小学语文三维教学目标的制订策略

“三维教学目标”作为新课改提出的一个重要课程理念,打破了过去知识本位、忽视对学习过程体验的引导、缺乏对学生情感态度和价值观培养的弊端,对于学生语文素养的提升具有重要意义。新时期的小学语文教师,应该正确认识三维教学目标对语文课堂教学的积极作用,制定科学而有效的小学语文三维教学目标。     

新课程标准下的小学语文课堂教学改革

在我国教育落后的地区,小学语文的教学手段却还有相当的一部分滞留在孤立化,封闭化阶段——只靠一本课本,一枝粉笔上课。显而易见,教学方法、教学手段一日不改变,语文教学质量就一日不能冲出低谷。而在教学内容（教材）和教学组织形式确定的情况下,课堂教学对提高学生的素质起着重要的作用。《小学语文课程标准》指出：“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态度,方法与过程的综合,提倡启发式,讨论式教学。”因而,课堂教学必须变,而语文课堂教学更应该以培养学生的自学能力为主要的功能目标。下面就根据《小学语文课程标准》谈谈小学语文课堂教学的转变。     

学会书面表达 增强学习自信——小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探究

小学语文教育的书面表达能力一直是小学语文教学的重要教学课题。随着我国经济改革开放四十年的发展,社会对学生的教育有了新的要求。老师应该修正传统的教学经验,按照新的课程改革要求,培养素质教育要求下,培养综合能力全面发展的综合型人才。在小学语文的教学中,强化教师的教学理念,寻找新的有效授课方法,是素质教育要求下老师对学生负责任的体现,努力培养学生的综合能力发展,是提升小学语文教学的目标。本文将会对在语文教学中使用的层递式教学方式进行研究和分析,旨在小学生语文表达能力的培养和提升。     

基于教育目标下如何在农村小学语文教学中渗透创新教育

小学语文在学生的基础教育中占有重要地位,学好小学语文具有重要的现实意义。随着素质教育的普及与推进,基于教学目标的实行,陈旧的教育方法应得到转变。了解学生的状况、开发多种新型教学方法,开展实施创新教育已成为小学语文教学的着眼点与发力点。本文将围绕农村小学语文教学,浅析在农村小学语文教学中渗透创新教育的意义,并着重分析基于教育目标下如何在农村小学语文教学中渗透创新教育。     

情境教学模式在小学语文课堂上的应用

为适应时代的发展和社会的进步,我国的教育教学也在不断地向前发展,不断地随着时代的发展而改革创新。在新时期的影响下,小学语文的教育教学也发生了很大的变化。因此,作为一名小学语文学科教师,必须要不断学习吸收新的教育理念,改进自己的教学思想和教学方法,为学生的语文学习提供更好的教学环境和教学氛围,以三维教学目标为教学方向,推动小学生语文综合素养的全面综合提升,努力培养出更加符合当代社会需求的高素质人才,促使学生得到全面健康发展。     

新课改背景下小学语文三维教学目标的落实策略研究

新课改以后，各版本的语文教材都设计了三维教学目标。小学语文课堂的三维教学目标包括知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观，是对所有学生提出的要求，目的是对学生的语文素养进行培养，对学生的终身学习增益。因此，本文基于新课改背景，以小学语文课堂为例，探讨三维教学目标在课堂教学过程中的落实策略，以构建高效的小学语文课堂，并为广大语文教师带来一定的参考。     

浅谈小学语文高效课堂

小学语文课堂教学实现高效化是教学改革的目标。高效课堂教学是指课堂教学的高效率、高效益、高效果,是指在课堂教学过程中实现新课程三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的最优化。而在课堂45分钟内,实现课堂教学效果的最优、教学效率的最高是每位教师努力追求的目标。本文就对小学语文高效课堂进行浅谈。     

新课改背景下小学语文教学的开放性分析

我国的新课程改革要求提高学生学习的主动性和积极性,提倡学生主动地进行知识的学习,培养学生的开放性思维和能力。小学语文是学生将来学习的基础课程,对于学生日后的发展具有十分重要的作用。小学语文教学的关键在于教师的教学理念。传统的教育以应试为主要目的,而当今的教育应该以提高学生的全面发展为主要目标。而要实现这样的目标,教师必须树立开放的教育理念,无论是在教学内容上还是在教学形式上都应该做到创新,在新课标下应该树立开放的教学理念。文章主要从新课改背景下小学语文教学开放性的表现出发来探讨此问题,以期对小学语文教师提高教学质量有所借鉴。     

探索情感教育理念在小学语文教学中的应用

素质教育的理念已经随着教学改革力度的扩大而逐渐深入人心。在小学语文教学中融入情感教育的理念,符合小学语文新课程改革目标的基本思想,而且已经成为小学语文教学改革中的一个崭新的亮点。语文教学工作者应该从情感教育的角度来激发学生学习语文的兴趣,从而达到让学生掌握知识的目的。     

小学个性化作文教学探究

语文学科作为基础学科,在素质教育中具有重要地位。新课程倡导个性化教学,要求小学语文教师在作文教学中要深入分析当前小学作文的症结所在,努力探索小学个性化作文教学的原则、途径和方法,鼓励学生写个性化作文,在提高学生写作水平、提升学生语文综合素养的同时,实现个性化人才培养的教育目标。     

浅析核心素养下的小学语文精细化教学

小学语文教学身为小学教育教学中的重要组成部分,教师更应该重视课堂教学方法。在核心素养的影响下对小学语文进行精细化教学,促进小学语文教学的全面发展。在课堂教学中明确语文教学目标,结合学生语文学习的具体情况进行精细化教学,制定合理的教学方法,使学生在语文学习中能够收获更多的知识,增强学生的各项基本能力,培养学生的语文核心素养。     

激发学生的情感兴趣,营造和谐的教学氛围

情感教育是教育的一个重要环节,始终贯穿整个教学过程,只有把小学语文教学与情感教育结合起来,才是最有效的教学方法。要在小学语文教学过程中发挥情感教育的重要作用,教师是关键,因此,教师必须认真了解情感教育与小学语文教学的关系;努力为学生营造宽松、民主、和谐的教学氛围;激发学生的情感兴趣,建立融洽的师生关系。     

浅谈小学语文教学质量的提升

<正>提高学生的学习质量是教育教学过程中永恒不变的目标,也是教师们努力的目的。小学语文教育教学是语文教学系统的基础,基础的质量一定不能忽视,所以在现代教育观念中,提高小学语文的教育教学质量是教师们不可忽视的当务之急。随着新课程改革的不断发展,如何提高小学语文的教育教学质量。如何增强小学语文的教育观念等问题,都有特殊强调,显示出了小学语文教育在教育中的重要地位。那么,我们教师应该怎么做,怎么对学     

核心素养下小学语文读写结合教学的策略分析

语文是小学课程体系的组成关键,对于学生语言表达能力的提升和人为素养的培养具有重要意义,因此应该受到教师的高度重视,充分体现其工具性与人文性的双重属性特点。在新时期教育工作当中,应该明确核心素养培养的基本目标,通过读写结合的教学方式,引导学生感受语文世界的魅力。文章将对核心素养下小学语文读写结合教学的重要性进行分析,提出小学语文读写结合教学的问题,探索核心素养下小学语文读写结合教学的策略。     

语文教学与情感

《语文新课程标准》在三维目标体系中加入了“情感、态度、价值观”,可谓切中要害。我个人甚至认为“情感、态度”应放在三维之首。因为情感是语文教学的生命。“感人心者,莫先乎情”。课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的仍然是情!没有情感的教学是不吸引人的教学,没有情感的教育是不成功的教育!学生如果对一门学科、一堂课缺乏兴趣、缺乏情感,哪里谈得上学好这门学科?哪里谈得上“知识和能力”、“过程和方法”呢?我之所以这样谈,是基于以下三方面的原因,这也是我们应该在语文教学中努力探索并注重实践的三个方面。一、语文教…     

探究小学语文教育教学方法创新

创新是社会进步和经济发展的不竭动力,在现代教育体系中,要求教师要有创新意识,积极落实素质教育的核心理念,不断推动教育事业的进步。身为一名小学语文教师,更应该以先进的教学理念为导向,努力借鉴他人的优秀教学经验,结合实际进行教学创新,优化语文教学的过程,促进学生的全面发展。结合基层教学经历,着重阐述了创新小学语文教育教学方法的具体途径。     

小学语文教学中的探究式学习策略探讨

随着时代的不断发展和进步,我国的教育事业取得了一系列的成功和进步。在这样的大背景下,我们既要看到教育事业已经取得的优势,也应该看到其中存在的不足。所以,面对教育事业仍然存在的不足,我们应该继续努力弥补。由此,笔者在本文主要是针对小学语文教学中的探究式学习策略进行分析和探讨,希望能够对小学语文教学中的探究式学习这一问题有所帮助。     

小学低年级语文趣味识字教学策略探究

识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。小学语文素养培养是当代小学教育发展中十分重要的组成部分。小学阶段是学生学习的重要基础阶段,小学语文学科作为主要学科应该被师生重点关注。在小学低年级语文教学中识字教学应该以积极发展趣味识字为目标,语文老师要让学生在积累字词的基础上,增加趣味性识字学习内容。低年级学生在语文课堂学习中具有一些局限性,容易导致语文课堂的听课效率低,小学语文老师增加趣味性识字教学内容可以增强学生听课的效率,也有助于语文老师开展教学。本文主要探讨小学语文教师如何将趣味性识字教学合理地运用到低年级小学生语文课堂教学之中。     

电子白板与小学语文教学整合研究

小学语文新课标中指出,教师应该重视对于现代教育技术的开发与应用,努力探索网络环境下语文教学的新方式和新途径。电子白板在小学语文教学中的应用,使语文教学更具趣味性、直观性、交互性和灵活性,大大提高了语文教学的效率和质量,是现代教育技术与语文教学整合的有益尝试。在本文中,笔者结合个人学习心得和实践经验,针对"电子白板与小学语文教学整合"这一话题展开讨论,力求利用电子白板,为语文教学注入新活力。     

小学语文课程教学生活化的困境及其出路

生活化教育是小学语文新课标的重要要求,小学语文内容与学生的生活实践具有非常紧密的关联性,在小学语文课堂教学实践中,教师应该积极探索生活化教学。现阶段,在小学语文课堂教学生活化中存在着一些困境,为整体优化小学语文教学质量,不断优化学生的语文素养,教师应该科学探索解决路径,整体提升小学语文教学的质量。