语文教学中如何落实作业分层到人

正《义务教育语文课程标准》指出,语文课程旨在全面提高学生的语文素养,而语文素养是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。作业作为课堂教学的有效补充,必须要着眼于学生语文素养的提高,涉及到"听、说、读、写"各个方面的练习。当前许多教师在布置作业时还存在着"一刀切"的现象,并且多机械重复,少针对性;多抄抄写写,少创造性。这种方式不光让能力强的学生"吃不饱",影响其能力的发展;也让能力差的学生"吃不下",从而对作业产生厌倦,失去学习的信心。针对这一现状,作为小学语文教师的笔者结合自己长期的工作经验,改变了以往布置作业的形式,实施了分层布置作业。     

“双减”政策背景下小学语文无纸化作业设计路径分析

作业设计是教学过程中的重要环节,是教师了解教学情况的一种方式,也是教师帮助学生巩固课堂知识、培养学生思考能力的重要手段。小学语文作业要进行精心设计,尤其是在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,提出“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业”后,学校和教师在设计无纸化作业方面更要用心。在当今“双减”政策的背景之下,小学语文无纸化作业并不意味着教师的责任与任务减轻,反而教师在作业设计方面要考虑得更多,特别是所留作业对学生的影响及对学生能力培养的作用,如此,这对教师提出了更高的要求。文章将就“双减”政策背景下小学语文无纸化作业设计实施的原因、要求、意义与不足进行探究与阐述。     

如何有效设计高中语文作业

在语文教学过程中教师不能光注重学生的课堂表现,作业的布置也是同样重要的。语文作业的布置不光是检验学生听课效果的一个方式,同时也是促进学生全面发展的一个重要途径。教师要利用有效的设计手段来布置高中语文作业的任务,从而提高学生对语文作业的兴趣。本文对如何有效设计高中语文作业进行了深入的探究与反思,从而对相应的问题提出了相应的解决对策。     

小学语文减负增效作业优化设计研究

小学语文作业的设计既要讲究科学性还要讲究灵活性,就是说让学生都能完成教师布置的作业,要求作业的数量要科学合理,质量要科学规范,适合学生的实际情况,不是随意性的布置,也不是无原则的布置,这里我强调的是作业优化设置,针对不同层次的学生设置不同层次的作业,循序渐进地提高他们的科学文化综合素质,以此为契机提高学生的语文水平。     

提高高中语文作业有效性之我见

<正>高中语文教师不仅要重视课堂教学的方法,也要关注学生在课后学习的表现。因而,语文教师要能合理地安排课后作业,使学生通过做作业提升自身的学习效率。在语文教学中,课前准备是重要的,但课后复习也同样不容忽视。教师要遵循语文教学环节的要求,这样才会提升高中语文作业的有效性,也才会使语文课堂教学的质量得到提升。布置作业是教学过程的最后一个环节,高中语文教师在对学生布置作业时要考虑学生的学习特征和身     

新课改理念下如何优化小学语文作业设计

自新课标实施以来,为了能让学生通过作业的方式实现提高学习效率的目的,新教学目标对小学语文作业的设计原则、内容、形式都提出了新的要求,即小学语文作业的设计要体现趣味性、创新性、实践性的原则。因此这要求小学语文老师在布置作业的时候,要通过布置趣味十足的课外作业来提高学生的学习兴趣,通过布置具有创新思维的课外作业来拓展学生的思维空间,通过布置具有实践意义的课外作业来促进学生的学习理论与实际的结合。     

"双减"背景下减轻小学生语文作业负担的实践探索

"双减"政策的推行目的是为了有效减轻义务教育阶段学生的作业负担.在义务教育阶段,学生接受教育的目的是培养全面发展的能力,而不是培养应试能力.传统的语文教学存在学生对课堂的参与积极性不高、教师布置作业形式单一和师生互动交流匮乏等问题,在新课程改革和"双减"政策全面推行的背景下,教师要灵活应用教学策略,采用丰富多样的作业形...     

“双减”背景下小学语文大单元作业设计的策略

在小学语文教学过程中,作业设置举足轻重,通过合理布置作业,既可以检测学生对知识的掌握程度,也可以帮助学生巩固所学的知识。在“双减”政策下,语文教师不仅要遵守这种大环境政策的规定,还要立足语文学科的特殊性和多元性的特点,为学生布置更加具有层次性和整体性的作业内容,让学生的个性和需求得到满足。大单元作业布置方式,是切合了“双减”政策的作业形式,为此,基于大单元设置的原则,提出了小学语文作业布置的一些策略。     

“双减”背景下小学高段语文单元整体作业设计研究

作业是小学语文有效学习的保障,随着“双减”政策的施行,如何在减少作业数量的同时提高作业质量,保证学生在义务教育阶段的身心健康成长,成为许多教师作业布置时需要考虑的重点。采用单元整体作业设计,能更好地把握作业数量和内容之间的尺度和平衡性,确保作业内容的有效性和科学性。语文教师要转变教育观念、优化作业内容、重视作业评价,才能达到“双减”提出的用最精简的作业量来巩固学生学习成果、提高学习效率的目的。     

如何实现语文家庭作业布置的有效性

有些老师迫于家长的要求,尽管内心不想布置这类作业,但总是不得不找点儿抄写的任务去应付"作业"。有些课文、句子、词语抄了一遍又一遍,学生抄得烦了,老师布置得也腻了,但还得布置,因为要向家长交代。语文作业成为老师和家长共同的负担。要放学了,办公室     

语文家庭作业设计的策略

正《语文课程标准》在"实施建议"中为我们提出了新的要求:改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。这就要求我们要更新语文作业设计策略。一、把"自主"设计在家庭作业中"自主"应当成为学生语文家庭作业设计的重要原则。1.学生可以自主选择作业的内容和形式。教师考虑家庭作业时,要针对学生     

如何提高语文作业的实效性

《语文课程标准》提出:"作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段,也是学生内化知识,外化素质的重要方式。"在课改新形势下,语文教师对布置作业的形式进行深度反思,通过合理有效的作业布置,促进学生语文素养的全面提高,是非常必要的。     

英语作业布置中值得关注的问题

<正>1.关注学生差异由于学生之间存在着语言潜能、学习风格、学习策略、思维方式等差异,所以在作业布置时,教师要"突出学生主体,尊重个体差异",对不同学生提出不同要求,设计出有层次、有梯度的作业,从而确保学生的作业兴趣和作业效果。比如,在学完5 B Unit9"The English club"后,可以布置A、B、C三个层次的作业:作业A———选择俱乐部中的一个人物,写一段话介绍这个人物;作业B———写一段话进行自     

关注核心素养,创新小学语文作业设计

随着新课程改革的不断深化,对于农村小学语文教学提出了更高的要求。语文教师需要在教学中有目的地培养学生的核心素养,实现学生综合素质能力的提升。作业作为学生课堂学习之后对知识进行实践、运用以及巩固的重要手段,也要适应教学改革的需求,对作业的布置与设计进行优化。农村小学语文作业设计需要从不同的角度出发,充分体现核心素养的内涵,要最大限度发挥学生个性化、生活化以及社会化的综合特征。主要探究的是在核心素养背景下,如何对农村小学语文的作业进行优化设计,以期能够为小学语文课堂教学质量的提升以及学生各方面能力的综合发展奠定良好的基础。     

有的放矢方能走向成功

<正>语文课程标准指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"我们都知道十个指头各有长短,荷花出水有高低,学生的智力和思维能力更是千差万别。语文教学要关注学生的个体差异,保护他们的好奇心、求知欲,从而不断提高他们学习语文的兴趣。语文作业是语文教学的延伸,我们在设计和布置语文作业时应尊重学生的个体差异和不同的学习要求,因材施教,灵活多样地布置分层作业,让每个学生在适合自己口味的作业中都能获得轻松愉快的心理体验,走向成功之路。     

"有效减负,全面发展"政策下的初中语文作业设计与实施探究

语文学科具有很强的综合性和实践性,初中语文教师在教学中不仅要重点关注学生对语文知识的掌握程度,还要关注学生语文能力的培养与提高,这对学生学习其他学科也会有很大帮助.尤其是当前"有效减负,全面发展"政策的实施,作业布置为语文教学的重中之重,只有合理的作业才能帮助学生巩固课堂所学,同时经过优化设计的作业也会让学生在作业中充...     

“双减”政策下小学数学作业设计优化策略研究

“双减”政策的出台,对义务教育阶段学生作业的设计指明了新的方向,同时给小学阶段数学教师如何布置高效的作业提出了更高的要求。教师在设计作业时要充分考虑到学生的年龄特点和学习规律,并根据不同学生的特点设计有针对性的作业,鼓励布置分层和个性化作业,做到因材施教。高质量的作业设计,既能帮助学生牢固掌握数学知识,又能培养学生良好的人文素养。文章基于“双减”政策背景,通过分析小学数学作业设计的现状,进而探索小学数学作业设计的优化策略。     

语文作业,这边风景独好——语文作业布置与评价尝试

<正>作业是评价学生知识掌握、能力提高、情感体验的常规教学环节和手段之一。笔者曾经对学生做过随机调查,"为什么要做语文作业?" 89%的同学觉得为了考出好成绩。同时笔者又问自己,"为什么要布置语文作业?"笔者的回答与学生的回答如出一辙,同学们的"异口同声"与笔者内心的声音,引起了笔者对语文作业的关注和思考。一、提高绿色作业的设计质量近年来,笔者在作业设计方面要求自己站在学生的角度,从学生的实际出发,按照"小步子"从易     

“双减”目标下小学数学有效性作业的设计策略

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出"作业布置要更加科学合理"的要求。作业设计是课堂教学的延伸和继续,研究小学数学作业设计的有效性是提高课堂教学效率的重要手段和保证。可以通过设计有趣的预习作业、设计体现数学文化内涵的作业,针对不同学生设计分层作业等策略,提高小学数学的教学质量。     

新课改下作业设计的有效性研究

<正>引言:语文作业的设计是为了帮助学生及时巩固课堂所学成果。当前新课标一再强调,要注重学生多元化发展,培养学生学习兴趣,作业设计也应如此,可围绕多样性、探究性及创新性方面对小学语文作业进行设计,以推动小学语文教学改革发展。一、设计多样性作业,提高语文学习兴趣小学时期的学生处于好奇心萌发频繁的阶段,善于接受新鲜事物,但总是三分热度。这就要求语文教师在布置语文作文时,抓住学生的兴趣,以语文要求中的"听、说、读"为基础,设计多样性语文作业,充分调动