在思想品德课中运用“诱思、精讲、练习”法

思想品德课是向学生比较系统地直接进行思想品德教育的一门重要的课程。他着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感,以指导学生的行动。那么,如何上好思想品德课,去完成《新课程标准》对思想品德课所规定的任务呢?这就要求教师根据教学目的和要求,     

浅论多媒体教育技术下的初中思想品德教学

思想品德课是一门综合性、理论性很强的学科,学生在学习的过程中由于受到自己认知水平、思维能力及实践经验等因素的影响,在理解和掌握思想品德课的教学内容上存在一定的困难。多媒体技术可以综合运用文字、图像、     

我们是怎样开展思想品德课教研活动的

加强对思想品德课的教学研究,是上好这门新学科的重要一环。我们是怎样开展对思想品德课教学研究的呢?一、建立思想品德课教研组织。我们南昌市西湖区建立了小学思想品德课三级教学研究组织。区里成立了小学思想品德课中心教研组。由学校的校长、教导主任和任课教师代表组成。区教研室主任分管这门学科的教研工作。还配备了一名思想品德课的教研员,具体负责抓这项工作。     

思想品德课优化教学入门谈

思想品德课优化教学入门谈江苏海安县明道小学张亚兰思想品德课是一门集思想性、知识性和趣味性于一体的新学科，它是在校小学生接受道德素质教育的重要途径。“思想”与“品德”是统一的整体，思想不正确，其行为也就不端正。然而，要教会一个小学生怎样去思，怎样去想，...     

思想品德课堂的激趣策略

思想品德课是为初中学生思想品德的健康发展奠定基础的一门综合性必修课。它整合了心理健康、道德、法律和国情等四个方面的学习内容,能引导学生全面地认识问题,有效地解决问题,形成良好的思想品德。然而,不少学生反映思想品德课枯燥、乏味,自己不喜欢思想品德课。怎样才能使学生爱上思想品德课呢？激发学生的学习兴趣,是教学成功的关键。笔者认为,思想品德教师必须设法激发学生的学习兴趣,使学生＂乐学＂。     

论思想品德课教师的角色定位

作为一门具有特殊功能的课程,思想品德课担负着知识传授和思想教育的双重责任。随着新课程的实施,思想品德课创新教学模式层出不穷。但是,大部分教学模式尚未跳出教条主义的怪圈,仍然局限于重知识传授轻能力培养、重理论说教轻思想教育。教师不能明确自己在教学中所扮演的角色,是造成这种现象的     

论思想品德课教师的角色定位

作为一门具有特殊功能的课程，思想品德课担负着知识传授和思想教育的双重责任。随着新课程的实施，思想品德课创新教学模式层出不穷。但是，大部分教学模式尚未跳出教条主义的怪圈，仍然局限于重知识传授轻能力培养、重理论说教轻思想教育。教师不能明确自己在教学中所扮演的角色，是造成这种现象的主要原因之一。因此，立足于对思想品德课教学过...     

初中思想品德有效课堂基点的初探

在应试教育的前提下,学生、家长以及学校都着重于语、数、外的课程教学,对于其他学科在心理上存在着认知偏差。再加上开卷考试的影响,很多学生都从根本上不再重视思想品德课,认为思想品德课是一门副课,可以开卷轻松解决。如何实现初中思想品德课教学的有效性？笔者通过对自己教学经验的总结和反思得出几下几点结论。     

思想品德课如何寓教于乐

思想品德课作为一门以德育为主的学科，要改变传统讲授说教的教学模式，让学生作为学习主体身临其境地去体验、去感受、去顿悟。应该要寓教于乐，让学生在愉悦的情境中受到潜移默化的影响。     

如何上好新课程改革下的思想品德课

多年来的初中思想品德课教学工作,目睹了思想品德课程的改革与完善,从而在不断革新中悟出了如何从事这门学科的教学活动。现就如何上好新课程改革下的思想品德课谈点自己的看法。     

浅谈如何提高农村初中思想品德课教学质量

随着教育改革的深入,素质教育的全面实施,迈出校门、走进社会,把书本知识与社会实情相结合,全面提高学生的整体素质,已成为教育工作者的共识。在众多的学科中,思想品德课是与社会联系最为密切的一门课程。然而,各种资料和实际情况表明,就是这样一门重要的课程,农村初中的教学质量与城市初中的教学质量相比差距越来越大。因此,如何提高农村初级中学思想品德课的教学质量已迫在眉睫。笔者结合几年的思想品德课教学实践,谈谈自己肤浅的看法。     

如何上好初中思想品德课

初中思想品德课内容包括家庭、伦理、道德、文化、国情、法律、自尊、责任、环境及交往等内容。是一门关乎学生生活实际的基础课，学好思想品德课是学好其他学科的前提和基础。学生通过学习思想品德课，才能认清国情、懂得法律、明确责任、树立目标、磨练意志，养成良好的品质、学会交往的艺术、树立正确的人生观和价值观，才有能力、意志和兴趣去学习其他科目的知识。     

巧运用多媒体,激发思想品德课学习兴趣

<正>思想品德课作为一门重要的国家课程,对帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用,也是学校德育工作的主要途径。可是一直以来,思想品德课被人们看做是一门说教课程,枯燥的说教使教师的教与学生的学都相当乏味。因此,大部分同学对思想品德课提不起兴趣,在这种情况下,激发学生学习思想品德课的兴趣就变得至关重要,它将对提高中学思想品德课质量,培养中学生良好的思想品德素     

浅析《品德与生活》与思想品德课的异同

提起新设的《品德与生活》课程,自然会联想到思想品德课,本次课程改革为什么要用《品德与生活》课程去更换思想品德课?这两门学科的性质究竟有哪些差异呢?归纳起来,主要有五个方面。一、课程类型有别小学低年级的思想品德课,是将品德从儿童的日常生活、社会生活剥离出来,专司道德教育的分科课程。《品德与生活》是综合课程,它是基础教育课程结构改革坚持与时俱进、不断创新的结果。二、课程目标有别在课程目标的价值取向上,两门课程存在较大差异。低年级的思想品德课的目标具有单向性,仅限于儿童的“品德”。《品德与生活》课程目标具有多维…     

怎样备好思想品德课

思想品德课的备课和其它学科的备课一样,必须做好钻研教材、了解学生、考虑教法三个方面的工作。由于思想品德课的教学有自己的特点,因此备课也和其它学科有所区别,这主要表现在: 一、钻研教材,根据大纲和教材去确定教学目     

浅谈小学思想品德教学

受传统应试教育思想的影响,小学思想品德课程被很多人认为是无足轻重的一门课程。很多学校的思想品德课不受学校、家长和学生的重视,教师的教学观念和教学方法也不能与时俱进,跟不上时代的发展,以至于思想品德教学出现了"假、大、空"的现象。在新课程改革的大背景下,小学思想品德课怎样才能不流于形式,使学生都能有所收获呢?本人结合多年思想品德课教学实践来谈一点自己的看法和做法。     

必须高度重视思想品德课

自从教育部确定从去年秋季起在小学各年级开设思想品德课以来,我省的思想品德课教学已在培养学生良好的道德行为、全面贯彻党的教育方针中发挥了重要作用,取得了一定的成绩。有些地方,如永济县等在全面开设思想品德课过程中,还取得了一些宝贵的经验。但是,也应当看到,当前在已开设思想品德课的学校中,有些学校并没有真正按照思想品德课教学大纲的要求去进行教学,那里的教育部门的领导同志,对开设这门课的重要意义缺乏应有的认识,思想上没有重视起     

激情课堂是初中思想品德教学成功的第一要素

思想品德课是一门理论性比较强的学科,提升教学效果是广大思想品德教师在教学中必须面对的一个问题。本文就工作中的经验谈谈自己见解。     

浅析《品德与生活》与思想品德课的异同

提起新设的<品德与生活>课程,自然会联想到思想品德课,本次课程改革为什么要用<品德与生活>课程去更换思想品德课?这两门学科的性质究竟有哪些差异呢?归纳起来,主要有五个方面.     

思想品德课教学魅力之我见

思想品德课与其他学科相比,常常受到种种冷遇。旁人眼中,思想品德课是一门枯燥、空洞的说教学科,从事这一学科教学的人也是思想呆板、严肃有余、活泼不足,或是多说少做、尽说空话的人。人们把思想品德课批得体无完肤。也正因为如此,在许多学校该学科被认为是副食品,可有可无,思想品德课面临的窘境由此可见。