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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
情境教学法是课改下所倡导的一种有效的教学方式,不仅能够将抽象、枯燥的课堂形象化,而且,对确保每个学生学习有价值的数学知识也起着非常重要的作用。所以,在素质教育思想的影响下,要认真贯彻落实课改下所提出的以生为本的教学理念,要结合学生的学习特点来有效地将情境教学法应用到小学数学教学活动之中,以保护学生长久的学习兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
鉴于小学生年龄特点及数学学科的性质,在教学过程中有效引入情境教学法,对于激发小学生学习兴趣,直观形象的理解数学问题,从而提高学习能力,都具有良好的带动和促进作用,作为小学数学教师,应当把这一方法有效引入到课堂教学中,增强教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
数学学科是小学基础学科之一,其不仅对于学生数学学习能力提升以及个人发展有重要影响,还对学生具备良好的数学素养和综合能力有着重要意义。就小学数学教学中情境教学法的应用策略进行了分析和研究,提出了一些看法。 相似文献
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数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性以及广泛应用性的学科,是各阶段教育的重中之重。小学数学教育作为数学教育的起点,对学生的发展具有重要作用。然而,数学教育的抽象性与理论的枯燥性与学生的心理状态存在矛盾,这给小学数学教师带来了很大的困扰。在近几年新课标的新背景下,教学方式面临新一轮的改革,激活课堂活力,创设情境开展教学活动的方式成为了主流。本文从我国小学数学教育的实际情况出发,简单介绍几种情境教学的开展方法,以供参考。 相似文献
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在小学数学教学当中,如何构建高效的数学课堂,长期以来,都是小学数学教学的一个重要的研究与实践课题。小学数学具有多元化的教学方式,而采用情境教学法,能够为学生构建一个良好的数学学习平台,让学生全身心地投入到数学学习当中。在学生理解与掌握数学基础知识的同时,能够拓展学生的数学学习思维,指导与帮助学生构建起完备的数学知识体系... 相似文献
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对情境教学法与课堂教学的融合进行探究,已成为如今教育改革和发展的趋势,其有利于改变唯分数论教学模式所带来的种种弊端,能在一定程度上改变教学质量不高的数学课堂教学现状。本文立足于小学四年级数学教学实践,对情境教学法在小学数学教学中的应用进行了详细的解析与阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学数学课堂是学生学习数学知识的开端,如果能在小学阶段就培养学生创设问题情境的能力,这将会使得学生在数学的领域通过问题的不断提出,问题的不断解决,而让自己的知识丰满,让数学成为学生喜爱的一门课程。 相似文献
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改革课堂教学方法,转变学生的学习方式,把学生的自主学习、自主探究的过程作为小学数学教学的主要手段,是目前实践新课程的一个重心所在。其中情境教学就是把新课程和新教材应用于小学数学低段教学实践的一个突破口。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
小学数学作为小学教育中一门重要的课程,如何学好小学数学对于小学生打好学习基础和养成良好的思维习惯有着重要的作用。好的数学情境创设,可以带领学生很快融入学习氛围,使得学生从小就有良好的学习习惯,愿意学习,主动学习。高效的数学课堂离不开好的数学老师,而好的数学老师一定能够创设一个好的数学教学情境。从创设小学数学情境的教学意义、方法来讨论小学数学教学情境的创设。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着教育模式的不断改革与发展,人们对小学数学教学十分关注。在小学数学教学课堂中创建出有效的问题情境,能够直接影响学生的学习和发展。因此,在现实的数学教学中,老师就应该要做好问题情境的创设工作,激发学生学习数学的兴趣,可以加深学生对数学知识的理解与印象。主要就小学数学课堂中创建有效问题情境这一论题进行展开分析和探讨,并提出几点看法。 相似文献
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张茁 《中国科教创新导刊》2011,(36):182-182
数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在生活、活动和游戏的情境中,它容易诱发学生思维的积极性,引起学生更多的联想,容易激活学生已有的知识经验和解决问题的相关策略。创设良好有效的教学情境有多种方式,教师应针对不同年龄的学生,以及不同的数学内容去思考。教学情境一般分为情境故事化、情境活动化、情境生活化和情境问题化。 相似文献
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陈子庆 《试题与研究:高中理科综合》2019,(15):0138-0138
情境创设抛弃了传统教学中缺乏创新的教学方 式,以一种新型的、更加适应学生发展的教学方式为学生传授 知识。在传统的教学中注重教师的教学任务的完成,不注重培 养学生的创新观念和意识。而新型的情境创设教学方式注重 培养学生独立自主的思考力,将学生学习的内容更加简单化、 具体化,学生在学习过程中也能够进行更多的实践,由此刺激 了学生的感官,提高了学生的学习热情. 相似文献
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贺英太 《数学学习与研究(教研版)》2022,(24):41-43
如今,随着社会的不断发展,人们对教育事业的重视程度不断增加.新课程改革对小学数学提出了新的要求,要求注重学生自主学习能力的培养,促进学生的全面发展.教师在教学过程中创设问题情境有利于激发学生的求知欲,符合新课程改革的要求,也有利于培养学生的发散思维和解决问题的能力,促进学生的全面发展. 相似文献
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小学是学生打好文化基础的重要阶段,小学数学对培养学生的逻辑思维能力有重要影响,在小学数学课堂教学中应用情境教学法,对提高课堂效率,培养学生能力有极大帮助。本文总结了情境教学法在小学数学课堂教学中的应用,并提出了应该注意的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
小学低年级阶段,在数学课堂上引入游戏教学法,不仅能够吸引学生的注意力,引导学生快速进入学习状态,而且能够提高学习效果,让学生在玩中学、在学中玩。通过多年小学数学教学经验,归纳总结在数学教学中引入游戏教学的几种方法。 相似文献
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在小学数学教学中,针对少年儿童的年龄特征和认知规律,只有进行情境教学,才能使比较抽象的数学知识直观易懂,培养学生的思维能力。只有创设新奇、有趣、密切联系学生生活实际的教学情境,才能激发他们探索数学的兴趣,真正让他们喜欢数学,愿意学数学。 相似文献