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高校班主任应具备的素质 总被引:1,自引:0,他引:1
张桂芝 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(1):85-86
高校班主任担负着培养和造就时代人才的重任。因此,班主任必须具备应有的素质。包括:为人师表的气质,主动服务的意识,较高的政治觉悟和相关的专业知识,管理才能,良好的身体、心理素质。这些素质对班主任的管理工作都有不同程度的影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着素质教育的快速发展,我国越来越重视小学班主任班级管理工作的正常展开,由于小学阶段的学生具备活泼好动的特点,他们的自我管理能力比较差,对于班主任而言,在实际管理的时候较为困难,但是班级管理会对所有小学生的实际发展产生直接影响,因此,在生本理念下,班主任要加强班级管理。基于此,对生本理念下小学班主任班级管理进行研究,期望为未来的有关研究提供参考。 相似文献
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本文在分析小学班主任必须具备的素质的基础上,提出了做好小学班主任工作应扮演的几种角色,阐明了搞好班级建设是做好小学班主任工作的关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
小学语文教学能够帮助班主任更好地对小学生进行综合素质的培养,小学班主任的一项重要工作职责就是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。因此,班主任在班级管理过程中应当将班级管理同小学语文教学结合起来,在提高班级语文教学水平的同时,促进学生全面发展和班级管理工作的顺利开展。在充分分析和比较小学语文教学和班主任管理工作的融合价值之后,为班主任管理融合小学语文教学提供针对性建议,为相关理论研究提供借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
现阶段,必须加强小学班主任管理工作的分析和研究,由于小学班主任在学生成长过程中扮演着极为重要的角色,主要的目标是服务于学生的成长和生活,从而进行班务管理。因此,在小学班主任管理工作中,教师必须通过有效手段调动学生学习与生活的积极主动性,并且能够通过师生之间的互评发现存在的各种问题和不足之处,用善于发现的眼睛找到解决的方法,促进班主任工作在师生共同努力的结果下得到好的开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学阶段是启蒙教育阶段,学生在这一阶段还属于懵懂时期。小学阶段的教育对于学生正确的人生观和世界观的确立,以及良好的行为习惯的养成和高尚的思想品德的形成有着至关重要的作用。而这一切良好品格的形成,都与小学班主任的德育密不可分。如何能够让德育的效果变得更好,是所有小学班主任一直不断探索的问题。因此,结合多年的班主任德育管理经验和参考相关文献来谈谈对于小学班主任德育管理方法的探究。 相似文献
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葛玉华 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(22):50-52,26
班主任是学校管理的中坚力量,是班级建设和学生管理的核心人物。一个优秀的班主任无疑是学生幸福的创造者,也是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手。优秀的班主任应当具备哪些素质?笔者以为,班主任不同于一般教师,班主任不仅要管理学生的学习,还要管理学生的一切日常事务,涉及学生的安全、卫生、纪律、学风等方方面面,要负责与家长沟通,传达和贯彻学校的意图,因此,一个优秀的班主任必须具备多种素质,其中以下方面不容忽视。 相似文献
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吴俊波 《小作家选刊(小学)》2011,(4):213-213
班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者。因此,作为班主任,就必须具备较强的班主任能力素养。一个班级学生素质的高低、组织管理能力的好坏、学习成绩的优劣, 相似文献
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要做好技工学校班级管理工作,班主任自身必须具备过硬的素质。从班主任应具备的素养和目标管理、制度管理、人性化管理、企业化管理四方面谈了几点班级管理体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
我国素质教育明确指出要推进和关注小学生的综合素质发展。因此,在教师进行知识传授过程中,还要注重小学生的德育工作,从而提升小学生的道德品质。在小学阶段,班主任应该充分考虑学生的实际情况进行有针对性的德育,以正确地引导和培养学生形成良好的道德观念,如此才可以充分体现出小学班主任管理中德育的意义。主要对小学班主任如何在班级管理中开展德育工作进行相关探讨。 相似文献
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班主任不仅是学生的教育者,而且是学生的指导者、管理者和心理健康顾问。因此,班主任不仅要具备以人为本的教育哲学观、终身教育观,还要具备科学的教育方法和优良的心理素质,以及科研、管理与交流的能力,还必须具备优良、全面、崭新的评价学生的方法。在多年的教育教学工作中,我总结出做好一名班主任应做好以下几方面: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
班主任是班级管理的关键,班主任的专业素质直接影响到班级管理质量,因此,有必要研究小学班主任专业化发展现状,针对小学班主任班级管理中存在的问题进行详细的分析,提出有效地促进小学班主任专业化发展的对策,明确班主任职责,加强制度建设,转变教学观念,提升小学班主任专业素质,促进班主任专业化建设。 相似文献
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张为廉 《黑龙江教育学院学报》1996,(3)
班主任是一个班级的领导者和组织者,他要用较强的凝聚力把各个方面的积极因素汇成一股合力,作用于学生,促使他们刻苦学习、奋发向上。因此,就要求班主任必须有德育工作者的教育素养和教育艺术。 一、班主任必须具备智能素养 智能素养主要包括社会心理学、管理心理学和教育心理学知识。 相似文献
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彭霁萍 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):46-46
班级管理也是一门学问,班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师,因此班主任在进行教育管理的时候要采取合适的方式方法。班主任的工作是管理全班学生,在完成教育任务的同时还必须注重德育等各方面。而作为小学班主任的我们所面对所管理的又是年龄小,心理不成熟,求知欲强,爱模仿,爱表现的一群学生。我们在完成教育教学任务的同时,又肩负着培养教育下一代的重任,因此对学生的管理要争取做到全面。做了多年小学班主任的我针对教育管理心得出如下结论。 相似文献