激发学生学习兴趣达到最佳教学效果

兴趣，是学习动机中最现实、最活跃的成份。有兴趣的学习，会使学生废寝忘食，全身心投入，极大地发挥学习主动性，从而牢固掌握与灵活运用知识。激发学生的学习兴趣，做到寓教于乐、寓教于趣，是完成初中数学教学的重要手段。教师有责任和义务使自己的教学     

让数学兴趣与数学思维共生

数学兴趣是数学学习动机中最现实、最活跃的成分,它对学生的数学学习活动起着巨大的推动和内驱作用。数学教学要真正实现以学生为本,应当把激发学生的数学兴趣作为数学教学的逻辑起点,并把数学兴趣导向学生的数学思维训练和发展,使数学兴趣与数学思维在以生为本的数学活动过程中共生。     

在数学教学中培养学生的学习兴趣

在学生心目中,数学学科枯燥乏味,再加上数学学科逻辑性和抽象性比较强,随着初中数学学习的不断深入和难度的加大,学生渐渐有些惧怕学习数学,导致学生对学好数学失去信心,进而导致失去学习数学的兴趣和动力,严重影响学习的效果和效率。那么在数学教学中,怎样使学生对学习数学产生浓厚的兴趣是摆在初中数学教师面前最现实的任务。教师在数学教学中应该善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,努力使学生由"要我学"变成"我要学"。     

培养学生非智力品质 提高数学教学质量

在小学数学教学中,怎样培养学生的非智力品质,大面积提高课堂教学质量呢?我的体会是: 一、激发学生学习兴趣,引导他们主动学习 兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的倾向。心理学研究表明,学习动机中最活跃、最现实的成分是认知兴趣。学生对学习缺乏直接兴趣,会使学习成为枯燥无味的负担;没有间接兴趣,又会使他们丧失学习的毅力和信心。在数学教学中,怎样最大限度     

如何培养小学生数学学习的兴趣

兴趣是最好的老师,是使学生产生内在学习需求、激发学生学习动机最直接的因素。教师在教学中要有效创设问题情境,将数学生活化,验证假设,让学生体验成功,这样才能激发学生对数学学习的兴趣,使课堂真正"活"起来。     

培养初中生学习数学的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习动机中最活跃的部分。为提高教学质量,笔者在初中数学教学中开展培养初中生学习数学的兴趣的各种尝试,取得明显成效。     

从教师角度培养初中生数学学习兴趣的策略探析

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,数学学习兴趣是学习者力求认识世界,渴望获得数学知识、形成数学能力而带有情感色彩的意向活动,是数学学习动机中最活跃的部分.初中是培养学生数学学习兴趣的关键阶段.培养初中生数学学习兴趣的策略是转变数学教师的教学观,增强数学教师的课程能力,提升学生成就感以及引导学生形成良好的学习习惯.     

激发学生学习兴趣 提高数学课堂效率

数学学习兴趣是指渴望获得数学知识,探索数学问题的倾向性。数学学习兴趣是学生数学学习的最有效的动力。兴趣可以使学生的认知处于最积极、最活跃的状态,从而注意力集中并积极地进行学习。因此,初中数学教师在课堂教学中能否引发学生学习兴趣对学生的数学学习具有十分重要的作用。为了激发学生学习数学的兴趣,我在教学实践中不断地进行着各种尝试。     

讲究新课导入艺术 激发学生学习兴趣

在小学数学教学中,激发学生对数学学习的兴趣,是对小学生进行创新意识培养的前提,因为兴趣是学习动机中最现实、最活跃的一种内动力。托尔斯泰说过"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。数学知识蕴含着许多能激起学生兴趣的因素,教师要充分     

激发学习兴趣 提高教学效率

正兴趣是最好的老师,它直接影响学生智力水平的提高,是学生学习动机中最积极最活跃的成分。在数学教学中,教师要优化教学方法,使教学生动活泼、富有情趣,从而激发学生学习数学的兴趣,提高教学效率。下面,笔者结合教学实践,就如何激发学     

让数学课堂充满趣味

小学数学新课程标准中指出,要使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。兴趣是学习动机中最积极、最活跃、最现实的心理因素。没有学习兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。那么,在小学数学教学中,如何激发学生的学习兴趣呢?     

采用分层教学方法 激发学生学习兴趣

教育心理学告诉我们,学习动机中的兴趣动机对维持学生积极的学习状态,起着十分重要的作用。如何在数学教学中,使每个学生都能学有所获,从而激发起学生的兴趣动机呢?特别是目前初中学生普遍存在的分化现象,使对这个问题的研究变得十分现实和重要。笔者在近年来的教学实践中,采用分层教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,取得了较好的效果。     

变“要我学习”为“我要学习”——初中数学教学如何激发学生的学习动机

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生的学习受多方面因素的影响,主要是受学习动机的支配,但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学习态度、志向水平,以及外来的鼓励密切相关。在初中数学学习方面．学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变“要我学习”为“我要学习”。所以,只有培养学生学习数学的内在动机,才能提高学生学习数学的效率。如何在教学中激发和培养学生的学习动机,并使动机得以持久．进而转化成学习的动力呢？下面是我在教学过程中的几点认识。     

浅谈树立农村初中学生学习数学的自信心

文章通过阐述重视学习目的引导,激发学生学习动机;发挥情感的积极作用,强化学生学习的兴趣和信心;教学手段灵活多样,强化学生的学习兴趣;恰当应用多媒体辅助教学,从而树立了学生学习数学的自信心,提高了农村初中学生数学教学质量。     

浅谈数学课堂激趣

许多学生刚入初中,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是没多久部分学生的兴趣就慢慢消失了。长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行着不懈地努力。现代教育学、心理学的研究表明:浓厚的学习兴趣可以使人的各感观及大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接受信息;浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入学习活动。那么面对新课标的教学,应该如何才能提高学生学习数学的兴趣呢?     

强化创造意识 做到八个“力求”

初中是人生学习的重要阶段,初中数学是培养中学生思维能力的基础课和工具课,数学教学活动中蕴含着无穷的创造因素,对于正处在智力开发最佳时期的中小学生来说,实施创造教育和开发学生的创造力,数学课的教学有着得天独厚的优势。因此,作为初中数学教师,必须强化创造意识,运用好培养学生创造力的策略,力争培养出创造型人才。本文仅从以下几方面做一些探讨,供同行参考。1在导语设计上力求新颖有趣兴趣是学习动机中最活跃,最现实的成分,只有激发和培养数学兴趣,才能使学生变厌学为乐学,才能使数学知识变枯燥为有趣,才能为学生…     

如何让数学课堂生动有趣

成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学习动机中最活跃的因素,没有兴趣的学习是一种消磨智慧的"苦役"。如果把学习活动设计成生动有趣的数学活动,学生便会在愉快、轻松的环境中积极主动地学习,从而使数学课堂变得生动有趣。     

浅谈数学课堂激发学生学习兴趣的方法

兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素,它直接推动着人们去探求新知识,发展新动力。在数学教学过程中,应根据学生心理特征和认识规律,挖掘数学教材中的诱导因素。激发学生对数学的兴趣,以调动学生积极性和主动性,那么如何培养学生学习数学的兴趣呢？     

兴趣点燃智慧的火花——浅谈数学兴趣的激发和培养

兴趣是学习动机中最现实最活跃的因子,是人的一种内动力,本文结合自己的教学实际,探讨了数学教学中如何调动学生兴趣,使学生勤学、乐学、善学,从而成为学习的主人。     

浅谈数学教学中非智力因素的培养

一、树立正确的学习动机 学习动机是推动学生进行学习活动的内在力量，是决定学生学习成效的重要因素。高新技术是保持国家竞争力的关键因素，高新技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学。在数学教学中，要加强对学生学习数学的目的性教学，使学生认识到学习数学的重要性和作用，从而使学生树立正确的学习动机，明确学习目的，调动学生学习数学的积极性和自觉性。 二、激发学生的学习兴趣 在数学教学中，教师若将生动有趣的数学命题、多姿多彩的数学轶事、悬而未决的数学猜想、似是而非的数学俘论巧妙地贯穿在相应的教学环节中，就…