关于小学数学综合实践课教学模式的研究

小学数学实践活动课是新课程改革之后所实施的一种新型的课程形态。由于诞生的比较晚,因此关于小学数学综合实践课教学模式方面的研究也就相对较少。教师主要针对小学数学综合实践课的几种常见教学模式展开论述,希望能给更多的一线教师以经验和理论上的借鉴,不断提高小学数学综合实践课的教学质量。     

小学数学综合实践课的教学模式分析

在新课程改革不断深入的背景下,传统灌输式的小学教学模式被打破,越来越多新的教学模式运用到实际的教学中,并取得了显著的教学成效。综合实践课教学模式在小学数学教学中的应用,能够提高学生自主创新能力,提高教学质量。本文首先分析小学数学综合实践课的特点,然后对具体的小学数学综合实践教学模式进行探讨,供有关人员参考。     

小学数学小班化教学模式的综合优点分析

随着我国小学教学的不断发展和提升,越来越多的教师开始关注新课程教学改革的落实情况和渗透程度。小学数学教学在整个小学阶段都是非常重要的,小学数学教学模式随着新课程教学改革的不断革新,越来越多的教师开始关注教学过程中学生的个人综合素质和综合发展能力,在这样的教育大环境下,小班化教学模式的优势就逐渐被小学数学教育工作者所发觉。就我国目前的小班化教学模式的发展和实践来看,还处在不断提升的过程中。     

数学课上巧用导学式教学法助学生成才

正导读式教学作为新课程改革形势下的一种新型的教学模式,对小学数学课堂教学质量的提高有积极的意义。导读式教学在对小学数学的应用实践有重要的导向作用,是提高小学数学教学质量的重要保障。小学数学由于自身的特殊性,教师在教学中采用导读式教学的方法可以加强对学生思维能力的锻炼,提高他们的创新能力。同时,导读式教学方法的实施还可以让学生在具体教学活动的参与中不断提高自身的综合实践能力,促进课堂教学效率的提高。导读式教学是在教师的科学引导下,学生进行自主学习的重     

数学对话在小学数学教学中的运用分析

随着新课程改革的不断深入和推广,改革对小学数学教学有了新的要求。在传统的小学数学教学中,课堂授课仍然采用教师讲、学生听的方式。这种落后的教学方式不但不利于教学质量的提升,更不利于教学实现素质教育的目标。对话教学作为一种新的教学模式,能够有效规避传统教学模式的弊端。因此,将结合小学教学实践,浅析数学对话在小学数学教学中的运用分析。     

小学数学问题情境教学的问题与对策

新课程改革要求小学数学教学必须打破传统陈旧的教学模式,突出以学生为主体,体现学生人本重要性,激发学生的学习积极性,通过多元教学方法引发学生关于数学的更多思考。教师可通过实践调查分析,对小学数学教学中的问题情境教学模式进行分析,并提出针对性的建议。     

关于人教版小学数学综合与实践教学的探究

小学时期是学生学习知识的基础阶段,随着我国新课程改革的不断深入,对小学教育提出了更高要求。数学教学对于培养学生思维能力具有十分重要的影响,结合新课标要求,人教版小学数学无论在教学模式上,还是在教学内容上都有所改变,在数学教材中融入了较多的实践性教学内容。本文对人教版小学数学综合与实践教学模式进行深入研究,旨在提升小学数学教学质量,促进小学教育全面发展。     

小学数学有效教学课堂改革探讨

根据我国小学新课程标准要求,在小学数学课堂 教学中,教师要实行新型数学教学模式以期能够更好地提升课 堂的效率。然而,在新课程理念实施的初期仍然会面临一些教 学问题,为此,教师在小学数学课堂教学中要充分认识到数学 课堂当中存在的不足,通过采取一系列措施开展有效的小学数 学教学,进而促进学生的综合发展。     

浅议农村小学数学实践活动课的教学策略

小学数学实践活动课是新课改背景下的创新课程,而在农村小学数学教学过程中,教师需要摒弃传统教学理念,创新教学模式,挖掘数学教材,引导学生在数学实践活动课中积极探索,运用数学知识解决问题,从而有效提高学生的数学核心素养,就农村小学数学实践活动课的教学策略展开相关研究与探讨。     

小学数学教学模式改革研究

自新课程教育改革实施以来,各学科教师的教学理念都发生了相应变化,对教学模式进行改革研究,是目前所有奋斗在教学一线的教育工作者应当重点关注和极力探索的热点课题。就以小学数学为例,结合教学实践,对小学数学教学模式的改革进行一番详细的研究与探讨。     

小学数学教学情境设计的实践与思考

新课程教育改革对小学数学教学提出了比较高的要求,教师在实际开展小学数学教学的过程中,应该结合学生的身心发展规律,为学生制定出有针对性的教学策略。通常情况下在众多教学模式中,情境教学成为教师关注的重点。在情境教学模式下,学生学习的积极性会得到提升,同时学生会对所学习的数学知识产生清晰的认知。因此,小学数学教师在今后开展小学数学教学的过程中,应该合理运用情境教学模式。本文重点阐释了小学数学教学情境设计的具体策略。     

小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策

<正>数学综合实践课作为一种新型的教学模式,改变了传统教学中以知识讲解与记忆为特征的教学方法,要求在教师的指导下,以解决某一实际的数学问题为目标,让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探究中理解、掌握和应用数学,主动获取数学知识和直观体验。在小学数学教学中综合实践活动课的教学仍然存在一些问题,本文谈谈小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策。一、对小学数学综合实践活动课教学重视不足综合实践活动课是小学数学教学中的重要组成部分,然     

小学数学有效开展综合实践课的探究

综合实践活动课程是新课程的亮点,也是新课程的难点,对教师来说更是一门富有挑战性的课程。如何上好这一门课,需要教师在教育教学中不断探索新的方法,形成新的理念。那么如何才能让小学数学的综合实践活动课变得更有效?本文从小学数学综合实践课教学现状的调查与分析,教学价值,教学方法、途径、操作策略,以及综合实践活动课结束后的评价反思四方面做了分析。     

导学式教学方法在小学数学教育中的应用

素质教育及小学数学新课程改革对我国小学数学教育提出了新的要求,要求教师和学生在教育教学过程中积极互动。导学式教育教学模式是适应素质教育要求的重要教学模式之一。因此本文以小学数学教育为研究对象,对导学式教育教学模式进行了探讨。     

小学数学“综合与实践”教学模式的探索

<正>新课标的出台和新教材的实验与推广,为小学数学教学改革提供了广阔的前景。其中把综合实践当做独立的数学课程放在教学单元之中。那么,如何把握"综合与实践"的基本特点,采取有效的教学模式进行小学数学综合实践课教学,逐步成为从教者讨论的热点问题。一、小学数学综合实践课特点1.数学学科的独特性"数学综合实践课"往往与其他学科相结合,形成一种生活中的现象,但其数学中的"数"是独特存在的。教师要引导学生从各     

核心素养视角下如何创新小学数学教学模式

新课程标准要求培养学生的数学应用能力和数学思维,培养数学核心素养,从而提高小学生的综合素质。在日常教学中,教师要以培养学生核心素养为目标进行创新和改革。本文从当前小学数学教学的特点出发,分析在核心素养视角下,小学数学教学模式的创新途径。     

浅谈新课程下小学语文教师的素质

学生学习方式的转变意味着教学模式也要转变,而教学模式的转变则取决于教师的角色转变。而在这一转变过程中,小学语文教师将会遇到许多困难与问题,这就要求小学语文教师应在教学实践过程中不断学习,提升自身的综合能力,从而完成新课程改革所赋予的艰巨任务。本文从小学语文教学的现状入手,分析小学语文教师的素质现状,并探讨小学语文教师如何满足新课程改革的新需求。     

小学数学高效课堂构建过程中微课的妙用

在新课程改革不断深化的过程中,对小学数学高效课堂的构建提出了更加迫切的要求。因此,这就需要教师积极进行教学模式的创新以及教学资源的优化。而微课作为现代信息技术与教育领域相结合的产物,既是一种新型的教学模式,同时更是一种有效的教学资源,对小学数学课堂教学效率提升以及高效课堂的构建起到了重要的促进作用。因此,教师在小学数学课堂教学中就应通过多元化的策略进行微课的巧妙运用,以此实现小学数学高效课堂的构建。     

浅谈微课在农村小学数学教学中的应用

在农村,开展小学数学教学过程中,由于受到传统教育理念和教育模式的束缚,很多教师缺乏深入探索教学创新的动力。在新课程教学改革的引领下,教师要注重信息化、智慧化、科学化教学模式,通过构建现代微课教育体系,提升教学引导和统筹协调的综合能力,有效提升农村小学数学教学效果。作为小学数学教师,要充分认识到微课教学创新的重要意义,深入分析当前农村小学数学教学中存在的主要问题,有的放矢地采用专业化的教学模式,丰富微课教学体系,提升综合教学效果。     

小学数学实践活动教学的几点思考

新课程把小学数学实践活动摆在了突出位置.可以这么说,小学数学实践活动是培养学生综合数学能力的重要途径.但是在具体的数学活动中,教师该怎样通过数学实践活动让学生所学的知识从书本走向实践,走向生活,怎样对学生的创新精神与实践能力进行培养,已成为数学教师所讨论的课题.