,需要教师在教学的过程中进行探索.因此,结合《分数的初步认识》教学实践,对于在小学数学课堂中数学模型思想的渗透进行了探讨.     

数学模型思想在初中数学教学中的渗透

在主干教学的课程中渗透并运用数学模型的思想和方法,这样能使数学教学改革和数学模型思想有机的融入在一起。要想培养学生们对数学全方位的能力如:精准的观察力、丰富的想象力、创新性的思维及抽象的分析归纳能力,就要在数学教学中渗透模型概念和思想过程,使之全方位、多方面的了解数学模型思想,这样才能让学生们的思维得到充分发展。这主要也是培育学生们对学习数学的兴趣并开拓创新思维及动手实践能力。     

义务教育阶段渗透数学模型思想的意义与策略探究

文章结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的内容,阐述了对数学模型、数学建模、模型思想的理解,分析了义务教育阶段渗透数学模型思想的意义和要求,并提出建模活动是渗透模型思想的重要载体,进而围绕"模型准备——模型假设——模型求解——模型运用"的流程探讨了数学建模的教学实践策略。     

初中数学建模思想渗透途径探析

数学模型与数学思想高度契合,教师结合数学思想渗透展开模型研究,为学生提供更多深度探究的机会,能够激发学生学习主动性,发掘学生学习潜力,培养其学科核心素养。数学模型应用是一种结构思想的建设实践,教师对教材内容和学生学情做好深入研究,对教学方式方法进行模型优化,都能够给学生带来更多学习启迪,以有效提升其学习品质。     

数学建模在高等数学中的应用

数学模型是沟通实际问题与数学工具之间联系的桥梁,是将数学理论知识应用于实践的过程。如何在高等数学教学中体现数学建模思想呢?我们可以通过实例来建立数学模型,从而培养学生的数学建模意识,提高学生的数学运用能力和实践能力。     

小学数学教学中培养学生模型思想的几点认识

<正>随着新课标的深入改革,教育教学相应也深入实践。在学习过程中培养学生的模型思想受到了越来越多人的关注,而如何在小学数学的学习中实践数学模型思想成为了老师教学的一大困惑和难点,将理念落实到实践是本文将要探讨的问题。一、数学模型思想与教学结合的意义教师在教学过程中是教学的主体,以往的教学中大量的作业与单一的教学模式削弱了小学生对数学的乐趣。长此以往,甚至使学生产生了强烈的厌学心理,也使教师产生了教     

小学数学课堂中模型思想的价值与教学实践

数学作为解决实际生活问题的一门工具性学科,在人们的日常生活中具有广泛应用。模型思想是一种基本的数学思想,小学数学教师将模型思想引入到课堂教学中,有利于将抽象的、枯燥的理论知识转化为直观的数学模型,提高学生课堂学习的效率,培养学生的数学模型思想。本文针对模型思想在小学数学课堂中的应用价值与实践策略进行了探讨。     

培养数学模型思想 提升学生核心素养

数学模型思想是数学学习中的一项关键技能.培养学生的数学模型思想能力对于提升学生的核心素养具有重要意义.本文旨在探讨如何有效地培养学生的数学模型思想,以及数学模型思想对学生核心素养的提升作用.     

自我提升读懂儿童--小学数学模型思想教学策略小议

小学数学教材全程渗透着模型思想,因而模型思想的教学伴随着数学的每一个知识点,甚至每一节课。对小学数学模型思想教学策略的探讨有助于提升教师的专业素养,提高教师的教学能力。下面笔者通过自身的实践与感受,谈一谈在小学数学中进行模型思想教学的一些想法。     

小学数学教学中数学模型思想的融入方法教学

<正>在教学中,基础的数学模型的理念目的是助力于小学生培养良好的学习习惯,在此基础上拓展思维,提高实践能力。作为小学数学教师,一定要及时转变教学理念,意识到数学模型思想的重要性,在教学中渗透这种思想,帮助学生在数学这门学科取得优异的学习成果。在传统学校教育的影响下,应用数学模型的思想产生了一些问题,教师必须进一步铲除这些问题,以便将其应用于数学教育中。为了更好地培养学生的数学模型思维,     

小学数学以模型思想提高推理能力教学刍议

数学模型是一种常用的数学思想方法,能够通过数学语言描述具体的事物,深度培养学生抽象、简化等思维素养,使学生能够在不同的场景中灵活应用数学知识解决实际问题。文章以模型思想提高学生推理能力为主题展开论述,阐述了数学模型思想与推理能力的内涵,并结合教学实践提出具体的实施策略。在充分结合小学生认知能力和学习特点开展高效教学的基础上,着重加强对学生模型思想的引导和培养,不断促进学生数学思维的发展,持续提高数学课程的教学实效。     

初中数学建模能力的培养探析

数学建模是重要的数学核心素养,通过数学概念课、活动课、复习课等不同的课堂教学实践,让初中学生体会模型思想、建构数学模型、运用数学模型,培养初中学生的数学建模能力,提高初中学生的数学素养．     

核心素养视域下小学数学模型思想的培养

核心素养视域下,如何立足新形势、直面新挑战,致力于小学数学模型思想的高质量、高效率培养,成为广大教师积极研讨、深入实践、不断总结的重要课题。基于此,文章主要就核心素养视域下小学数学模型思想培养的相关策略展开探讨,以期为课堂教学效率的提升、为学生的全面发展添砖加瓦。     

高中生数学模型思想学习现状的调查研究

为研究高中生对数学模型思想的了解睛况,以及实际运用能力,通过问卷调查统计、SPSS软件分析得出目前中学生对于数学模型思想了解还不够深,学生对数学模型思想了解程度与解决问题的建模能力之间具有高度的相关性。     

模型思想在小学数学教学中的渗透

新课程背景下,我们数学课堂教学活动的出发点已经不能仅仅停留在传授多少具体知识的层面上,我们更应该着眼于培养学生的数学思想、实践能力与创新精神。其中,模型思想就是非常重要的一种数学思想,它对于培养学生的数学意识,促进学生数学素养的全面发展意义深远。本文中,笔者结合自己的教学实践,从创设情境,感知数学建模,到参与探究,构建数学模型,再到联系生活,拓展应用数学模型几个层面出发,与大家一起探讨模型思想在小学数学教学中的渗透策略,望抛砖引玉,得到大家的指点。     

数学建模岂能造假？——“植树问题”教学片段和分析

在数学知识的实践教学中,把教学方法、学习技巧进行渗透,让学生能够在小学阶段就奠定稳定的基础,对数学模型有一定的了解。通过长期的训练,在数学学科的实践教学中,数学模型已经成为主要的教学手段,有助于对学生数学素养的提升。与传统的教学模式相比较,建立数学模型的是新颖的教学手段,能够对学生的自主学习能力、思维能力、逻辑能力等进行不断的培养。本文结合"植树问题"这一经典案例改编的"栽花问题"进行分析,阐述了在教学中如何有效地发展学生的模型思想。     

数学建模思想融入线性代数教学的研究

结合教学实践,系统分析高职线性代数教学存在的问题,阐述数学建模思想融入线性代数教学的必要性,探索如何在线性代数教材、教学方法和手段等方面融入数学模型的思想方法,以培养学生的应用数学能力和创新能力.