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探究性学习是学生在一种好奇心驱使下,以问题为导向,通过类似于科学家探究性活动的方式获取科学知识,并在此过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学观点,树立科学精神的一种学习活动。本文就新课程下初中生物探究性实验教学进行了探讨,主要突出学生的主体性地位即合理安排实验活动,促进合作学习、引导课内活动、合理安排复习... 相似文献
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张清兰 《中国校外教育(理论)》2016,(6):131
无论是老师还是学生,我们都知道生物是一门以实验为基础的理科性的科学,而且实验是学习生物的一个十分重要部分。但就目前来看,我国初中的生物实验教学仍然存在着许多的问题,从而也导致学生对生物实验出现厌烦的情趣,使他们学习生物的兴趣有所下降,而且也严重打击了他们学习生物的积极性和主动性,而且也不利于激发他们的求知激情,不利于他们创造性思维的发展,同时也会影响物理实验教学的课堂质量,影响他们的高考成绩。 相似文献
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孟磊 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
当前农村初中生物教学活动中存在一定的问题,实验教学方式未能得到贯彻落实,严重影响生物课程教学质量。本文拟从探究性学习入手,研究分析探究性学习的具体实施方法,用以指导农村初中生物实验教学活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着社会的不断进步和教育改革进程的不断推进,教学方式也随之发生了翻天覆地的变化,现代教育越来越注重学生的自主学习,注重学生学习能力的培养。相对于以前传统的教学方法,学生更喜欢自主探究学习,这样更能体会到学习的乐趣,提高学习效率,尤其是生物这一学科,拥有更广阔的实验探索空间。 相似文献
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随着初中生物新课程的进一步实施,初中生物教师对课程标准中"倡导探究性学习"理念的认识也进入了一个新的阶段,学生的学习方式在逐渐发生改变,学生乐于探究、勤于动手、主动参与的意识也在不断提高,学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力得到进一步提升。 相似文献
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生物是一门以实验为基础的学科,教学中教师应在学生获得生物知识的基础上提高学生的实验技能,培养学生的观察、实践能力,使学生掌握科学的学习方法,养成严谨认真的学习态度,进一步激发学生的非智力因素。同时,教师还要规范实验操作步骤,增加课内外实验,在提高学生成绩的前提下启发学生的创新思维,培养学生的创新能力。 相似文献
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2011版新课标将"探究性学习"列为三大学习方式之首,其根本目标就是培养学生的动手操作、动脑思考的意识和能力,培养和发展他们的创新能力和实践精神,从而全面提高学生的学科素养和科学素养。生物老师在教学实践中重视及运用探究性教学,本文就如何在实验教学中进行探究作了阐述。 相似文献
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针对带领学生探索问题,激发学生求知欲和好奇心,通过实验教学增进师生之间的互动和交流,及时了解学生的学习情况,为学生营造一个良好的学习环境,让学生学会知识运用方法,对培养学生总结、归纳知识的意识和能力进行了分析,由此促使学生的自主学习意识和水平得到有效提升,强化学生学习的有效性和积极性,使学生通过亲自实验操作进一步了解初中生物的相关概念,加深学生记忆,帮助学生理解概念。 相似文献
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郭孟亚 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
在生物教学中,探究式实验教学是最能体现这种教育思想的教学方式之一。学生主动参与这些教学活动,不仅有利于学生主动完成知识构建,深刻理解和掌握所学内容,而且能促进学生主体性的发展。 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物学实验教学重在培养学生设计实验、动手操作、学会收集、选择运用和分享信息等科学探究的能力,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。因此,生物实验教学在生物教学中占有重要地位,是实现新课程目标,提高学生生物科学素养的重要途径。然而,大多数生物教师认为开展实验教学有较大的难度,很难达到预期的教学目标,因此实验教学也是生物教学中的一个薄弱环节。 相似文献
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近年来,九年义务教育不断深入,初中生物教学的一项重要任务就是培养学生的动手能力,提高学生的实践能力。而初中生物学也正好是一门以实验为基础教学的学科,实验教学是其中很重要的一部分,同时,实验教学也是理论教学的一个很好的补充,通过实验教学,可以促进理论教学更好地进行。初中生物中的每一个实验,都能够帮助学生积累生物知识,同时提高动手能力。因此,改善初中生物实验教学的教学方案,培养学生的动手能力,提高教学效率,是当前生物教学的当务之急。本文主要探讨初中生物实验教学,阐述了初中生物实验教学的重要性,提出当前教学过程中存在的问题,并提出改进建议。 相似文献
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朱琳 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):10-10
生物是一门以实验为基础的学科.教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法.在教学中,教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力. 相似文献
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高云 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0069-0069
随着学生在教学中的主体地位受到更多的关注,探究性学习这一新型教学方式开始广泛得到运用,老师在教学中更加注重增强学生的自主学习意识,提高他们的探究和理解能力,通过充分发挥学生的主体作用,可以极大地提高教学效率,提高学生的自主学习能力。初中生物教师也要注重探究性学习的探索运用,要合理设置导入环节,激发学生的学习兴趣,要加强师生交流互动,促进学生活跃思维,还要充分利用信息技术教学,变知识为直观形象,这些措施都有助于促进学生更加积极主动地参与学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
要想有效地开展初中生物探究性实验教学就要通过合理的手段激起学生的兴趣,调动学生的参与意识,规范实验的操作流程和步骤,让学生思维顺畅,让学生动手设计实验,可以增强学生的动手能力,有效的科学引导,能提高探究能力。 相似文献